小學(xué)一年級語文騎牛比賽

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)一年級語文騎牛比賽 騎牛競賽 一班級語文教案 7. 教材分析： 騎牛競賽是蘇教版學(xué)校語文第一班級下冊其次單元的其次篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術(shù)超群的騎手在騎牛競賽中的精神表演，賜予人們啟示：超群的技術(shù)是長期刻苦熬煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告知同學(xué)道理，從而培育同學(xué)良好的思想道德品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課 8 個生字，綠線內(nèi)的 8 個字只識不寫。熟悉一個多音字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)敘述課文故事。 3懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事。 教學(xué)重難點： 1初讀

2、課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事的道理。 2課文其次自然段詳細(xì)描寫了一次競賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點；理解騎手說的話是難點。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，熟悉兩個新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。 課時支配： 兩課時 教學(xué)預(yù)備： 1.課文的錄音磁帶；搜集有關(guān)動物的競賽， 2.生字卡片。 教學(xué)過程： 第一課時 3 月 12 日 總第 35 課時 課時目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會"觀'、"位'兩個生字，兩條綠線內(nèi)的 10 個字只識不寫。理解由生字組

3、成的詞語。 3理解課文一、二自然段，體會騎手的技藝超群。 教學(xué)重難點： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事的道理。 2課文其次自然段詳細(xì)描寫了一次競賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，熟悉兩個新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。 l 一、激趣導(dǎo)入 1小伴侶們，你見過牛嗎？老師這有好幾種牛，你們看，出示（黃牛、水牛、奶牛。）你們看這是野牛野牛的脾氣很急躁，尤其是野牛中的公牛，發(fā)起脾氣來特別厲害。所以，南美洲的人覺得誰要是能夠制服野牛，能騎在牛背上不被摔下來誰就是英雄。于是，他們便

4、常常進行騎牛競賽，每次競賽時，家家戶戶，幾乎全部的人都擠到賽場四周，想親眼看到這驚險刺激的場面。你們想不想去看看這騎牛競賽？（播放視頻） 2揭題：有一篇課文描寫的就是這競賽的場面，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)它，誰來讀一讀這課題（齊讀） （設(shè)計意圖：要使同學(xué)動情，老師自己首先得動情。老師用飽含情感的語言，把同學(xué)帶入了課文美妙的情境，起到了引人入勝、激發(fā)愛好的作用。） l 二、細(xì)讀課文，悟情明理 1課文里是怎么寫這騎牛競賽的?請小伴侶自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。選擇自己喜愛的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請你的同桌和你一起讀。 一班級語文教案 一讀要求： （1）自

5、由拼讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）標(biāo)出自然段的序號，畫誕生字詞。 二讀要求： 邊讀邊思索剛才的問題，查找答案。 2.檢查反饋。 小伴侶們讀得特別專心，讀書就應(yīng)當(dāng)這樣，請小伴侶看大屏幕，讀讀這些詞語寶寶，待會兒請你來讀。 （1）讀準(zhǔn)字詞的音： 特殊 觀看 盡管 熱鬧 曾經(jīng) 這位 只有 掌聲 獻(xiàn)上 好幾個 南美洲 兩三秒 上千次 技藝超群 一束鮮花 興致勃勃 興致勃勃地觀看 瘋狂地上下蹦跳 牢牢地騎在牛背上 野性大發(fā)的公牛 熱鬧的掌聲 （2）讀課文 先指名分自然段讀課文正音。 （設(shè)計意圖：給孩子自學(xué)的空間，通過各種形式的讀，有層次地引導(dǎo)同學(xué)掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好預(yù)備。） l 三、

