文章巧結(jié)尾 錦上妙添花——打造精彩的“豹尾”

1、文章巧結(jié)尾 錦上妙添花 打造精彩的“豹尾”教學(xué)目標(biāo) 1 1、學(xué)寫記敘文的結(jié)尾；、學(xué)寫記敘文的結(jié)尾； 2 2、學(xué)寫行文中的點睛之語。、學(xué)寫行文中的點睛之語。 結(jié)尾存在的問題 例：啊，老師，你甘為蠟燭，燃燒例：啊，老師，你甘為蠟燭，燃燒自己，照亮別人；你甘做春蠶，嘔自己，照亮別人；你甘做春蠶，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)一生。您是多么偉大，心瀝血，奉獻(xiàn)一生。您是多么偉大，多么無私！多么無私！ 1 1落入俗套，缺乏真誠，抒落入俗套，缺乏真誠，抒情蒼白。情蒼白。結(jié)尾存在的問題 例：讓我們學(xué)會與人為善吧，例：讓我們學(xué)會與人為善吧，那樣，生活才會更美好，社會那樣，生活才會更美好，社會才會更和諧！才會更和諧！ 2 2空喊

2、口號，呼告無力，生硬空喊口號，呼告無力，生硬拔高。拔高。結(jié)尾存在的問題 全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，的含義一語捅破。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 3 3、拖泥帶水，畫蛇添足。、拖泥帶水，畫蛇添足。 怎樣結(jié)尾？ （首）我與父親不相見已二年余了，我最不（首）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。能忘記的是他的背影。 （尾）在晶瑩的淚

3、光中，又看見那肥胖的、（尾）在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！能與他相見！ （朱自清（朱自清背影背影） 技巧一：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。技巧一：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 怎樣結(jié)尾？ 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮， 心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（冰心荷葉母親） 技巧二：直抒胸臆，真摯動人。技巧二：直抒胸臆，真摯動人。 怎樣結(jié)尾？ “滄海一聲笑，滔滔兩岸潮，浮沉隨浪只記滄海一聲笑，滔滔兩岸潮，浮沉隨浪只記今朝今朝江山笑，煙雨遙，濤浪淘盡紅塵俗事江山笑，煙雨遙，濤浪淘盡紅塵俗事幾多驕幾多驕 ”武、

4、俠二字深深的吸引了我，這武、俠二字深深的吸引了我，這個世界，個世界， 這個武俠的世界，有俠骨、有柔情、這個武俠的世界，有俠骨、有柔情、有博愛、有犧牲、有愛恨情仇、有悲歡離合，有博愛、有犧牲、有愛恨情仇、有悲歡離合，有有“飛雪連天射白鹿飛雪連天射白鹿”的豪邁，有的豪邁，有“笑書神俠笑書神俠倚碧鴛倚碧鴛”的浪漫。在武俠的世界，走著，走著，的浪漫。在武俠的世界，走著，走著，就醉了就醉了 技巧三：巧用修辭，文采斐然。技巧三：巧用修辭，文采斐然。 “風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在

5、遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。中，兩者混為一體，沒有距離?！保ㄟx自（選自雨雨中品讀中品讀） 文章結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作文章結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，作者通過對雨后景物的描寫暗示用也很明顯，作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。技法四：景物描寫，情景合一技法四：景物描寫，情景合一怎樣結(jié)尾？怎樣結(jié)尾？ 5、畫龍點睛來結(jié)尾。 寫出自己的感悟，就是通過對人、寫出自己的感悟，

6、就是通過對人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表現(xiàn)或表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟?，F(xiàn)或表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟。 表達(dá)方式：抒情或議論均可。表達(dá)方式：抒情或議論均可。籬笆上的鐵釘 從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。釘子。 第一天，男孩釘了第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣

7、己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子也沒有釘，實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子也沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。他高興地把這件事告訴了爸爸。 爸爸說：爸爸說：“從今以后，如果你一天都不發(fā)脾氣，就可以從籬笆上從今以后，如果你一天都不發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子。拔掉一顆釘子?！比兆右惶焯爝^去，最后籬笆上的釘子被拔光了。日子一天天過去，最后籬笆上的釘子被拔光了。 爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“孩子，你做得很好，可是，看孩子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)

