藏北草原【藏北草原的教學反思】

1、本文格式為word版，下載可任意編輯藏北草原【藏北草原的教學反思】 藏北草原是鄂教版五班級上冊第四單元的其次篇課文，今日，我為大家?guī)砹瞬乇辈菰慕虒W反思，盼望大家喜愛! 藏北草原的教學反思篇1 藏北草原一課運用了"總-分-總'的寫作方法。開篇運用一段描寫直抒胸臆，表達了對藏北草原的喜愛之情。接著從藏北草原的自然景色寫到草原人勤勞好客，漂亮和善。最終再次以深情筆觸抒發(fā)自己對藏北草原的喜愛之情。 文章的結構清楚，的感情線索非常明朗，而且感情一次比一次劇烈。教學這一課，我在同學仔細完成導學案的基礎上，添加了一點個人的設計：即把這一課與黃河源讓同學在寫作方法上比較異同。先知先覺的孩

2、子深思片刻立刻舉起了小手："老師，這兩課都是一邊描寫，一邊抒情。'"不同之處在于黃河源在描寫中穿插了的聯想，而藏北草原沒有。'"黃河源是按的觀看挨次寫的，藏北草原是抓住草原的特點分類來寫的'孩子們自己發(fā)覺，自己歸納。很快地了解了寫景文章的寫作方法。這為本單元的習作"漂亮的校內'奠定了很好的基礎。 藏北草原的教學反思篇2 藏北草原是鄂教版五班級上冊第四單元的其次篇課文，本單元以"江山如畫'為話題，支配了三篇課文，要求同學體會字里行間的情感，感受祖國山河的漂亮。藏北草原是一篇文辭美麗的文章，從景和人兩方面詳細

3、描寫草原，向我們呈現了藏北草原的漂亮以及草原人的熱忱好客、漂亮和善，激發(fā)同學對草原的喜愛之情。 構建高效課堂，致力于高效課堂模式的推廣和應用，應是名師工作室全體學員的不懈追求，一切以同學為中心，以歡樂為根本，高效率、高效益、高效果的課堂即是目標。所以，要以致力于同學力量的培育為根本，建立融洽的師生關系，以自主、合作、探究為本質，通過課堂教學手段，真正讓同學體驗到生命的狂歡，成長的幸福，變苦學為樂學、肯學、會學、學會，教學本節(jié)課時，我在劉老師的指導下設計教學，力求打造出精品課。 藏北草原的教學反思篇3 五班級的同學已經學過許多寫景的文章，但對于草原卻很生疏，去過草原的同學很少，草原與同學的生活有

4、肯定距離，這對于引導同學走進文本，感受草原之美有肯定難度，為了引領同學走近草原，真實感受草原景和人的特點，課前我預備了大量資料、多媒體課件、配套音樂等學習資源，開課前進行資料介紹，讓同學對藏北草原有了一些了解，激發(fā)了他們對草原的憧憬，迫不及待地想走近文本。俗語說："愛好是最好的老師'，課堂上，充分利用多媒體課件，創(chuàng)設情境，讓課堂變得"有聲'，"有色'。使同學有身臨其境之感，樂在其中。首先，通過復習導入、質疑，將同學的留意力、思路引入文本，如饑似渴地研讀文章，感受筆下的草原景和人的特點，在自主、合作、探究中獲得學問。受到情感的熏陶，如在引導同

5、學感受草原的景美、人美時，也就是課文的重點、難點時，利用多媒體課件，讓同學直觀感受。通過"抓住重點詞句'體會的學習方法，綻開爭論與溝通，從"綠綠的草地，潔白的羊群，輕輕的歌聲，五顏六色的花朵，飄香的酥油茶'等詞句感受草原的美景，體會表達的思想感情，學習時以讀促悟，以讀悟情，在讀中進展語言，入情入境，釋放情感，品嘗語言文字的美麗。二是在學習印象深刻的豐收節(jié)的兩個場景中引導同學感受草原人的好客、英勇，教學時以同學為主體，讓同學通過"獻哈達、看畫面、表演讀'加深對豐收節(jié)的印象。激發(fā)同學對草原的喜愛之情，整節(jié)課老師只是一個組織者、開發(fā)者。 引領同學"在文章中走個來回中'，這是聞名訓練家張志公先生在談語文教學時提出的觀點，學習本課等于引領同學神游了一番草原，在歡樂中探究著，體驗著，幸福著，歡樂著。 看了"藏北草