6、品讀感悟 過渡：課前我們已經(jīng)讀了課文，你們知道是哪里的人特殊愛看騎牛競賽？ （一）精讀第一小節(jié) 1.出示第一節(jié)：南美洲人特殊愛看騎牛競賽。 2點紅：特殊，（指導(dǎo)讀詞）你能把"特殊'換成其他詞語，句子的意思不變嗎？（很 非常 特別） 3.誰來讀好這詞。 4.誰來讀好這句。指名讀（2 名）（師評：還不夠愛看，把特殊再強調(diào)一點，老師聽出你也特殊愛看） 5.生齊讀（讓我們一起用朗讀來體會南美洲人的寵愛吧） 過渡：為什么說南美洲人特殊愛看騎牛競賽呢？你從哪里可以看出來？請小伴侶們自己讀一讀課文第 2 自然段。 (二)精讀其次小節(jié) 1整體感知 （1）自由讀其次小節(jié) （2）這一小節(jié)中，從哪

7、里可以看出來南美洲人特殊愛看騎牛競賽？ 2精讀第一句話 指名同學(xué)答上一問題 出示第一句 指導(dǎo)理解：你從哪些詞又可以看出來南美洲人特殊愛看騎牛競賽？ a"擠滿了人'：（出示圖理解）請看，觀看的人多不多？太多了，這就是擠滿，老師再送一個形容人多的詞語叫人山人海。（指導(dǎo)讀擠滿） b這么多人聚集在一起，在干什么呀？ 他們觀看時有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油） c理解"興致勃勃'：依據(jù)生的回答，師：觀眾們的愛好多濃啊，興致這么高，這就叫：出示"興致勃勃'點紅（指導(dǎo)讀這詞） d現(xiàn)在你們就是小觀眾，老師看誰的興致最高，把這個詞讀好。（指名生

8、讀） 是啊,這競賽真吸引人啊，誰來讀好這句話？（3 個） 讓我們也興致勃勃地來讀讀這句。（齊讀） 這么多人在興致勃勃地觀看競賽，所以說：師引讀第一段 過渡：讓我們再來觀賞一場緊急的、感動的騎牛競賽。師：看競賽前，老師有個要求：請小伴侶們睜大眼睛，認(rèn)真看，看看牛的表現(xiàn)如何？騎手們的表現(xiàn)又怎么樣？（板書：公牛、騎手）（播放錄像，同學(xué)觀看） 3.精讀其次、三句話 師：公牛的表現(xiàn)怎樣？ 生：亂蹦亂跳。 一班級語文教案 師：公牛很瘋狂，再讀一次。 師：公牛有些手下留情，顯得比較溫順，請二三排小伴侶讀。 生：牛蹦蹦跳跳，真是太瘋狂了。 讀讀上面這句，公牛瘋狂地上下蹦跳，就是什么樣的公牛？師點紅："

9、;野性大發(fā)' 誰來讀好這個詞。指名生讀（真兇狠，太狂野了） 生齊讀 指導(dǎo)看圖：好幾個起手騎在野性大發(fā)的公牛背上，都怎樣了？ (都摔了下來) 在牛背上的時間長不長？這句話中哪個詞說明時間很短？點紅：只兩三秒鐘 體會：我們一起來數(shù)一數(shù)，1、2、3，摔下來了，根本就騎不住呀！誰來快速地讀好這詞。（指導(dǎo)讀詞） 師：這公牛真是火爆，要騎穩(wěn)真是太難了，誰來讀讀這句。 過渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個騎手只兩三秒鐘就摔了下來，只有一個騎手怎樣（看圖）（師引讀）. 依據(jù)生的回答指導(dǎo)理解"牢牢地'（讀好這個詞，再抓牢點，再用點力） 播放視頻：下面就讓我們來睜大眼睛再看看這個騎手，我們

10、來數(shù)一數(shù)這位騎手在牛背上騎了幾秒鐘。 師創(chuàng)設(shè)情境引讀：盡管公牛上下瘋狂地蹦跳時，騎手還是？盡管公牛用角亂頂亂撞的時候，騎手還是？盡管公牛用完全身力氣想把騎手甩下來時，騎手還是？ 理解：技藝超群 a師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另一只手高高舉起，騎牛競賽規(guī)定騎手在牛背上不僅要堅持 8秒，而且還要比在牛背上的動作，可見這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫"技藝超群'（點紅）板書：技藝超群。一起讀好這個詞 師：這位騎手的本事高不高，我們就稱他為 "高手' b誰通過朗讀夸夸這位騎手？ 指導(dǎo)朗讀：指名讀（他的