8、原樣了。就像你和一看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原樣了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷疤，就個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷疤，就像這個釘子的洞一樣。像這個釘子的洞一樣。” 是啊，是啊，。蠶 她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。 那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的?？棾傻摹?她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己，同時用死來她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己，同時用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。對這突不破的

9、網(wǎng)表示抗議。 但是，她被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢，那是關(guān)但是，她被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢 在夢里她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了在夢里她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了 當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她使用當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下

10、的繭。 果然新光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空果然新光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。氣，像清新的酒，使她陶醉。 她簡直要跳起來了！她簡直要跳起來了！ 她簡直要飛起來了！她簡直要飛起來了！ 一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。片多粉的翅膀。 從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：。怎樣結(jié)尾？ 6、引人思考來結(jié)尾 有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文簡單與不簡單簡單與不簡單，在列舉，在列舉了

11、種種了種種“簡單與不簡單簡單與不簡單”的現(xiàn)象、分析了的現(xiàn)象、分析了“簡單與簡單與不簡單不簡單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：“我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友朋友，你說呢？，你說呢？”在這里，作者巧妙地提出了在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡該追求什么樣的簡單和不簡單單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。啟示著人們作出正確的抉擇，追求

12、有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。 羚羊木雕羚羊木雕結(jié)尾：結(jié)尾：可這能怪我嗎？可這能怪我嗎？怎樣結(jié)尾？ 7、出人意料，戛然而止 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。如一篇學(xué)生習(xí)作化。如一篇學(xué)生習(xí)作門門鑰匙鑰匙的結(jié)尾寫的結(jié)尾寫到到“我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的我捏著鑰匙，伸過手

13、去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門門，鑰匙剛一觸到門 啊，門竟然沒鎖！啊，門竟然沒鎖！原來我一直認(rèn)為緊鎖的門，根本就是開著原來我一直認(rèn)為緊鎖的門，根本就是開著的。的?！边@種出人意料的結(jié)尾，大大增強了這種出人意料的結(jié)尾，大大增強了文章的魅力，使讀者在意外之余多了一些文章的魅力，使讀者在意外之余多了一些理智的思考。理智的思考。 王文豪 上周五，胡老師布置了一項家庭作業(yè)：寫一篇上周五，胡老師布置了一項家庭作業(yè)：寫一篇周記。周記。 星期一，胡老師讓同學(xué)們站起來讀周記，有寫星期一，胡老師讓同學(xué)們站起來讀周記，有寫拾金不昧的，有寫師愛的，也有寫母愛的等內(nèi)拾金不昧的，有寫師愛的，也有寫母愛的等內(nèi)容。胡老師一一

14、點評并表示贊揚。容。胡老師一一點評并表示贊揚。 輪到王文豪了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，從書包輪到王文豪了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，從書包里摸出了一個本子，翻開一頁，眼珠子往周圍里摸出了一個本子，翻開一頁，眼珠子往周圍掃了一下，慢慢地念了起來：掃了一下，慢慢地念了起來： “捉黃鱔。捉黃鱔。”聲音很小，但老師和同學(xué)們都聽聲音很小，但老師和同學(xué)們都聽見了。見了。 “題目尚可，有童趣。題目尚可，有童趣?！焙蠋燑c評道。胡老師點評道。 星期天我和狗蛋、二娃子、草妹子去放鴨。我星期天我和狗蛋、二娃子、草妹子去放鴨。我們把鴨子趕到田畈里，讓草妹子看著，我和狗們把鴨子趕到田畈里，讓草妹子看著，我和狗蛋、二娃子就去找黃

