狐假虎威-公開課詳案

1、狐假虎威第二課時（教學(xué)設(shè)計）教材分析：這是一則寓言故事，取自戰(zhàn)國策，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中 的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領(lǐng)。寓言 諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文的語言生動有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。教學(xué)目標(biāo)：1、通過分角色朗讀，表演能多種方式能正確、流利、有感情地朗讀，會復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解 由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點：揭示故事的寓

2、意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件頭飾老虎和狐貍的貼圖學(xué)生做自己喜歡的小動物頭飾教學(xué)過程：.一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課師板書課題，說書寫要點，這四個字都是我們需要掌握會寫的字，誰來說說寫哪個 字需要注意什么1. 齊讀課題：狐假虎威2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，課題中的“狐”和“虎”分別指什么威是指那借是什么意思呢帶著這個疑問今天這節(jié)課我們一起去森林里看一看老虎和狐貍之間到底發(fā)生了什么故事師：想去森林，首先要過生字這一關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎一起出發(fā)吧。學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)詞語。去拼音開火車檢查掌握詞語情況。師：看來呀咱們同學(xué)真的和生字交上朋友了，不但讀得準(zhǔn)，而且記得特別牢。有了 生字朋友的幫忙，咱們就可以

3、把課文讀正確，讀流利了。三：精讀課文師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情原來真正有威風(fēng)的是誰二，精讀課文1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：下面就讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧。師：指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考，你知道了什么指名回答瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊（屏顯：竄）師：這里的“竄”是什么意思，同學(xué)們知道嗎學(xué)生回答：逃跑從這個“竄”字可以看出狐貍怎么樣（看出狐貍看到老虎比較緊張跑的很快或者說還有一點害怕）師：盡管狐貍從老虎身邊“竄”過。老虎還是逮到了它。師：那狐貍和老虎誰更厲害（老虎更厲害）師：你是怎么知道的（點 出示逮和抓）師：原來你是

4、從這兩個詞語看出老虎很厲害！誰來讀你能抓住重點字詞理解課文意思，真了不起。大家再讀一讀第一段，看誰能讓老師感到緊張、害怕（指名讀）2.笫二、三小節(jié)朗讀訓(xùn)練（1.）過渡：狐貍就這樣被老虎吃掉了嘛（沒有）狐貍是怎么做的呢（師引讀第二節(jié)）.出示課文內(nèi)容：（狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我”）（2）師：狐貍的眼珠子（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）師：什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn).做個動作給老師看看！（學(xué)生可以自己做做動作）師：狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說明了什么（狐貍正在想鬼主意）師：想好了主意，他就怎么問老虎的（扯著嗓子問的）師：什么是扯著嗓子，是把什么拉長（把聲音拉長）對!就是把聲音拉長。特別是最后一個

5、“我”字要拉得長一點?？纯春竺媸鞘裁礃?biāo)點符號（問號）那要怎么讀？大家都試試。（學(xué)生自由練讀）指名讀，請你來當(dāng)狐貍嚇嚇老虎！看你能不能嚇住他！老師讀前半句，你們讀狐貍說的話，好嗎（師引生讀）（3）被狐貍這么一問，老虎聽了是什么反應(yīng)什么是“一愣”做做“一愣”這個表情，老虎在想什么師：老虎有沒有被嚇住呢（有點被嚇住了）那你學(xué)學(xué)老虎，帶著表情讀一讀這句話。男女生互演，一起讀旁白！過渡：師：如果你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎六：指導(dǎo)朗讀四 五小節(jié)師：請大家輕聲的讀課文的45 兩個小節(jié)，劃出狐貍說的話讀一讀。邊讀邊想：1.狐貍的主意到底是什么2 .老虎有沒有被它給蒙住學(xué)生自由讀，匯報：1 .師：那狐貍是

6、怎么說的把你劃出來的句子讀一讀！2 .狐貍說它是誰派來的（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！ 指名讀師：讀之前，你先想想，老虎把你逮住了，（動手抓住學(xué)生的肩膀）你要是不能把 老虎蒙住的話，你就沒命了。準(zhǔn)備好嗎讀吧。（生讀）D、師：這位同學(xué)學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣，連我都被蒙住了。（師松手）2 .你能猜到狐貍的主意是什么嗎（狐貍的主意是：讓老虎相信他是老天爺派來的百獸之王，所以老虎才不敢吃了他）3 .老虎有沒有被他給蒙住呢（蒙住了）蒙是什么意思師：你怎么知道的（它松開爪子）七：笫六段的朗讀指導(dǎo)師：是??！老虎原來是緊緊地抓住狐貍，現(xiàn)在他已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時候狐貍就逃跑，行不行