11、本事真大，技藝真超群，真讓人佩服） c男女生賽讀（真是一位騎牛高手，真是技藝超群） 5.精讀第四句 看到這么精彩的騎牛競賽，我們（邊說邊鼓掌） 播放掌聲。再響點，再熱鬧點。 指導(dǎo)理解：熱鬧 像這樣長久而洪亮的掌聲就叫做熱鬧的掌聲。（點紅） 朗讀指導(dǎo)：生齊讀（掌聲真熱鬧，觀眾真熱忱） 師：我們不禁為他贊美歡呼，騎牛競賽就是英勇者的運動，能夠上場的就是勇士，所以（師引讀第一段），讓我們再一次把掌聲送給這些勇士吧!(鼓掌) 師指板書總結(jié)：我們在賽場上看到了（野性大發(fā)的公牛，技藝超群的騎手） 師：競賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？他的神秘在哪里呢？我們下一節(jié)課來學(xué)習(xí)。下面讓我們來學(xué)習(xí)本課的生字

12、。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)利用圖再加上同學(xué)合理的想象，理解"擠滿'"興致勃勃'，同學(xué)就由抽象轉(zhuǎn)為詳細(xì)形象。同學(xué)通過看騎牛競賽視頻，會對騎牛競賽有較直觀的熟悉，更會對競賽的公牛印象深刻，這樣再來理解文中描寫公牛的語句就水到渠成了。） l 四、教同學(xué)字 1出示：興，位（讓生讀一讀） 2你有什么好方法記住它？ 3寫的時候哪些筆畫要提示大家留意的？ 4師范寫，生書空，描紅，臨寫 一班級語文教案 其次課時 3 月 13 日 總第 36 課時 課時目標(biāo)： 1學(xué)會本課 8 個生字，綠線內(nèi)的 8 個字只識不寫。熟悉一個多音字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利有感情地朗讀課

13、文，練習(xí)敘述課文故事。 3懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事。 教學(xué)重難點： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事的道理。 2課文其次自然段詳細(xì)描寫了一次競賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點；理解騎手說的話是難點。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，熟悉兩個新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。 l 一、導(dǎo)入 1這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課，齊讀課題。 2詞語寶寶想來考考大家，你們還熟悉嗎？ （公牛 野性大發(fā) 騎手 技藝超群 南美洲人 興致勃勃） 3詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎？現(xiàn)在

14、請小伴侶打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個自然段。 （設(shè)計意圖：低班級同學(xué)第一次接觸到場面描寫，老師往往只顧及到場面的精彩，喧鬧，而忽視了的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計，給同學(xué)理清脈絡(luò)，讓同學(xué)學(xué)會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托競賽的精彩。） l 二、精讀感悟 學(xué)習(xí) s1 1誰情愿給大家來讀讀 s1。（生指讀） 2你從這句話中讀懂了什么？（生：特別愛看） 是的，你讀懂了"特殊'的意思。特殊愛看騎牛競賽，就是特別愛看 3你能把這種寵愛之情讀出來嗎？（生指讀）嗯！聽出來了，你很寵愛看 誰還能讀出這種

15、感覺？ 4讓我們一起讀好這一段。 5今日，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場精彩絕倫的騎牛競賽。下面就請小伴侶自己讀一讀 s2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽？ 學(xué)習(xí) s2 第一句話 1我請一個小伴侶來讀讀第一句話 2 你從這句話中讀懂了什么？（生：擠滿了人 人許多） 人許多，這說明白？（生：特殊愛看騎牛競賽） 3還有哪個詞也能看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽？（生：興致勃勃） 是呀，"興致勃勃'是說人們勁頭很足，愛好很高！那么你能通過朗讀把他們對騎牛競賽的寵愛表達(dá)出來嗎？ 4誰還能讀出人們的寵愛？ 5讓我們一起感受一下人們愛看騎牛競賽的那種感情。 其次句話 1那

