八年級政治下冊第四單元我們崇尚公平和正義第九課我們崇尚公平第2框維護(hù)社會(huì)公平同步精練(含

1、第 2 框維護(hù)社會(huì)公平1下列體現(xiàn)我國政府著力保障改善民生、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的舉措有（）投入423億元，用于扶助和促進(jìn)就業(yè)安排建設(shè)公共租賃住房的補(bǔ)助資金1 030億元 新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到全國40%勺縣新農(nóng)合和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到200元A.B.C.D.2.比爾蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它”這句話作為給人們的11點(diǎn)忠告之首。其目的是要告誡人們（）公平是相對的，社會(huì)生活中沒有絕對的公平要學(xué)會(huì)面對生活中的不公平理智面對生活中的不公平，才能更好地生活不公平的現(xiàn)象隨處可見A.B.C.D.3.在我們身邊，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些不公平的事情。面對這些事情，你的正確做法是（）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，

2、維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)利事不關(guān)己，高高掛起用合法手段尋求幫助，解決問題 尋找機(jī)會(huì)，伺機(jī)報(bào)復(fù)A.B.C.D.4.小明的同桌上課與其他同學(xué)隨便說話，老師誤以為是小明在說話，嚴(yán)厲批評了小明。小明感到很委屈和氣憤。這時(shí)小明的正確做法應(yīng)該是（）調(diào)整自己的心態(tài)課下與老師溝通交流當(dāng)堂頂撞老師理智對待A.B.C.D.5.因?yàn)槌掷m(xù)30年的保滇行動(dòng)入選國家形象片的農(nóng)民張正祥，把所有心血都耗在保護(hù)滇池上，為此傾家蕩產(chǎn)并欠外債20多萬元。因?yàn)檫@種行動(dòng)斷人財(cái)路，30年間他一次次受傷，有一次被人撞到山下，右手殘疾、右眼失明。這告訴我們（）2A.社會(huì)中到處都是不公平現(xiàn)象B.崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭

3、，對受害者伸出援助之手C.要維持公平，就要求我們不顧一切地去維護(hù)受害者的合法權(quán)益D.無論我們?nèi)绾闻Χ歼_(dá)不到絕對的公平，所以我們沒有必要再去努力6吳凱和趙立兩人是同班同學(xué)。吳凱語文學(xué)得好，趙立數(shù)學(xué)學(xué)得好，兩人于是口頭協(xié)議：兩人相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。經(jīng)過一段時(shí)間后，兩人的成績有了大幅度的提高。對下列認(rèn)識(shí)你認(rèn)為正確 的是（）只有做了我們該做的，才可能獲得自己該得的公平的合作，必然是互惠的合作我們不能只享受利益而不付出，否則對 他人不公平 他們兩人不應(yīng)該合作，他們的成績拉不開差距了A.B.C.D.7.樹立公平合作的意識(shí)（）只會(huì)使人吃虧倒霉有助于推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致工作效率的低下有助于我們順利地

4、融入社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)A.B.C.D.8.在社會(huì)生活中，需要我們以公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，承擔(dān)自己 的責(zé)任。下列沒有體現(xiàn)公平合作的是（）A.體貼父母、努力學(xué)習(xí)B.尊敬師長、遵守校規(guī)C.與同學(xué)互幫互助共同進(jìn)步D.違法亂紀(jì)、偷竊他人財(cái)物9.被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的亞當(dāng)斯密在道德情操論中指出：“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手里，那么它在道義上將是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍ㄒ{社會(huì)的穩(wěn)定?！睂Υ耍腥苏J(rèn)為，絕對公平才能維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。請加以辨析。10.中學(xué)生小王和好朋友小張都遞交了入團(tuán)申請書，他們成績不相上下，小王關(guān)心集體、愛勞 動(dòng)、和同學(xué)關(guān)系好，但是小

5、張的爸爸是本學(xué)校的老師。后來，小張入團(tuán)了，小王沒有入團(tuán)，覺得很 不公平，找到你訴苦。你覺得小張入團(tuán)公平嗎？你該如何開導(dǎo)小王？11.故事新編三個(gè)和尚挑水吃的故事家喻戶曉，有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家在一次演講中新解了這個(gè)故事：有兩座離水 源很遠(yuǎn)的廟，每座廟里各有三個(gè)和尚，都面臨著沒水吃的局面，為此，第一座廟的和尚搞了 “機(jī)制 創(chuàng)新”，發(fā)明了接力挑水法，天天水都吃不完；第二座廟的和尚進(jìn)行了 “管理創(chuàng)新”，制定新的廟規(guī)，誰挑的水多，晚上吃飯時(shí)多加一道菜；誰挑的水少，晚上吃飯時(shí)就沒有菜吃，因此，大家都爭 先恐后去挑水，水也3吃不完。結(jié)合故事中“機(jī)制創(chuàng)新”的具體做法，談?wù)勀銓献髋c公平的認(rèn)識(shí)。12探究體驗(yàn)(1)講述生

6、活中的不平事。家庭生活中：學(xué)校生活中：社會(huì)生活中：(2)自我診斷書。原來的我：我遭受過不公平嗎？面對不公平，我曾經(jīng)想過通過合法途徑來解決嗎？面對不公平，我能自我安慰嗎？路見不平，我會(huì)拔刀相助嗎？我愿意與別人合作嗎？合作時(shí)，我曾經(jīng)想過不勞而獲嗎？今后努力方向：(3)制作“不平事應(yīng)對手冊”。“不平事”種類：應(yīng)對“不平事”方法：(4)為“公平合作”寫兩條廣告語或宣傳標(biāo)語。4參考答案1答案：D2答案：D3解析：對于一些不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)采取正當(dāng)?shù)氖侄尉S護(hù)公平，做法可取。能否維護(hù)公 平，主持公道，也能反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，一個(gè)道德高尚的人，必然是一個(gè)具有強(qiáng)烈的公平意識(shí) 的人。因此，束手旁觀的做法，是不對

7、的。是不理智的做法，有可能會(huì)違反法律，也不利于問 題的解決。答案：C4解析：我們要理智面對不公平之事，的做法是正確的。答案：D5解析：公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的 精神境界。農(nóng)民張正祥是崇尚公平、主持公道，敢于同破壞公平的行為作斗爭的典范，B項(xiàng)是正確的。答案：B6解析：兩人在互幫互助中共同提高，是公平的合作，互惠的合作，達(dá)到了“雙贏”，故錯(cuò) 誤。D項(xiàng)入選。答案：D7答案：B8答案：D9解析：本題是一道辨析題，意在考查對“公平”的理解和認(rèn)識(shí)。解答本題首先要對辨析的言 論作出判斷；然后再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說明依據(jù)；最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，闡明正確的觀點(diǎn)，表明自己的

8、態(tài) 度。答案：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。公平是社會(huì)穩(wěn) 定的“天平”，維護(hù)社會(huì)公平對于社會(huì)的穩(wěn)定、個(gè)人的發(fā)展 都具有十分重要的作用。公平是人類孜孜以求的目標(biāo)，但公平受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對而言的，無論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到絕對的公 平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。10解析：主要是告訴小王要理性對待生活中的不公平。答案：不公平。公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公 平”的事情覺得委屈、感到困惑時(shí)，當(dāng)我們在矛盾沖突中感到左右為難、舉棋不定時(shí)，我們不妨調(diào) 整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對待生活中的“不公平” 現(xiàn)象。11解析：社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。材料中無論是“機(jī)制創(chuàng)新”還 是“管理創(chuàng)新”都是為了在合作中更加公平。公平的合作，必然是互惠的合作。答案：故事