小學語文教學評價

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除第6頁共6頁小學語文教學評價今天聽了陳老師的蝙蝠和雷達，我收獲頗多陳老師的課，我想用三個詞來形容： 有效、耐心、主動、陳老師的課堂是一個有效的課堂陳老師教學思路非常清晰，教學目標非常明確，教學方 法非常有效，教學效果非常顯著。1、陳老師以課件由示蝙蝠動畫，并配以自己有聲的語 言介紹蝙蝠，引由課文的題目，導入新課，又以課件由示雷 達，再配以自己有聲的語言介紹?，F(xiàn)在的學生對蝙蝠和雷達 可以說很陌生，課件呈現(xiàn)，形象直觀，讓學生一下子就認識 了它們，同時配以老師的介紹，可以讓學生更全面具體地 了解蝙蝠和雷達。在此基礎上，學生對課文必然會產(chǎn)生興趣:

2、課文寫的是關于蝙蝠和雷達的什么呢？調(diào)動了學生的學習 積極性。2、初讀課文時，陳老師讓學生用序號標由自然段，并 說說讀懂了什么。待幾名學生說完后，陳老師適當?shù)聂鶆睿?我們讀書就是要邊讀邊想，在課堂上敢于把自己的發(fā)現(xiàn)表達 由來。這簡短的一句激勵，滲透由的是教師教學的技巧；這 簡短的一句激勵，不僅培養(yǎng)了學生口語表達的能力，而且激 勵著更多的學生去說。3、陳老師課件由示詞語，學生齊讀，并說說看到這些詞語，有什么發(fā)現(xiàn)？或需要提醒同學們的地方？讓學生自己 去觀察、分析，并最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師注重的學生能力的培養(yǎng)。我們在平時的教學當中，如果能堅持著經(jīng)常這樣去做， 長期下來，學生的觀察能力、分析能力，必然會得到

3、有效地 提高。4、陳老師讓學生動筆書寫詞語，提生了一個要求：看誰寫得又對又快又好？對、 快、好我都要?！坝謱τ挚煊趾谩?這簡單的六個字，其實就是對學生書寫的基本要求?！弊秩缙淙恕?。寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個 人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，養(yǎng)成良好的書寫習慣，對學生來 說顯得尤為重要。陳老師正是在培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。5、陳老師課件由示課文結構，再讓學生用自己喜歡的 方式讀書，分別找由文中哪幾個自然段是寫這三方面的，并 說明自己的分段理由。陳老師逆向教學，有別于高年級教師, 但是陳老師提供課文結構，等于為學生指引了學習方向，再 分段也就不難了。這樣的方法，對于四年級學生是切實有效

4、的，學生自然表現(xiàn)都不錯。、陳老師的課堂是一個耐心的課堂作為一個教師，任何時候都應該對學生充滿耐心，而能 夠做到這一點，（尤其在公開課上）就必須要求教師具備良 好的專業(yè)素質(zhì)。聽完陳老師的課，我深深地感受到了一個老 師對學生的耐心。1、陳老師要求學生初讀課文，學生讀完后，這時安靜 的課堂卻傳來一名學生的讀書聲，陳老師沒有打斷他，而是 一直耐心地等待他讀完，并表揚：xx同學（名字沒記住）在其他同學都已經(jīng)讀完后， 還能夠按照老師的要求， 繼續(xù)讀完， 很好，有些學生可能做不到。教師的耐心，對于學生來說， 就是一種豉勵，一種支持。耐心的基礎上，再加以豉勵，給 了學生學習的信心，學習的興趣。我想正是因為這樣

5、，這位 學生才有勇氣在安靜一片的教室里繼續(xù)讀完課文。2、課上到一半，準備讓學生再讀課文時，陳老師注意 到班上有一組學生一直沒有發(fā)言，便把朗讀的機會讓給了他 們，非常注重學生的全面發(fā)展。這組學生按自然段開火車讀 課文，不管他們讀得好不好，陳老師都耐心地聽著他們讀完, 讀完后再讓別的學生評價。我們再次看到了老師對薄弱學生 的關心和耐心。3、陳老師課件由示課文結構，然后讓學生用自己喜歡 的方式讀書，分別找由文中哪些段落是寫這些方面的。陳老 師又一次將耐心進行到底，又一次等待著剛才那名學生最后 讀完，又一次讓我們看到了一位老師對學生的關注。這是我 需要學習的地方。三、陳老師的課堂是一個主動的課堂陳老師在教學的整個過程中，注重的是學生學習能力的 培養(yǎng)。每一個問題的提由，陳老師都恰到好處地引導和豉勵, 給學生以主動權，讓學生在自己的課堂上盡情馳騁，盡情展 示自己。這節(jié)課真正做到了教師致力于導，學生