16、么人們都看到了什么呢？下面我請男生來讀讀其次句話。 2誰來說說你都看到了什么？（生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上） 從這句話中你讀懂了什么？（生：這是一頭瘋狂的公牛） 3哪個詞語看出是一頭瘋狂的公牛？（生：野性大發(fā)） 一班級語文教案 4野性大發(fā)的公牛會怎么樣？（生：瘋狂的上下蹦跳，） 如此瘋狂的公牛，讓我們再來讀好這個詞語"野性大發(fā)' 5下面就讓我們來親眼目睹一下這樣的公牛吧！ 再次讀好這個詞語（野性大發(fā)） 6面對這樣一頭牛？騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢？到課文中找一找，讀一讀。 （生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上） 你又讀出了什么？（生："只兩三秒就'說明

17、他們在牛背上的時間特別短） 讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來，看來他們不是騎牛競賽的高手。誰來讀好這句話（好幾個） 7讓我們再來讀好這句話去感受一下這一驚心動魄的場面！ 第三句話。 1那是不是全部的騎手都上去兩三秒就摔下來了呢？我請女生來讀讀第三句話。 2 。這句話讓你感受到什么？（生：我感到這位騎手"技藝超群'） 從哪兒看出這個騎手"技藝超群'？（生：公牛瘋狂地上下蹦跳） 3是呀，那你能通過朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。 我覺得這牛怎么像小綿羊，一點也不兇狠。 那你來兇狠一點，讓我們再來觀賞一下野牛的瘋狂。 4這頭牛的確厲害，幾

18、乎全部的騎手都敗下陣來，只有一個人獨占鰲頭，牢牢騎在牛背上。 5是的，我們再來讀一讀這句話，告知我，你還從哪里看出這位騎手技藝超群 （生：盡管還） 你真會讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是牢牢的騎在牛背上。 6可見這位騎手真師技藝超群，是騎牛競賽中的高手??！讓我們一起來讀出這位騎手的技藝超群！ 7還從哪兒也能看出這個騎手"技藝超群'？（生：其他騎手） 你真會讀書，能夠聯(lián)系上文來理解句子，掌聲送給他！ 8讓我們一起來看一下當(dāng)時驚心動魄的場面。（錄像） 9此時，全場響起了熱鬧的掌聲！ 學(xué)習(xí) s3 1是呀，不管是看他自己騎牛的狀況，還是拿他和別人比

19、，我們都發(fā)覺他的技藝很不一般，這就是"技藝超群'。這個人的技藝為什么會這么棒呢？下面請小伴侶一起讀讀 s3 2看完這場精彩的競賽，小姑娘是怎么做的？（跑，獻(xiàn)，問） 從這幾個動作你看出了什么？（生：小姑娘很感動、興奮、鄙視、驚異） 你能把小姑娘的這種心情讀出來嗎？ 3這位騎手是怎么回答小姑娘的問話的？（生：我曾經(jīng)從牛背上） 3誰知道這句話是什么意思？（生：練了許多次，吃了許多苦） 是呀，由于練了上千次，所以（出示:只有一個騎手） 曾經(jīng)這位騎手也是書中好幾個騎手中的一個，可是，他一次摔下來了，連續(xù)練習(xí)，面對野性大發(fā)的公牛其次次摔下看來了，他又摔了第 3 次，上百次，上千次，他仍就

20、不放棄，連續(xù)練習(xí)，最終他最終成為了一名技藝超群的騎手，因此盡管公牛瘋狂的上下蹦跳 4我們再次讀好騎手說的話。 從騎手的話中讓我們再一次到了成果的來之不易，讓我們再來讀一讀，讀的時候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。 一班級語文教案 6是呀！超群的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事。 7分角色朗讀。 8下面老師給大家?guī)韼拙涿裕屛覀円黄鹱x一讀。 （設(shè)計意圖：語感是語文力量的核心成分。此處，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時，應(yīng)當(dāng)如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素。不僅更突出了勝利者的珍貴，也讓我們對全部的

