第6單元18小英雄雨來(lái)2020部編版語(yǔ)文四下精品教案

1、第六單元集體備課本單元的主題是“七彩童年”，圍繞這一主題編排了小英雄雨來(lái)我們家的男 子漢產(chǎn)花鞋3篇課文。課文篇幅都較長(zhǎng)，寫(xiě)的都是成長(zhǎng)的故事，都是按內(nèi)容的不 同，自然地將文章分成了幾部分。小英雄雨來(lái)講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的 少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、 不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。我們家的男子漢寫(xiě)了一個(gè)男孩的成長(zhǎng)過(guò)程，刻畫(huà)了一 個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。產(chǎn)花鞋主要寫(xiě)冬季來(lái)臨，青銅將一家人做的一 百零一雙產(chǎn)花鞋，拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣(mài)，供葵花上學(xué)的事情。在一個(gè)鵝毛大雪大，青銅 執(zhí)意去賣(mài)鞋，幾個(gè)城里人把剩下的十雙鞋全買(mǎi)走了，最后連青銅腳上的鞋

2、都被買(mǎi)走了。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列小人屋雨HIt嘗試用?？斓乃俣乳喿x，列出小標(biāo)題，了解主要內(nèi)容c i、 一 一 學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng),X 文章的主要內(nèi)玄 ，我們家的男子漢:J、 I蘆花鞋I用較快的速度閱讀，能理清文，用較快的速度閱讀了解課文1章條理,列出小標(biāo)題“I1內(nèi)容，學(xué)會(huì)換小標(biāo)題。內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)小英雄南來(lái)21 .認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，止確讀 與16個(gè)詞語(yǔ)。2 .練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的 情感。3 .掌握列小標(biāo)題的方法，學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。我們家的男子漢2蘆花鞋1口語(yǔ)交際11 .分小組討論“和朋友相處的秘訣”，學(xué)會(huì)根據(jù)討論的目的

3、， 記錄重要信息；分類整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。2 .學(xué)會(huì)按f 順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚的方法。習(xí)作2語(yǔ)文園地21 .與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章。2 .運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話。3 .體會(huì)運(yùn)用比喻手法能表達(dá)/、同的情感，再照樣子寫(xiě)句子。4 .積累古詩(shī)。18 小英雄雨來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“晉、絮”等 16 個(gè)生字，讀準(zhǔn)“囊”等 4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等 15 個(gè)字，正確讀寫(xiě)16 個(gè)詞語(yǔ)。2. 嘗試用較快的速度閱讀、概括課文的主要內(nèi)容，能列出每部分的小標(biāo)題。3. 了解雨來(lái)為掩護(hù)李大叔，與日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇

4、敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，能給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：1. 體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，能給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)策略：1. 字詞教學(xué)教學(xué)本課要求會(huì)認(rèn)的生字時(shí)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“栓、枕、尸”讀翹舌音，“囊”是一個(gè)多音字，在“軟鼓囊囊” 一詞中的讀音是“nmg”。教學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易混字的辨析：如，“炕”與“坑”容易混淆，“栓”與“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少寫(xiě)一點(diǎn)，“慌”字容易多寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候要提醒學(xué)生注意部件結(jié)構(gòu)。2. 閱讀理解本單元教學(xué)的重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)怎樣把握

5、長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”，要落實(shí)這一教學(xué)重點(diǎn)，就需要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生三次讀課文，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀長(zhǎng)文章的方法。3. 表達(dá)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)談感受訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“晉、扭”等 13 個(gè)字，讀準(zhǔn)“囊”等 4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等 15個(gè)字，正確讀寫(xiě)16 個(gè)詞語(yǔ)。2. 嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2. 快速閱讀課文，概括課文的主

