科研課題年度檢查表

1、科研課題年度檢查表作者:日期：七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院教育科研課題2013年度檢查表課題級(jí)別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題課題編號(hào):GG04 86課題名稱：高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究課題負(fù)責(zé)人：所在部門：人文系填表日期：2013 1 1 -20七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院教育科研課題2013年度檢查表 2013.11. 18、基本信息課題名稱：高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究課批準(zhǔn)編號(hào)：GG04 6題 信 息項(xiàng)目級(jí)別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題原計(jì)劃完成時(shí)間：2 013年1 2月擬變更完成時(shí)間：原課題主持人：姓名:性別：女年齡:34題單位:七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院行政職務(wù)：專業(yè)職務(wù)：教師課 題 主

2、持地址：持郵編：人信息人電話：電子信箱：已離開(kāi)課題組的原主要成員姓名及單位課題組主要成員變 更信新加入課題組的主要成員姓名及單位息二、年度檢查內(nèi)容1 .課題研究進(jìn)展情況(開(kāi)題情況，研究過(guò)程情況，階段研究成果情況)(1)開(kāi)題情況201 2年7月5日，在學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，教務(wù)處長(zhǎng)、科研科長(zhǎng)、相關(guān) 系部主任、專家及本課題組全體成員等，共計(jì)15人，共同參加了黑龍江省職業(yè)教育 學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的開(kāi)題會(huì)議，完成了課題申報(bào)工作。(2)研究過(guò)程情況課題組成員在一年多的時(shí)間里，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立了實(shí)踐教學(xué)理念；通過(guò)全體 成員共同探討、研究，堅(jiān)持理論和實(shí)踐創(chuàng)新，加強(qiáng)校企合作，提高了實(shí)踐教學(xué)能力； 立

3、足學(xué)校，依托企業(yè)，深入研討，探索更加有效的實(shí)踐教學(xué)模式并實(shí)踐于學(xué)生。課題 研究取得一定成效，現(xiàn)將研究進(jìn)展情況總結(jié)如下 ：第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段(2011年1 2月-20 1 2年6月)第一，課題論證及前期準(zhǔn)備工作。2011年12月至2 012年6月，對(duì)本課題進(jìn)行 全面論證，分析本課題研究的意義和價(jià)值，探討課題研究的內(nèi)容、思路和方法等。在 全體課題組成員的共同努力下，設(shè)計(jì)完成了課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)的填寫工作， 完成了課題 申報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第二，參加了課題開(kāi)題會(huì)議，完成了課題的申報(bào)工作。2012年7月5日，本課題 組全體教師參加了黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的開(kāi)題會(huì)議，完成了 課題申報(bào)

4、工作。第三，針對(duì)課題進(jìn)行組內(nèi)討論與分工，進(jìn)一步明確任務(wù)與職責(zé)。具體分工情況如下：姓名年齡職務(wù)職稱分 工32教師講師主持課題，形成理論框架，實(shí) 踐、發(fā)表論文、撰寫研究報(bào)告48思政部主任教授實(shí)踐教學(xué)30教師講師實(shí)踐教學(xué)32教師講師實(shí)踐教學(xué)39教師副教授整理理論素材36教師講師整理實(shí)踐素材45副院長(zhǎng)教授整理理論素材32教師講師多媒體課件制作第二階段：課題實(shí)施階段(2 012年7月20 1 3年10月)第一，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)和研究課題的活動(dòng)。在課題研究期間，在思政部主任 的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)和公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，2 0 13年9月28日，本課題 組成員參加了 “佳木斯地區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)

5、觀摩活動(dòng)”，收益頗豐，為課題的研究提供了豐富的素材。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并征求其意見(jiàn)， 以此為依據(jù)，為課題的研究提供方向性引導(dǎo)。2013年5月1 5日，對(duì)高職12 (3)采 煤、勘探、通風(fēng)等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)狀況”問(wèn)卷調(diào)查，參與人數(shù)30人。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：大部分學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)方法在思政課教學(xué)中對(duì)基本理論的掌握以及正確人 生觀的樹(shù)立起到了積極作用，但是只有理論的灌輸還不能做到讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué) 理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。當(dāng)問(wèn)及理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為兩者 同樣重要，有學(xué)生認(rèn)為，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的積極

6、性提高了，而且讓學(xué)生產(chǎn)生了主 動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力和實(shí)踐能力。(3 )階段研究成果情況2 .存在問(wèn)題及改進(jìn)措施(一)存在的問(wèn)題1、有些課題組成員不能徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，思政課實(shí)踐教學(xué)理念在教學(xué)中得不到貫 徹實(shí)施，出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。2、本課題對(duì)教師提出了更高的實(shí)踐能力要求，年青老師由于對(duì)教材的熟悉程度不夠，因此思政課實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果還有待完善。3、學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生過(guò)于依賴教師，多是一種被 動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)意識(shí)與合作精神，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的參與性、主動(dòng)性還有待進(jìn)4、我院學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)興趣不濃

7、，因此在本學(xué)科學(xué)習(xí)方面投入的時(shí)間不夠，理 論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中問(wèn)題的能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)（二）改進(jìn)措施1、徹底改變思政課教師傳統(tǒng)的教育理念，樹(shù)立正確的教育理念 ，探索有益于學(xué) 生全面發(fā)展的教學(xué)方法與手段，不斷創(chuàng)新高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式，使其真正在 思政課教學(xué)中發(fā)揮作用。2、加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的力度，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，不斷增強(qiáng)其 實(shí)踐教學(xué)能力，挖掘教師潛能，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)。3、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與思政課的教學(xué)活動(dòng)，不斷探索適合高職學(xué)生實(shí)際的 有效教學(xué)方法與手段。在工學(xué)結(jié)合模式下，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的功能，各盡所能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容

8、，利用企業(yè)平臺(tái)積極開(kāi)展具有時(shí)效性的實(shí)踐教 學(xué)，給學(xué)生開(kāi)設(shè)更加切合自身實(shí)際的思政課教學(xué)活動(dòng)。3.下一步研究計(jì)劃1、進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師教學(xué)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研討，收集優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)案例， 探索提高思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的途徑。2、以高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)， 進(jìn)一步研究高職院校思政課行之有效的實(shí)踐教 學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能更輕松、更愉快的進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)。3、對(duì)已有材料進(jìn)行歸類總結(jié)，對(duì)已有的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納整理，撰寫教學(xué)反思與教研論文。4、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將有效實(shí)的踐教學(xué)模式在學(xué)院思政課中推廣實(shí)施，提高思政課的教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。三、階段性成果（附成果復(fù)印件，可加頁(yè)）名稱成果形式刊物名稱或出版社、時(shí)間字?jǐn)?shù)獲獎(jiǎng)情況高職院校思想政 治理論課實(shí)踐教 學(xué)模式之“滲透 性”教學(xué)模式初 探論文湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)33 0 0論高職院校加強(qiáng) 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)的必要 性論文甘肅警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)3 60 0在思政課教學(xué)中 激勵(lì)高職學(xué)生理 想信念向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn) 化論文新時(shí)代教師2500高職院校思想政 治理論課探究式 教學(xué)方