21、英勇者致以深深的敬意。這樣，同學(xué)對詞義的感悟就會更加詳細(xì)、真實，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。） l 三、學(xué)習(xí)生字 " 特、觀 ' 1這位騎手啊還送給我們小伴侶兩個生字寶寶！ 2 3我們小伴侶也一樣，只有不斷長期專心認(rèn)真的練字，才又可能成為像懷素一樣出名的書法家 4拓展延長，.進行想象：談?wù)劶偃缒阋苍趫?，會怎樣對待失敗的騎手？為什么？ （設(shè)計意圖：在指導(dǎo)書寫時，注意指導(dǎo)同學(xué)正確的書寫方法，培育正確的書寫姿態(tài)，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。） 板書設(shè)計： 7騎牛競賽 摔下來上千次技藝超群 教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)騎牛競賽中，騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。課文中也描寫了失敗的騎手

22、，"好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。'這句話很短，與后面勝利的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。所以說，騎牛競賽首先就是一項"英勇者嬉戲'，能夠上場的就是勇士，他們雖敗猶榮。在生活中，同學(xué)也會遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素，是每個訓(xùn)練工應(yīng)當(dāng)思索的。讓同學(xué)對這段留白處進行想象，談?wù)劶偃缒阋苍趫?，會怎樣對待失敗的騎手？這樣不僅更突出了勝利者的珍貴，也讓我們對全部的英勇者致以深深的敬意。 一班級語文教案 其次課時 3 月 13 日 總第 36 課時 課時目標(biāo)： 1學(xué)會本課 8 個生字，綠線內(nèi)的 8

23、 個字只識不寫。熟悉一個多音字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)敘述課文故事。 3懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事。 教學(xué)重難點： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事的道理。 2課文其次自然段詳細(xì)描寫了一次競賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點；理解騎手說的話是難點。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，熟悉兩個新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。 l 一、導(dǎo)入 1這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課，齊讀課題。 2詞語寶寶想來考考大家，你們還熟悉嗎？ （公牛 野

24、性大發(fā) 騎手 技藝超群 南美洲人 興致勃勃） 3詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎？現(xiàn)在請小伴侶打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個自然段。 （設(shè)計意圖：低班級同學(xué)第一次接觸到場面描寫，老師往往只顧及到場面的精彩，喧鬧，而忽視了的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計，給同學(xué)理清脈絡(luò)，讓同學(xué)學(xué)會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托競賽的精彩。） l 二、精讀感悟 學(xué)習(xí) s1 1誰情愿給大家來讀讀 s1。（生指讀） 2你從這句話中讀懂了什么？（生：特別愛看） 是的，你讀懂了"特殊'的意思。特殊愛看騎牛競賽，就是特別愛看

25、 3你能把這種寵愛之情讀出來嗎？（生指讀）嗯！聽出來了，你很寵愛看 誰還能讀出這種感覺？ 4讓我們一起讀好這一段。 5今日，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場精彩絕倫的騎牛競賽。下面就請小伴侶自己讀一讀 s2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽？ 學(xué)習(xí) s2 第一句話 1我請一個小伴侶來讀讀第一句話 2 你從這句話中讀懂了什么？（生：擠滿了人 人許多） 人許多，這說明白？（生：特殊愛看騎牛競賽） 3還有哪個詞也能看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽？（生：興致勃勃） 是呀，"興致勃勃'是說人們勁頭很足，愛好很高！那么你能通過朗讀把他們對騎牛競賽的寵愛表達(dá)出來嗎？ 4誰還能