6、要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1. 會(huì)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。2. 快速閱讀課文，概括主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：板塊一 情境導(dǎo)入，理解課題1. 導(dǎo)入新課。（ 1）師導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)北部的還鄉(xiāng)河邊，有這樣一位小英雄，他會(huì)游泳、爬樹(shù)，偶爾有些小淘氣（ 2）播放視頻。（截取電影小英雄雨來(lái)片頭中雨來(lái)游泳、爬樹(shù)、遲到在教室外被抓等片段）（ 3）師：你們知道他是誰(shuí)嗎？（ 4）交流課前查找的資料。師：你們知道他的哪些事跡？生交流。（ 5）課件出示雨來(lái)的相關(guān)圖片。（ 6） 師小結(jié)： 在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，年僅 12 歲的雨來(lái)手拿紅纓槍，挺起小胸脯，和小伙伴一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)瞭望，偵察敵情。今天我們就來(lái)

7、了解這位小英雄的故事。2. 理解題目。1）師板書(shū)課題：小英雄雨來(lái)。（ 2）生齊讀課題。（ 3）理解課題。師引導(dǎo)理解詞語(yǔ)意思。a. “小”是指什么？（預(yù)設(shè)：年齡?。゜. “英雄”是什么意思？（相機(jī)出示課件）它在詞典中有三個(gè)義項(xiàng)，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪個(gè)？生回答。（預(yù)設(shè)：第三種意思）師述： 雨來(lái)就是課文的主人公。我們從課題可以知道課文要表現(xiàn)的中心就是英雄。生再讀課題。（讀出對(duì)英雄的敬仰之情）（ 4）師引導(dǎo)：讀了課題后，你想知道什么？（生交流）示例1：為什么稱雨來(lái)是小英雄？示例2：從文中哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示視頻及圖片導(dǎo)入本課，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課題是為了幫助學(xué)

8、生快速把握全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“英雄”的意思，為學(xué)生快速閱讀文本做鋪墊。板塊二 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞l. 初讀課文。（ 1）師引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）課件出示閱讀要求。課件出示：用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫(huà)出課文中的生字、詞語(yǔ)，遇到難讀的生字或詞語(yǔ)多讀幾遍。（ 3）生用自己喜歡的方式閱讀課文，師巡視指導(dǎo)。m. 學(xué)習(xí)字詞。（ 1）師：我們先來(lái)讀讀文中的生字詞，看誰(shuí)掌握得好。（ 2）字詞教學(xué)。學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。（出示課件）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。- 4 -a.強(qiáng)調(diào)：“扭、囊”聲母是鼻音n”，不要讀成了邊音“

9、l栓、枕、尸”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。b.指導(dǎo)認(rèn)讀多音字。（出示課件）師指名認(rèn)讀；生齊讀。學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。（出示課件）A.讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀后要求生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，相機(jī)正音：“膊”單獨(dú)讀時(shí)應(yīng)讀“ b6”，在“胳膊” 一詞中讀“ bo” ； “綢、趁”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。B.識(shí)記字形。形近字示例：產(chǎn)（土炕）j栓（槍栓）j晉（晉級(jí)）j柜（柜臺(tái)）,坑（泥坑）拴（拴馬）I普（普通）1拒（拒絕）形聲字識(shí)字：“胳膊”是身體的一部分，所以是月字旁。C.書(shū)寫(xiě)。a.師在田字格中范寫(xiě)“膊”字。（課件出示“膊”字的書(shū)寫(xiě)筆順視頻）師提示：寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬，右上部的一點(diǎn)不要漏寫(xiě)。b.課件出示“慌”字書(shū)寫(xiě)

10、筆順，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。師提示：右邊中間不要多寫(xiě)了一點(diǎn)。（生在田宇格中練寫(xiě)）學(xué)習(xí)要求正確讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。（出示課件）a.師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，提醒“胳膊、劫難”不要讀錯(cuò)了。b.生自由認(rèn)讀后全班齊讀。認(rèn)識(shí)擬聲詞。a.引導(dǎo)：課文中出現(xiàn)了許多形容聲音的詞語(yǔ)，請(qǐng)你趕快從文中找出來(lái)讀一讀吧！b.生讀后交流。c.師相機(jī)出示擬聲詞。d.生自由練讀后，同桌互讀正音?！驹O(shè)計(jì)意圖】字詞教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、相互交流是學(xué)生 學(xué)習(xí)字詞的主要方式。教師只在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生自學(xué)字詞并 圈畫(huà)出文中的字詞，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊三快速默讀，整體感知1 .用較快的速度

