實(shí)驗(yàn)助教總結(jié)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上研究生實(shí)踐活動總結(jié)在實(shí)踐活動中，我擔(dān)任了化學(xué)學(xué)院老師實(shí)驗(yàn)課的助教工作。我的任務(wù)包括實(shí)驗(yàn)前檢查藥品是否充足，實(shí)驗(yàn)課上指導(dǎo)并監(jiān)督實(shí)驗(yàn)操作，課后批改實(shí)驗(yàn)報告并答疑等。在老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備并完成好了每一項(xiàng)工作。通過這次助教實(shí)踐，無論是從理論上還是實(shí)踐上，我都受益匪淺。以下是我對其做的一個簡要總結(jié)。一、主要工作內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)助教，我的主要工作是就是每次實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用藥品及儀器，并進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，保證每次實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。其次就是協(xié)助主講老師上課，每節(jié)課提前15分鐘開門，隨時補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)藥品，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的疑問。課后安排學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，培

2、養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。每次實(shí)驗(yàn)之后，都認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室的水電安全，排除各種安全隱患，一個學(xué)期以來沒有發(fā)生任何安全事故。該實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為“一級反應(yīng)-蔗糖的水解”，目的是讓學(xué)生了解旋光儀的原理、構(gòu)造和使用方法，并用旋光儀測出旋光度并利用與濃度的關(guān)系，測定蔗糖水解過程的反應(yīng)速率常數(shù)，探索影響反應(yīng)速率常數(shù)的因素。本課程采用百分制進(jìn)行考核，其中平時成績占30%，實(shí)驗(yàn)報告占20%，實(shí)驗(yàn)考試占50%。因此，在每次實(shí)驗(yàn)過程中，我會認(rèn)真聆聽、記錄每個同學(xué)的講課內(nèi)容，并檢查他們在操作演示實(shí)驗(yàn)時的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。另外，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會認(rèn)真批改全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，并做好每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告評分與登記。對

3、實(shí)驗(yàn)報告中關(guān)鍵性的錯誤做出標(biāo)記，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。在學(xué)期末，完成學(xué)生成績的匯總工作，并交給主講老師，計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總成績。二、助教工作的收獲 雖然助教工作都比較簡單，但是真正做起來還是比較繁瑣的。因?yàn)椤耙患壏磻?yīng)-蔗糖的水解”涉及內(nèi)容較多，例如旋光儀、旋光管的使用，也包括與理論相聯(lián)系的一級反應(yīng)速率公式等等。雖然助教工作付出了很多時間與汗水，但是也讓我有了很大的收獲。 首先我明白了做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的重要性。開始我站在一個有四年化學(xué)專業(yè)知識的角度，認(rèn)為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一些很簡單的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些基本操作在所有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中都用到過。但是到真正備課準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時，我發(fā)現(xiàn)并不是那么容易。首先這些實(shí)驗(yàn)

4、是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，更考察我們的基本功底和基本實(shí)驗(yàn)技能，比如，旋光儀的原理和使用方法是什么。為了帶好助教，我提前一周就做了做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在徹底明白了整個實(shí)驗(yàn)的原理和步驟之后，我在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)把實(shí)驗(yàn)從頭到尾做了一遍。實(shí)驗(yàn)完成后，對于自己實(shí)驗(yàn)操作中的問題，認(rèn)真請教指導(dǎo)老師，以免以后再犯同類錯誤；對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)真進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并與文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析誤差產(chǎn)生的原因，在實(shí)驗(yàn)時對學(xué)生進(jìn)行講解；對于實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的其他問題，也要跟之前準(zhǔn)備該實(shí)驗(yàn)的助教進(jìn)行討論推測并根據(jù)大家的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真總結(jié)，在講解實(shí)驗(yàn)時重點(diǎn)提醒學(xué)生。通過這次助教活動，我明白了備課和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的重要性。無論有經(jīng)驗(yàn)與否

5、，要想成功地完成實(shí)驗(yàn)，必須把熟知所有的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，料想到所有可能出現(xiàn)的問題，不能想當(dāng)然，認(rèn)為這個問題學(xué)生應(yīng)該都知道就不重視它，這樣很容易在學(xué)生提出時，由于沒有認(rèn)真準(zhǔn)備而發(fā)生錯誤。其次，我對教法方面的一些基本理念也了解得更加深入了,感覺自己在從教基本功方面有了一定的提升。這學(xué)期的助教在教學(xué)方法上給我的最大收獲是:教學(xué)的對象不同,就要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)方法。通常我們都知道給中學(xué)生上課,注重基礎(chǔ)知識的傳授，一節(jié)課要講授的知識點(diǎn)很少,課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用,因?yàn)橹袑W(xué)生此時正處于重復(fù)記憶的階段，在分析和理解問題方面還很欠缺。而這次的助教的對象已經(jīng)是大學(xué)生,他們已經(jīng)