26、讀出人們的寵愛？ 5讓我們一起感受一下人們愛看騎牛競賽的那種感情。 其次句話 1那么人們都看到了什么呢？下面我請男生來讀讀其次句話。 2誰來說說你都看到了什么？（生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上） 從這句話中你讀懂了什么？（生：這是一頭瘋狂的公牛） 3哪個詞語看出是一頭瘋狂的公牛？（生：野性大發(fā)） 一班級語文教案 4野性大發(fā)的公牛會怎么樣？（生：瘋狂的上下蹦跳，） 如此瘋狂的公牛，讓我們再來讀好這個詞語"野性大發(fā)' 5下面就讓我們來親眼目睹一下這樣的公牛吧！ 再次讀好這個詞語（野性大發(fā)） 6面對這樣一頭牛？騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢？到課文中找一找，讀一讀。 （生：好幾個騎手騎

27、在野性大發(fā)的公牛背上） 你又讀出了什么？（生："只兩三秒就'說明他們在牛背上的時間特別短） 讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來，看來他們不是騎牛競賽的高手。誰來讀好這句話（好幾個） 7讓我們再來讀好這句話去感受一下這一驚心動魄的場面！ 第三句話。 1那是不是全部的騎手都上去兩三秒就摔下來了呢？我請女生來讀讀第三句話。 2 。這句話讓你感受到什么？（生：我感到這位騎手"技藝超群'） 從哪兒看出這個騎手"技藝超群'？（生：公牛瘋狂地上下蹦跳） 3是呀，那你能通過朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。 我覺得這牛怎么像小綿羊，一

28、點也不兇狠。 那你來兇狠一點，讓我們再來觀賞一下野牛的瘋狂。 4這頭牛的確厲害，幾乎全部的騎手都敗下陣來，只有一個人獨占鰲頭，牢牢騎在牛背上。 5是的，我們再來讀一讀這句話，告知我，你還從哪里看出這位騎手技藝超群 （生：盡管還） 你真會讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是牢牢的騎在牛背上。 6可見這位騎手真師技藝超群，是騎牛競賽中的高手??！讓我們一起來讀出這位騎手的技藝超群！ 7還從哪兒也能看出這個騎手"技藝超群'？（生：其他騎手） 你真會讀書，能夠聯(lián)系上文來理解句子，掌聲送給他！ 8讓我們一起來看一下當(dāng)時驚心動魄的場面。（錄像） 9此時，全場

29、響起了熱鬧的掌聲！ 學(xué)習(xí) s3 1是呀，不管是看他自己騎牛的狀況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)覺他的技藝很不一般，這就是"技藝超群'。這個人的技藝為什么會這么棒呢？下面請小伴侶一起讀讀 s3 2看完這場精彩的競賽，小姑娘是怎么做的？（跑，獻(xiàn)，問） 從這幾個動作你看出了什么？（生：小姑娘很感動、興奮、鄙視、驚異） 你能把小姑娘的這種心情讀出來嗎？ 3這位騎手是怎么回答小姑娘的問話的？（生：我曾經(jīng)從牛背上） 3誰知道這句話是什么意思？（生：練了許多次，吃了許多苦） 是呀，由于練了上千次，所以（出示:只有一個騎手） 曾經(jīng)這位騎手也是書中好幾個騎手中的一個，可是，他一次摔下來了，連續(xù)練

30、習(xí)，面對野性大發(fā)的公牛其次次摔下看來了，他又摔了第 3 次，上百次，上千次，他仍就不放棄，連續(xù)練習(xí)，最終他最終成為了一名技藝超群的騎手，因此盡管公牛瘋狂的上下蹦跳 4我們再次讀好騎手說的話。 從騎手的話中讓我們再一次到了成果的來之不易，讓我們再來讀一讀，讀的時候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。 一班級語文教案 6是呀！超群的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事。 7分角色朗讀。 8下面老師給大家?guī)韼拙涿?，讓我們一起讀一讀。 （設(shè)計意圖：語感是語文力量的核心成分。此處，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時，應(yīng)當(dāng)如