11、閱讀課文，整體感知。1. ）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用比較快的速度默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么。（ 2）生默讀課文，邊讀邊思考。（ 3）同桌討論交流；全班交流。（相機(jī)課件出示課文主要內(nèi)容）2. 理解每部分內(nèi)容。（ 1）師：這篇課文篇幅較長(zhǎng)，分成了六個(gè)部分。我們先要整體了解課文的主要內(nèi)容，再快速地閱讀課文的各個(gè)部分，想想每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。先自己思考，然后在四人小組里交流。（ 2）生默讀課文，邊讀邊思考。（ 3）四人小組交流討論；全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。（ 4）課件出示各部分內(nèi)容。3. 課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們用自己喜歡的方式閱讀了課文，學(xué)會(huì)了課文的生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文的主要內(nèi)容，弄清了各個(gè)部

12、分的主要內(nèi)容。課文比較長(zhǎng)，課下請(qǐng)大家繼續(xù)熟讀課文，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀文本，整體感知課文內(nèi)容，是為了培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 繼續(xù)深入了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 快速默讀課文，給課文每個(gè)部分列出一個(gè)小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解故事內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，能給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：1. 體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，能給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程：板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所

13、學(xué)內(nèi)容。（ 1）回顧主要內(nèi)容。師引導(dǎo)：上節(jié)課咱們初讀了小英雄雨來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？生交流。（ 2）回顧各部分內(nèi)容。師引導(dǎo)：這篇課文分成了六個(gè)部分，我們先快速默讀課文，回想每個(gè)部分分別寫(xiě) 了什么內(nèi)容。生交流。2. 提煉小標(biāo)題。（ 1）師引導(dǎo)：這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容。今天我們能不能用一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來(lái)看看第一、二部分的主要內(nèi)容。（出示課件）（ 2）師指名讀。（ 3）出示課件。晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在河里游泳，他游泳的本領(lǐng)很高。游泳本領(lǐng)高爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書(shū)，在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)

14、”。-上夜校念書(shū)（ 4）師指名讀。（相機(jī)板書(shū)：游泳本領(lǐng)高上夜校念書(shū)）（ 5）師引導(dǎo)：這是課文中用短語(yǔ)的形式列出的第一、二部分的小標(biāo)題，把這兩個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一、二部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？（ 6）生交流。示例1：主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容。示例2：小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。（ 7）生小組合作完成第三至第六部分小標(biāo)題。師引導(dǎo)：下面我們列出第三至第六部分的小標(biāo)題。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位 同學(xué)先自己在書(shū)上列出小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見(jiàn)統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫(xiě)在黑板上，哪組完成好了哪組就上來(lái)寫(xiě)，咱們比一比哪個(gè)小組完成得又快又好。生擬小標(biāo)題，師巡視。生交

15、流。（相機(jī)出示課件）課件出示：第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書(shū)第三部分：掩護(hù)李大叔第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)第五部分：河沿上的槍聲第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死1. 8）方法拓展。師引導(dǎo)：小標(biāo)題的形式是多樣的，可以是何子，也可以是詞語(yǔ)，可以用書(shū)上的語(yǔ) 句，也可以用自己的話編寫(xiě)。出示課件。課件出示：第一部分：望著媽媽笑（游泳）第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書(shū)）第三部分：把缸挪回原地（掩護(hù)）第四部分：什么也沒(méi)看見(jiàn)（斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（槍聲）第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生是第一次歸納小標(biāo)題，因此教師對(duì)其要求不能太高，只要學(xué)生能按照課后習(xí)題中的例子概括每部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可。學(xué)生也

16、不可能一步學(xué)到位，所以此板塊提示了幾種方式，希望能多角度地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。板塊二 深入研讀，感悟英雄2. 研讀重點(diǎn)段落，了解雨來(lái)的感人事跡，感悟雨來(lái)是小英雄。（ 1） 師引導(dǎo)： 從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢？（ 2）預(yù)設(shè)：第三、四部分。（ 3）師述：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫(huà)出最能體現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。（ 4）生快速默讀重點(diǎn)段落，圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。（ 5）全班交流：從哪些地方可以感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄？（ 6）生交流談感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)感悟雨來(lái)的表現(xiàn)）師引導(dǎo)：同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習(xí)，特別是很多同學(xué)都關(guān)注

