最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物--甲烷第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式，學(xué)會(huì)烷烴結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)方法，知道烷烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律和烷烴化學(xué)性質(zhì)的相似性；（2）知道同系物、同分異構(gòu)體的概念，能根據(jù)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式判斷它們是否為同分異構(gòu)體和同系物；2過(guò)程與方法：（1）通過(guò)一些烷烴的結(jié)構(gòu)模型的制作和觀看動(dòng)畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，從而提高空間想象能力和抽象思維能力；（2）通過(guò)課本圖表的討論分析，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)、提取信息的分析歸納能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）初步滲透有機(jī)物

2、“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、官能團(tuán)決定有機(jī)物化學(xué)特性”的學(xué)科思想。二教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)處理：“同分異構(gòu)體和同系物的概念”是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)具體的處理方法是：對(duì)于同系物概念的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析烷烴的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而進(jìn)行討論歸納，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)；而對(duì)于同分異構(gòu)體概念的教學(xué)，重點(diǎn)從學(xué)生制作結(jié)構(gòu)模型入手，逐層分析，師生共同歸納概念的定義。三教學(xué)難點(diǎn)與突破方法：難點(diǎn)是歸納烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采用學(xué)生動(dòng)手制作結(jié)構(gòu)模型、觀看動(dòng)畫(huà)，然后教師逐步設(shè)置有梯度的思考供學(xué)生充分討論，最后概括歸納的方法進(jìn)行突破。四教學(xué)方法與手段：1教學(xué)方法：實(shí)踐活動(dòng)、討論、分析歸納、講授、練習(xí)。2教學(xué)手段：三維分子結(jié)構(gòu)軟件、實(shí)物球棍模型材料。

3、五教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：同學(xué)們好，各位評(píng)委好。我是來(lái)至烏蘭察布市北師大集寧附中邢攀老師。我雖然在這之前沒(méi)來(lái)過(guò)赤峰，但我對(duì)赤峰還是有一定的了解。赤峰市是內(nèi)蒙古第一人口大市。是公認(rèn)的中華文明發(fā)源地之一，也是中國(guó)優(yōu)秀的旅游城市。她不僅有輝煌的過(guò)去，更有閃亮的現(xiàn)在和未來(lái)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，沼氣的主要成分是甲烷。我國(guó)是最早利用天然氣的國(guó)家，赤峰市是內(nèi)蒙古自治區(qū)最早普及沼氣使用的城市。聆聽(tīng)老師講述增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入新課：事實(shí)上，甲烷僅僅是某一大類(lèi)有機(jī)物大家庭中的一員。這是怎樣的一類(lèi)物質(zhì)呢？我們一起探究第二課時(shí)。1與甲烷結(jié)

4、構(gòu)相似的有機(jī)物還有很多，給學(xué)生兩個(gè)碳、三個(gè)碳、四個(gè)碳，分別進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型制作。（教師組織、巡視、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）2根據(jù)自己制作的模型寫(xiě)出結(jié)構(gòu)式和分子式。1學(xué)生分組制作模型。2學(xué)生填探究報(bào)告。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手制作模型，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。思考分析：1每個(gè)碳原子共有多少個(gè)價(jià)鍵，為什么？2碳原子是否連成了一條直線(xiàn)？3這些原子在一個(gè)平面上嗎？4這些鍵是否可以旋轉(zhuǎn)？學(xué)生討論，觀察，思考回答。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生概括“烷烴”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及形成概念。學(xué)生討論，觀察，思考，填寫(xiě)探究報(bào)告。加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，將直觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為抽象的思維能力。提出問(wèn)題：烷烴結(jié)構(gòu)式書(shū)寫(xiě)繁瑣，有沒(méi)有

5、簡(jiǎn)便寫(xiě)法？多媒體投影展示觀察、思考、總結(jié)后，填寫(xiě)報(bào)告掌握有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)的基本技能，落實(shí)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)提出問(wèn)題：只含一個(gè)碳原子的烷烴稱(chēng)“甲烷”，那么含2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)以及多個(gè)碳原子的烷烴如何命名呢？多媒體投影展示學(xué)生思考、討論，回答。觀察、聆聽(tīng)，填報(bào)告對(duì)比課件糾報(bào)告中的錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的學(xué)習(xí)能力。觀察思考（1）觀察甲烷和乙烷、乙烷和丙烷、丙烷和丁烷的分子式及結(jié)構(gòu)式，它們?cè)诜肿咏M成上除了相差一個(gè)碳原子以外，還相差幾個(gè)何種原子？（2）甲烷和丙烷、甲烷和丁烷呢？學(xué)生表達(dá)，同學(xué)互為補(bǔ)充。歸納，總結(jié)同系物的概念，填寫(xiě)探究報(bào)告。善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律性，總結(jié)歸納。溫故知新：閱讀報(bào)告中給出的信息學(xué)生研究，討

6、論，推理、猜想培養(yǎng)學(xué)生讀取、分析和提取信息的閱讀能力，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析“表31”，從中我們能得到什么規(guī)律？多媒體課件總結(jié)學(xué)生研究，討論，閱讀，填寫(xiě)探究報(bào)告對(duì)比課件糾報(bào)告中的錯(cuò)初步形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想提問(wèn)：我們?cè)谔骄客闊N命名時(shí)得知，5個(gè)碳的烷可以有三種名稱(chēng)，正戊烷、異戊烷、新戊烷。 它們是同種物質(zhì)嗎？學(xué)生研究，討論培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力我們將丙烷、丁烷的結(jié)構(gòu)模型再重新改裝一下，是否能變換出不同的結(jié)構(gòu)？（教師做好指導(dǎo)）（教師演示三維動(dòng)畫(huà)，給出分子結(jié)構(gòu)式和命名）學(xué)生動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析“表32”，從中我們可以得出什么結(jié)論？學(xué)生觀察，討論，分析，歸納，填寫(xiě)報(bào)告。培養(yǎng)讀取、分析和提取信息的能力。多媒體課件展示“同分異構(gòu)體”概念的要點(diǎn)，指出這是有機(jī)物種類(lèi)繁多的重要原因之一。對(duì)比課件糾報(bào)告中的錯(cuò)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。課堂小結(jié)：1烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2同系物的概念3烷