6、具備了一定的問題分析能力或者說是處于培養(yǎng)這種能力的階段。所以我們在講解實(shí)驗(yàn)時，就不必每一步都詳細(xì)講解，而是針對可能出現(xiàn)問題的地方重點(diǎn)講解，不能一味的應(yīng)用中學(xué)時的教學(xué)思路把每個步驟都詳細(xì)解釋一遍,因?yàn)閷Υ髮W(xué)生采用中學(xué)生的教學(xué)方法肯定不會達(dá)到良好的教學(xué)效果。另一方面，經(jīng)過高中的課程與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，本科生他們已經(jīng)具備很好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，所以老師講解的重點(diǎn)應(yīng)該是注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問題，以及數(shù)據(jù)如何處理、如何分析、如何用已經(jīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果去解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。掌握教學(xué)方法的關(guān)鍵還包括實(shí)驗(yàn)板書的設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)板書強(qiáng)調(diào)你所講解的重點(diǎn)是非常重要的。一定要有詳有簡，對于學(xué)生預(yù)習(xí)能看懂的就簡寫，可以只寫標(biāo)題，

7、而實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，可能出現(xiàn)的問題，數(shù)據(jù)處理中可能遇到的問題則要詳寫，這樣在學(xué)生提前到時，就可以對實(shí)驗(yàn)有一個整體的把握，從而抓住你講解的重點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)時重點(diǎn)注意。 再次，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能方面的速度是不同的。這樣我們就應(yīng)該針對不同的教學(xué)個體，采用不同的教學(xué)策略。例如：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了操作上的失誤，導(dǎo)致要從頭做起。這時候我們一定要有耐心，不能催促同學(xué)。即使其他同學(xué)操作熟練的同學(xué)已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，而只剩這組同學(xué)。我們要有耐心，針對學(xué)生操作中的失誤及時糾正，并采取補(bǔ)救措施，因?yàn)檫@樣學(xué)生壓力就不會很大，等他們順利做完實(shí)驗(yàn),雖然花費(fèi)了比別的同學(xué)要多很多的時間,但他們收獲的不僅僅是

8、一些技能,最多的會是信心,這樣對他們以后去接觸新實(shí)驗(yàn),提高自己實(shí)驗(yàn)技能掌握速度方面，避免因?yàn)榧?xì)節(jié)發(fā)生失誤是很有好處的。而如果表現(xiàn)得很急切，本來學(xué)生就很著急，可能導(dǎo)致再發(fā)生錯誤，可能對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩心理，這樣對學(xué)生的發(fā)展不利。而針對實(shí)驗(yàn)做的特別快的同學(xué)，我們應(yīng)該提醒他們是不是實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題都注意到了，避免因?yàn)閳D快忽略細(xì)節(jié)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。還有一些同學(xué)可能對實(shí)驗(yàn)操作提出疑問，這時我們應(yīng)該鼓勵同學(xué)積極思考分析原因，把理論課上學(xué)習(xí)到的知識遷移到實(shí)驗(yàn)中來，告訴他們理論知識可以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)也可以用來證明舊理論和發(fā)現(xiàn)新理論，二者是相輔相成的。此外，認(rèn)真及時批改實(shí)驗(yàn)報告也是很重要的，有利于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)講解

9、中忽略的問題，及時調(diào)整。通過批改實(shí)驗(yàn)報告可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在實(shí)驗(yàn)原理上理解的問題、是否采用了正確的實(shí)驗(yàn)報告書寫格式、是否存在數(shù)據(jù)處理方法不當(dāng)?shù)膯栴}、是否分析了數(shù)據(jù)不理想可能出現(xiàn)的原因。例如，某組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)特別快，從表面上看數(shù)據(jù)，看不出來數(shù)據(jù)理不理想，而通過數(shù)據(jù)處理就能很明顯地辨別出這些同學(xué)是真的做得又快又好還是純粹敷衍了事。從實(shí)驗(yàn)報告中可以很容易找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中普遍存在的操作問題與理解上的誤區(qū)，而這些就需要下次講解時就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，提醒以后做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)注意，避免他們再犯此類錯誤。批改實(shí)驗(yàn)報告的最大作用在于發(fā)現(xiàn)問題與錯誤，使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握?shí)驗(yàn)方法，從而養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、

10、逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。 我們還要盡可能的與同學(xué)建立良好的關(guān)系。雖然我們是助教，但同時我們還是學(xué)生。這樣的“雙重身份”可能使我們在和同學(xué)們交流起來更容易。我們與學(xué)生保持良好的關(guān)系，有利于我們掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題。在課堂上要做到平等，一方面自己不要認(rèn)為自己是助教就感覺比學(xué)生要高一等，另一方面對待不同學(xué)生也要平等。及時與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中的問題?？傊?，這次實(shí)踐活動提高了我的講解能力、教學(xué)能力以及解決問題的能力，使我明白了備課在教學(xué)中的重要作用、了解了因材施教和溝通的關(guān)鍵性、更加深入地理解了教法方面的一些基本理念的指導(dǎo)性；感覺自己在從教學(xué)基本功方面有了一定的提升。通過這次助教