送給盲婆婆的蟈蟈兒

1、12 送給盲婆婆的蟈蟈兒教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)讀文中 6個(gè)生字，會(huì)寫本課 8 個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)這位 小朋友的愛(ài)心，和盲婆婆的歡樂(lè)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一）親身體驗(yàn)1板書“盲”字2提問(wèn) :孩子們，你們知道這個(gè)“盲”字的 意思嗎？3指名回答。 不見(jiàn)”的意思。）盲”就是“眼睛失明，看激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)親身體 驗(yàn)，了解殘疾人的痛苦，為下面的 學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。4親身體驗(yàn)盲人的感受請(qǐng)大家閉住雙眼，從書包里拿出作業(yè)本，然 后再在作業(yè)本上寫幾個(gè)字。5談?wù)剟偛诺母杏X(jué)（二）激趣導(dǎo)入 :1看來(lái)， 我們平常人能很容易辦到的事， 放 在盲人身上是多么困難！盲人整天生活在

2、一片黑 暗之中， 他們的生活又是多么孤單， 多么寂寞呀！ 你們?cè)敢鈳椭麄儐?？今天我們先?lái)看看這位小 發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué) 朋友是怎么做的。生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景 ,2板書課題情景 ,3看到題目你有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生也許會(huì)提出 : “誰(shuí)送的蟈蟈？”“為 什么要送蟈蟈兒？”等問(wèn)題。）利用聲情并茂的范讀和直觀 生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整 體上強(qiáng)化感知，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物 具有積極意義學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀 課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求。 在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都 能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。 認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。本課難度不大，估計(jì)學(xué)生會(huì)容 易理解。 因

3、為貼近學(xué)生生活， 所以， 把認(rèn)讀生字放在后邊，取而代之的 是讀后說(shuō)想法，他們一定有很多要 說(shuō)的。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀 課文領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，在課文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。在讀中體會(huì)，在體會(huì)中讀，讓 孩子們盡情徜徉于文本情境之中。采取多種形式地讀，有利于提 高孩子們讀書的積極性。三）初讀課文1師范讀。（帶著你的問(wèn)題聽老師讀。） 2自己體會(huì)著讀一讀。3（播放課件）去拼音讀課文，再找找你的問(wèn)題的答案。4全班交流。教師在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)（ 1）小姑娘為什么要送盲婆婆蟈蟈兒？你是 從哪里知道的？（ 2）領(lǐng)會(huì)百鳥齊鳴的意思。（ 3）小姑娘的心情如何？說(shuō)出關(guān)鍵的詞。 （呵呵，喜滋滋

4、）4）表示心情高興的詞還有那些？四）精讀課文（重點(diǎn)第二小節(jié)）1（播放課件 : 出示蟈蟈圖片）蟈蟈漂亮嗎？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？我為什么這么說(shuō)？（蟈蟈的叫聲非常動(dòng)聽）2（出示圖片二 : 盲婆婆手捧蟈蟈，背景是 廣闊的田野）（1）師: 是啊，蟈蟈的聲音多動(dòng)聽啊，盲婆 婆雙手捧著蟈蟈，臉上微笑，聚精會(huì)神地聽著， 聽著，（播放蟈蟈叫聲）她仿佛聽到什么，看到 什么呢？ 結(jié)合插圖自由輕聲的讀第二節(jié)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)手指插圖敘述，用上仿佛一詞師:盲婆婆是真的能看見(jiàn)嗎？師: 課文為什么說(shuō)歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野， 看到 小溪流淌的清波？小組討論）（ 2）因?yàn)樾∨笥训年P(guān)心， 因?yàn)橄X蟈動(dòng)聽的歌 聲讓盲婆婆仿佛感受了美麗的大自然，盲

5、婆婆還聽到了什么？師: 是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的 大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥語(yǔ)花香。 她聽著，想著，心中會(huì)想些什么呢？師:你們說(shuō)的真好！盲婆婆心中一定充滿了快 樂(lè)，你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（ 3）指名讀；男、女比賽讀；齊讀（4）師: 小朋友們，你知道歌聲還有什么作 用嗎？（出示句式）歌聲會(huì)帶你走進(jìn)校園，聽到 。歌聲會(huì)帶你走進(jìn)森林，看到 。歌聲會(huì)帶你走進(jìn)公園，聞到 。歌聲會(huì)帶你走進(jìn)我們教室，看到（師生共同交流）（ 5）聽了小朋友們說(shuō)的， 老師多么希望盲婆 婆的研究突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶 給她的快樂(lè)，讓我們一起祈禱，帶著對(duì)盲婆婆的 祝愿之情再讀一讀第二小節(jié)。齊讀第

6、二節(jié)3正是小朋友的這份愛(ài)心， 讓盲婆婆感受到 了歡樂(lè)，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)盲婆婆的這份 愛(ài)和祝愿。齊讀課文。（重溫詩(shī)歌語(yǔ)言之美）（四）小朋友把他僅有的一只蟈蟈送給了盲教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。婆婆，那你想為盲婆婆做些什么呢？指名回答讓我們都關(guān)愛(ài)起自己身邊的人，讓他們感受快樂(lè)的存在吧！（五）嘗試背誦力爭(zhēng)使學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。限 務(wù)。 定時(shí)間，然后進(jìn)行小組長(zhǎng)考試的辦法。六）你在生活中關(guān)愛(ài)過(guò)他人嗎？和同學(xué)說(shuō)引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實(shí)到寫上，培養(yǎng)寫話能力。說(shuō)，小組交流。全班交流。把你的感受也寫一寫第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程一)指名到講臺(tái)上背誦課文給學(xué)

7、生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言 同時(shí)檢查背誦情況。充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀 中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正 確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析。(二)這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生 反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽 測(cè)。(三)重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁，心字底的寫法， 如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去 分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這 里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫法，對(duì) “婆、替、您、齊”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字， 學(xué)生寫不好的地方及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。 上半部寫的要緊湊。 “居”是半包圍結(jié)構(gòu)，“鄰”、 “野”“撲”是左右結(jié)構(gòu)的字，前兩個(gè)是左寬右 窄，最后一個(gè)是左右均勻地分布在田字格

8、中間線 的兩邊。四)聽寫本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作 用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌 握生字。送給盲婆婆家的蟈蟈 習(xí)題精選一、你會(huì)用下面的方法識(shí)字嗎？例:波+女=婆 尸+古=居本課中你還認(rèn)識(shí)這樣的字嗎？()+()=()()+()=()()+()=()()+()=()、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 想起 讓 歡樂(lè) 婆婆 了 歌聲 童年 的三、背一背，填一填。歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，讓您看到小溪里（ ）的（ ），聞到（ ）的 （ ） ，聽到（ ）的（ ） （每答對(duì)一題就會(huì)出現(xiàn)一朵不同顏色的小花，總共是7 朵。第一題 4 朵）送給盲婆婆家的蟈蟈 習(xí)題精選（一）詞語(yǔ)開花。（照