15、鱔洞了。蛋、二娃子就去找黃鱔洞了?！?“文貴開門見山。這開頭簡明扼要，并且點明文貴開門見山。這開頭簡明扼要，并且點明題意不錯。題意不錯。”胡老師微閉眼睛，搖頭晃腦道。胡老師微閉眼睛，搖頭晃腦道。 “我們在田埂邊發(fā)現(xiàn)了一個黃鱔洞，洞口有堆我們在田埂邊發(fā)現(xiàn)了一個黃鱔洞，洞口有堆白沫。我們斷定，這洞里一定有條大黃鱔。狗白沫。我們斷定，這洞里一定有條大黃鱔。狗蛋二話不說，就把洞口挖大，伸進(jìn)一只腳捅起蛋二話不說，就把洞口挖大，伸進(jìn)一只腳捅起來。來?！?王文豪讀得越來越流利。王文豪讀得越來越流利。 “語句通順，用詞得當(dāng)，好語句通順，用詞得當(dāng)，好”胡老師此時胡老師此時已完全閉上了眼睛，他的思緒好象也飛到了已

16、完全閉上了眼睛，他的思緒好象也飛到了田畈里。田畈里。 “一會兒，二娃子在三四步遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)另一會兒，二娃子在三四步遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)另一個洞口流出了渾水。也就是說，這兩個洞一個洞口流出了渾水。也就是說，這兩個洞口是相通的，那大黃鱔可能很快就會從那個口是相通的，那大黃鱔可能很快就會從那個洞口游出來。我和二娃子等在洞口，雙手做洞口游出來。我和二娃子等在洞口，雙手做好準(zhǔn)備。只要那黃鱔一游出來，我們就能把好準(zhǔn)備。只要那黃鱔一游出來，我們就能把它捉住它捉住”此時王文豪讀得聲情并茂，教室此時王文豪讀得聲情并茂，教室里鴉雀無聲。里鴉雀無聲。 “可是，那邊的狗蛋腳都捅酸了，這條大黃鱔就是可是，那邊的狗蛋腳都捅酸了，

17、這條大黃鱔就是不出來。二娃子等不及了，要用手去摸。我說我不出來。二娃子等不及了，要用手去摸。我說我來。我走下水田，把手伸進(jìn)洞里。里面果然盤著來。我走下水田，把手伸進(jìn)洞里。里面果然盤著一條黃鱔。一條黃鱔。 我叫了起來：我叫了起來：“我摸到了，摸到了很大的一條！我摸到了，摸到了很大的一條！” “有多大？有多大？”胡老師睜開了眼睛。胡老師睜開了眼睛。 “我抓住黃鱔的脖子！我抓住黃鱔的脖子！”王文豪并不理會胡老師王文豪并不理會胡老師的問話，接著讀下去，的問話，接著讀下去，“一下就把它揪了出來。一下就把它揪了出來?！?“哇哇”只聽二娃子一聲慘叫。我一細(xì)看，只聽二娃子一聲慘叫。我一細(xì)看，“媽媽呀！呀！”

18、“怎么回事？怎么回事？怎么回事？怎么回事？”同學(xué)門都瞪大了眼睛。同學(xué)門都瞪大了眼睛。 “我揪出來的是一條蛇！我揪出來的是一條蛇！” “哇哇”胡老師的聲音比誰都響。胡老師的聲音比誰都響。 過了好一會兒。胡老師才回過神來。他大聲贊過了好一會兒。胡老師才回過神來。他大聲贊揚到：揚到：“好文章，好文章。來來來，把你的本好文章，好文章。來來來，把你的本子給我，我給你修改一下，然后投給報社。子給我，我給你修改一下，然后投給報社?！?聽說要交作業(yè)本，王文豪一下子沒有了剛才的聽說要交作業(yè)本，王文豪一下子沒有了剛才的神采飛揚，他又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。他慢慢騰騰地把神采飛揚，他又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。他慢慢騰騰地把手上的本子交給了

19、老師。手上的本子交給了老師。 胡老師接過本子一看，不由得呆住了，王文豪胡老師接過本子一看，不由得呆住了，王文豪剛才捧讀的竟是一本數(shù)學(xué)練習(xí)簿。原來這王文剛才捧讀的竟是一本數(shù)學(xué)練習(xí)簿。原來這王文豪壓根兒就沒有把周記當(dāng)回事。豪壓根兒就沒有把周記當(dāng)回事。 8、巧引佳句來結(jié)尾 古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。此外，引用的范圍可章增色許多。此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。均可引用。怎樣結(jié)尾？ 想到這里，我又記起了一位名人說過想到這里，我又記起了一位名人