31、何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素。不僅更突出了勝利者的珍貴，也讓我們對全部的英勇者致以深深的敬意。這樣，同學(xué)對詞義的感悟就會更加詳細(xì)、真實，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。） l 三、學(xué)習(xí)生字 " 特、觀 ' 1這位騎手啊還送給我們小伴侶兩個生字寶寶！ 2 3我們小伴侶也一樣，只有不斷長期專心認(rèn)真的練字，才又可能成為像懷素一樣出名的書法家 4拓展延長，.進行想象：談?wù)劶偃缒阋苍趫觯瑫鯓訉Υ〉尿T手？為什么？ （設(shè)計意圖：在指導(dǎo)書寫時，注意指導(dǎo)同學(xué)正確的書寫方法，培育正確的書寫姿態(tài)，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。） 板書設(shè)計： 7騎牛競賽 摔下來上千次技藝超群 教學(xué)反思：

32、在學(xué)習(xí)騎牛競賽中，騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。課文中也描寫了失敗的騎手，"好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。'這句話很短，與后面勝利的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。所以說，騎牛競賽首先就是一項"英勇者嬉戲'，能夠上場的就是勇士，他們雖敗猶榮。在生活中，同學(xué)也會遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素，是每個訓(xùn)練工應(yīng)當(dāng)思索的。讓同學(xué)對這段留白處進行想象，談?wù)劶偃缒阋苍趫觯瑫鯓訉Υ〉尿T手？這樣不僅更突出了勝利者的珍貴，也讓我們對全部的英勇者致以深深的敬意。 一班級語文教案 其次課時 3

33、 月 13 日 總第 36 課時 課時目標(biāo)： 1學(xué)會本課 8 個生字，綠線內(nèi)的 8 個字只識不寫。熟悉一個多音字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)敘述課文故事。 3懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事。 教學(xué)重難點： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦熬煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事的道理。 2課文其次自然段詳細(xì)描寫了一次競賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點；理解騎手說的話是難點。 3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，熟悉兩個新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。 l 一、導(dǎo)入 1這節(jié)課我們

34、連續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課，齊讀課題。 2詞語寶寶想來考考大家，你們還熟悉嗎？ （公牛 野性大發(fā) 騎手 技藝超群 南美洲人 興致勃勃） 3詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎？現(xiàn)在請小伴侶打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個自然段。 （設(shè)計意圖：低班級同學(xué)第一次接觸到場面描寫，老師往往只顧及到場面的精彩，喧鬧，而忽視了的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計，給同學(xué)理清脈絡(luò)，讓 同學(xué)學(xué)會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托競賽的精彩。） l 二、精讀感悟 學(xué)習(xí) s1 1誰情愿給大家來讀讀 s1。（生指讀） 2你從這句話中讀懂了什么？（生：特別愛

35、看） 是的，你讀懂了"特殊'的意思。特殊愛看騎牛競賽，就是特別愛看 3你能把這種寵愛之情讀出來嗎？（生指讀）嗯！聽出來了，你很寵愛看 誰還能讀出這種感覺？ 4讓我們一起讀好這一段。 5今日，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場精彩絕倫的騎牛競賽。下面就請小伴侶自己讀一讀 s2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽？ 學(xué)習(xí) s2 第一句話 1我請一個小伴侶來讀讀第一句話 2 你從這句話中讀懂了什么？（生：擠滿了人 人許多） 人許多，這說明白？（生：特殊愛看騎牛競賽） 3還有哪個詞也能看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽？（生：興致勃勃） 是呀，"興致勃勃'是說人們勁頭很足，愛好很高！那么你能通過朗讀把他們對騎牛競賽的寵愛表達(dá)出來嗎？ 4誰還能讀出人們的寵愛？ 5讓我們一起感受一下人們愛看騎牛競賽的那種感情。 其次句話 1那么人們都看到了什么呢？下面我請男生來讀讀其次句話。 2誰來說說你都看到了什么？（生：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上） 從這句話中你讀懂了什么？（生：這是一頭瘋狂的公牛） 3哪個詞語看出是一頭瘋狂的公牛？（生：野性大發(fā)） 一班級語文教案 4野性大發(fā)的公牛會怎么樣？（