7、呢師：于是狐貍為了進(jìn)一步證明自己說的話不假，他搖搖尾巴主動提出（出示第六段狐貍說的話）看看圖，狐貍是什么表情什么樣的動作加上表情和動作，再讀（學(xué)生讀）師：現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎！你們都是狐貍，現(xiàn)在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住, 蒙不住的話 我可要吃了你們?。▽W(xué)生和老師表演）A.朗讀訓(xùn)練第七段1.過渡：不會吧！我還沒有退休呢！老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎我不相信!我還是跟著狐貍?cè)ド掷锟纯窗?！就這樣它們走入森林的深處，會發(fā)生什么呢自讀課文7一8自然段，找出描寫狐貍 神態(tài)的詞語，用“一一”標(biāo)出，描寫老虎神態(tài)的詞語用“曲線”標(biāo)出。師：你看！狐貍走在-前面，老虎走在一一后面師：一個是（點 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾

8、）還有一個是-一（半信半疑東張西望）板書（理解神氣活現(xiàn)東張西望這兩個成語的意思）半信半疑是什么形式的詞語，你還能說一些這樣的詞語嗎師：能通過你的朗讀，分別表現(xiàn)他們不同的樣子嗎和你的同桌一起讀一讀，練一練（同桌可以自由讀）（指名讀）同學(xué)表演的這么棒，老師獎勵大家看看視頻吧老師和學(xué)生配合表演2 一 7小節(jié)師：現(xiàn)在請一個小朋友來表演大老虎?。ㄖ该吓_表演）師：再請一個小朋友來當(dāng)狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙?。。ㄖ该麅蓚€學(xué)生上來表演，帶上頭飾）（表演的怎么樣掌聲送給他們）九.讀第八段并表演這七八段老虎和狐貍就這樣一前一后的走進(jìn)森林深處（師手指圖）森林里的小動物們什么反應(yīng)師：齊讀第八段：森林里的野

9、豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往 常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒 腿就跑。）（表演七八段：師：現(xiàn)在就狐貍帶著老虎到森林里走一趟（老師手指），你們都是森林里的小動物哦, 看！狐貍和老虎來了（師讀第七段和第八段）全班小朋友一起表演過渡：哎呀！你們怎么都那么害怕呀我要采訪采訪幾個小動物）師：請問你扮演的是誰?。▽W(xué)生回答）師：你剛剛看到狐貍的時候，你害怕嗎師：那你為什么要跑啊師：那你害怕的到底是誰師：那我再采訪采訪老虎，看到小動物們都逃走了，老虎你會怎么想的呢（扮演老 虎的同學(xué)回答）狐貍又是怎么想的呢（扮演狐貍的同學(xué)回答。）原來真正有威

10、風(fēng)的是誰師：原來一一狐貍是（生接：借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）所以狐假虎威中的假 是什么意思那成語狐假虎威的意思是什么你知道了嗎指名說師補(bǔ)充：在我們的生活中，也有像狐貍這樣沒有本事的人，借著別人的力量去嚇唬 別人。就像這篇課文中的狐貍，借著老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，連老虎也被它騙了。十二拓展說話訓(xùn)練師：課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個故事！你想對狐貍或者老虎說點什么嗎（出示說話訓(xùn)練：我覺得狐貍很（），我覺得老虎很（）,十三讀后感悟師：今天我們學(xué)習(xí)了這個有趣的成語故事，你明白了什么指名回答師：那你喜歡誰呢指名回答。（肯定學(xué)生不同的答案，只要能說出道理就行。）（如果有學(xué)生說他喜歡狐貍，因為它面臨險境能急中生智，救了自己的命。教師可結(jié) 合安全教育進(jìn)行引導(dǎo)：遇到壞人威脅我們時，如果我們打不過他，可以想辦法逃脫或用 智慧戰(zhàn)勝他。）十四齊讀課文師：看來大家都讀出了自己的感受，現(xiàn)在就讓我們拿起書，一齊讀一讀這個有趣的 故事吧，