20、說過的一句話：的一句話：“身邊的書多著呢，只要身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學(xué)到很多發(fā)覺，肯定會學(xué)到很多”閱讀身閱讀身邊的人邊的人 明日歌中說：明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎其多，我生待明日，萬事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。明天。創(chuàng)造美好的明天創(chuàng)造美好的明天實戰(zhàn)演練 不該忘記的瞬間不該忘記的瞬間 總是在不經(jīng)意間，往事從心底滑出，一點一點擴(kuò)散，散成一朵雨做總是在不經(jīng)意間，往事從心底滑出，一點一點擴(kuò)散，散成一朵雨做的云，濡濕了記憶的心田。的云，濡濕了記憶的心田。 馬上就要放學(xué)了，哈哈！可以出去大吃一

21、頓了！要知道我的肚子早馬上就要放學(xué)了，哈哈！可以出去大吃一頓了！要知道我的肚子早已唱起了已唱起了“空城計空城計”。走出教室，一摸口袋，不由得停止了腳步。走出教室，一摸口袋，不由得停止了腳步我的錢丟了。在一頓東翻西找之后，我無力地趴在桌子上，想挨我的錢丟了。在一頓東翻西找之后，我無力地趴在桌子上，想挨過這個痛苦的中午。突然我感覺有人在后面拍我肩膀，我不耐煩的過這個痛苦的中午。突然我感覺有人在后面拍我肩膀，我不耐煩的回頭一看，是哥哥，他憨憨地問；回頭一看，是哥哥，他憨憨地問；“怎么沒去吃飯啊？是不是錢又怎么沒去吃飯??？是不是錢又丟了丟了”？我點了點頭，這樣的事已經(jīng)不止一回了。哥哥把？我點了點頭，這

22、樣的事已經(jīng)不止一回了。哥哥把30塊錢拍塊錢拍在桌子上，豪爽地說：在桌子上，豪爽地說：“拿去用！拿去用！”。我登時喜出望外，沒心沒肺。我登時喜出望外，沒心沒肺地問：地問：“不用還吧？不用還吧？”還沒等他答復(fù)，已經(jīng)餓得前心貼后背的我就還沒等他答復(fù)，已經(jīng)餓得前心貼后背的我就飛也似地沖出了教室。飛也似地沖出了教室。 填飽肚子的我，滿足地回到教室，但一進(jìn)門我就怔住了：哥哥正在填飽肚子的我，滿足地回到教室，但一進(jìn)門我就怔住了：哥哥正在一聲不吱地啃面包，我走到他跟前。見到我他有點不知所措。只是一聲不吱地啃面包，我走到他跟前。見到我他有點不知所措。只是紅著臉搪塞了一句：紅著臉搪塞了一句：“這玩意兒挺好吃的這玩

23、意兒挺好吃的”，而我也不說話，只是，而我也不說話，只是默默地看著他，鼻子酸酸的默默地看著他，鼻子酸酸的 哥哥總是那么寬厚善良，僅比我早出生哥哥總是那么寬厚善良，僅比我早出生5分鐘，卻處處讓著我。而我分鐘，卻處處讓著我。而我對他怎么樣呢？當(dāng)他虛心向我請教數(shù)學(xué)題時，我總會皺著眉說：對他怎么樣呢？當(dāng)他虛心向我請教數(shù)學(xué)題時，我總會皺著眉說：“沒時間。沒時間?！本退阄伊夹陌l(fā)現(xiàn)給他講，也只會一直罵他笨，而他從就算我良心發(fā)現(xiàn)給他講，也只會一直罵他笨，而他從來不反駁；我總是在別人面前故意宣揚他的體重，而他也只是勉強來不反駁；我總是在別人面前故意宣揚他的體重，而他也只是勉強地擠出微笑，從不發(fā)火；當(dāng)他取得好成績時