17、到了雨來(lái)面對(duì)鬼子時(shí)說(shuō)的話，讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)說(shuō)的這幾句話，感受這位小英雄的勇敢和愛(ài)國(guó)精神。（課件出示雨來(lái)的三句話）課件出示：雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！庇陙?lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！庇陙?lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”師生合作朗讀。（合作方式：老師提示讀書(shū)語(yǔ)言，學(xué)生讀雨來(lái)的表現(xiàn)）（師）鬼子抓住雨來(lái)，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么。（生）雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！保◣煟┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么。（生）雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”（師）雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目

18、，他們把雨來(lái)打得兩眼直冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地滴下來(lái)。（生）雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”（師）無(wú)論鬼子用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話，這句話是什么？（生）“沒(méi)看見(jiàn)?！备形蚓瘛. 師引導(dǎo)：讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？b. 生交流。（師相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢）c. 師小結(jié)：看來(lái)通過(guò)對(duì)第三、四部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。d. 生齊讀課題：小英雄雨來(lái)。3. 理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系。（ 1）師引導(dǎo)：課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，并勇敢地與鬼子斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他的機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)。你認(rèn)為其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系

19、呢？（ 2）示例：第一部分介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別高，為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫做了鋪墊。（ 3）師：看來(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？（4）師根據(jù)生回答標(biāo)出重點(diǎn)部分。（板書(shū)時(shí)，在第三、四部分前畫(huà)）【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。板塊三 提煉精彩，引領(lǐng)細(xì)讀1. 體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。（ 1）師引導(dǎo)：由于時(shí)間的關(guān)系，小英雄雨來(lái)這篇課文還有很多精彩之處，我們沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)地欣賞和品味，比如（生交流）（ 2）課件出示環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段。師引導(dǎo)：課文中多次寫(xiě)還鄉(xiāng)河的景色，找出來(lái)讀一讀，

20、你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么作用？- 9 -生自由讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。生交流。(相機(jī)課件出示第1自然段)a.師指導(dǎo)：這一自然段既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾畫(huà)出產(chǎn)花村的美麗景 色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。b.指導(dǎo)朗讀。師范讀，然后指名讀；全班齊讀。課件出示第五部分的景色描寫(xiě)。a.師指導(dǎo)：這里寫(xiě)太陽(yáng)落下去以后，產(chǎn)花村依然是那么美，勤勞善良的村民們?cè)谶@ 片美麗的土地上生活著，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活著。這里的景物描寫(xiě)主要烘 托了人們的心情。b.師指導(dǎo)朗讀。(讀出人們心中的悲痛)女生齊讀。課件出示第六部分環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容。a.師指導(dǎo)：這一句看似寫(xiě)景，實(shí)際上是在寫(xiě)人們的心情，人們多

21、么盼望雨來(lái)會(huì)突然 出現(xiàn)在大家面前呀！連河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。b.師指導(dǎo)朗讀。(讀出人們心中的期盼)全班齊讀。2 .體會(huì)比喻的修辭手法的表達(dá)效果。(1)師引導(dǎo)：除了精彩的環(huán)境描寫(xiě)之外，課文中比喻修辭手法的運(yùn)用也值得品味。(2)課件出示：形象的比喻。(3)引導(dǎo)生找出文中的比喻句。師引導(dǎo)：誰(shuí)能很快找到課文中那些含有形象比喻的句子？生交流。(相機(jī)出示課件)課件出示：媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰥。 ?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉師指名讀。師引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)法：從這些句子中你感受到了什么？(示例：雨來(lái)的靈活，鬼子的 兇狠)3 .體會(huì)描寫(xiě)鮮明的人物形象的句子。(1)課件出示人物描寫(xiě)的句子。(2)師指名讀。(3)師引導(dǎo)：從這樣的描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？(4)生父流。(示例：鬼子的兇殘，雨來(lái)的機(jī)靈)4 .課堂總結(jié)。師：小英雄雨來(lái)教育了一代又一代人，小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中 的英雄。幾十年來(lái)，小