24、，作為其兄弟的我，非地擠出微笑，從不發(fā)火；當(dāng)他取得好成績時，作為其兄弟的我，非但不祝賀，還諷刺他但不祝賀，還諷刺他“瞎貓碰上了死耗子瞎貓碰上了死耗子”，他仍總是笑呵呵的，他仍總是笑呵呵的，并不反駁。并不反駁。原文結(jié)尾 走在放學(xué)的路上，晚霞與地平線繾綣走在放學(xué)的路上，晚霞與地平線繾綣著。路邊的綠化帶里，兩株小樹在風(fēng)著。路邊的綠化帶里，兩株小樹在風(fēng)中搖擺著、偎依著。見此情景，今天中搖擺著、偎依著。見此情景，今天的事又一次撞擊著我的心靈。我仿佛的事又一次撞擊著我的心靈。我仿佛想起來什么，趕快幾步，把手搭在他想起來什么，趕快幾步，把手搭在他的肩上，他又憨憨地笑了，我們在那的肩上，他又憨憨地笑了，我們在

25、那火紅的夕陽下談笑風(fēng)生火紅的夕陽下談笑風(fēng)生 那個瞬間，不該遺忘那個瞬間，不該遺忘實戰(zhàn)演練 端午的味道端午的味道 刻在我記憶深處的一頁刻在我記憶深處的一頁 那雙眼睛，那段時光那雙眼睛，那段時光 那一刻，我的世界春暖花開那一刻，我的世界春暖花開小結(jié) 一篇文章好的結(jié)尾，應(yīng)或似豹尾，收束有力；或如撞鐘，余音裊裊。而且文無定法，只要我們真誠為人，真實為文，筆下就一定能流淌出最美麗動人的文字。作文訓(xùn)練題目：溫暖的陽光選用恰當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)尾。注意選材。盡量描寫生動。 審題審題，題目是一種比喻。，題目是一種比喻。 立意，寫記敘文，要通過立意，寫記敘文，要通過一個一個別開生別開生面的故事，借助曲折的情節(jié)和多角度面的

26、故事，借助曲折的情節(jié)和多角度的描寫來引人入勝。的描寫來引人入勝。 選材：選材： 師生之間師生之間 同學(xué)之間同學(xué)之間 家人之間家人之間 朋友之間朋友之間 其他其他 提倡寫自己的生活，因為最熟悉提倡寫自己的生活，因為最熟悉。 溫暖的陽光溫暖的陽光 陽光是沙漠中的一汪清泉，給干渴的人帶來水的清陽光是沙漠中的一汪清泉，給干渴的人帶來水的清涼；陽光是夏日中的一陣清風(fēng)，給煩躁的人帶走余涼；陽光是夏日中的一陣清風(fēng)，給煩躁的人帶走余熱；陽光是黑暗中的一盞明燈，給惶恐的人們帶來熱；陽光是黑暗中的一盞明燈，給惶恐的人們帶來希望；陽光是希望；陽光是那一件讓我永久不能忘懷的事，那一件讓我永久不能忘懷的事，正如溫暖的陽光，照耀我的心田。正如溫暖的陽光，照耀我的心田。 已值秋冬季節(jié)，天氣漸漸涼了起來，陽光也不會像已值秋冬季節(jié)，天氣漸漸涼了起來，陽光也不會像夏天那樣奢侈了，一陣寒風(fēng)匆匆而過，坐在教室的夏天那樣奢侈了，一陣寒風(fēng)匆匆而過，坐在教室的我，不禁打了個寒顫，啊，真冷啊，心中這樣想到，我，不禁打了個寒顫，啊，真冷啊，心中這樣想到，快臨近放學(xué)了，真希望現(xiàn)在就在家中?？炫R近放學(xué)了，真希望現(xiàn)在就在家中。 放學(xué)了，走在路上，刺骨的寒風(fēng)如同刀割一般，樹放學(xué)了，走在路上，刺骨的寒風(fēng)如同刀割一般，樹上的葉子也在嘩嘩唱歌。上的葉子也在嘩嘩唱歌。