幼兒園中班主題教學(xué)《《我馬路邊》主題冊

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園中班主題教學(xué)我馬路邊主題冊 幼兒園主題學(xué)習(xí)活動方案 主題名稱 我在公路邊 班 級 中班組 日 期 2021.11.302021.12.25 l 主題目標(biāo)： 1、觀看公路上的各種車輛，嘗試按某一特征進(jìn)行歸類。 2、了解交通設(shè)施，并有愛好識別公路邊的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)章。 l 主題核心閱歷： 情感與態(tài)度： 1、理解和遵守交通規(guī)章，激發(fā)幼兒能自主地遵守交通規(guī)章. 提高自我愛護(hù)意識和力量。 2、有愛好識別公路上的標(biāo)記、數(shù)字及其含義。 認(rèn)知與力量： 1、了解交通設(shè)施，并初步了解交通工具與人們的關(guān)系。 2、熟悉常見的平安標(biāo)

2、志，能遵守平安規(guī)章。 動作與技能： 1、觀看公路上的各種車輛，嘗試按某一特征進(jìn)行歸類。 2、能與他人玩追趕、躲閃跑的嬉戲。 l 主題說明： 公路上來來往往的車輛，最能吸引孩子們的留意力，汽車的基本的形狀特征孩子能說出一二來。公路邊的交通設(shè)施與人們的城市生活息息相關(guān)，孩子們知道了公路上有斑馬線，人要從斑馬線上過公路，知道了綠燈行，紅燈停，黃燈預(yù)備的基本學(xué)問；還有那些好玩的標(biāo)記、數(shù)字，其含義各不相同，耐人尋味；因此，我們把握住孩子們的這一愛好點，以此為切入口，開展我在公路邊的主題活動。這一主題所產(chǎn)生的內(nèi)容是與我們孩子的生活是息息相關(guān)的，是特別適合中班孩子的年齡特點和這個年齡段所需要了解的學(xué)問點的。

3、 l 家園共育 1、走在公路上的時候，看看公路上的各種標(biāo)志，說給幼兒聽聽，讓孩子了解這些標(biāo)志的含義。 2、看看我們四周的一些設(shè)施，如報亭、社區(qū)服務(wù)站、老年人服務(wù)所等，讓孩子簡潔地了解這些設(shè)施的作用。 3、收集一些公路上數(shù)字的圖片、照片等，和幼兒一起查找公路上的數(shù)字，為我們的活動做一些預(yù)備。 主要活動 語言領(lǐng)域 活動名稱 ：路燈 活動目標(biāo)： 1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關(guān)系。 2、發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音，嘗試表演，感受兒歌的情景。 活動預(yù)備： 1、各種路燈圖片、路燈照亮圖畫、活動場景、數(shù)字卡片。 2、地面上畫有若干圈，圈中有數(shù)量不等的點子。 活動過程： 一、 出示 各種路燈的

4、圖片 觀看 各種路燈的形狀 1、今日老師畫了幾幅畫，請小伴侶猜一猜老師畫的是什么？（路燈） 2、路燈是什么樣的？ 3、你家四周有沒有路燈？什么樣子的？ 4、你還見過什么樣的路燈？ 師小結(jié)：我們生活中有各種各樣的路燈，路燈對我們很重要。 二、 比較圖片 了解路燈與人們生活的關(guān)系。 1、出示圖畫，讓幼兒觀看比較路燈照亮的地方和暗處的區(qū)分。 2、說說為什么要有路燈？ 師小結(jié)：路燈便利路人行走、保證交通平安。 三、 學(xué)念路燈兒歌 發(fā)準(zhǔn) 兒歌中" 串、完、閃、邊 ' 等字音 ， 感受兒歌的情景 1、老師播放有多個路燈活動場景的 PPT，帶領(lǐng)幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路

5、燈亮一串，一二三四五六七，數(shù)也數(shù)不完，風(fēng)里站得穩(wěn)，雨里亮閃閃，一盞又一盞，始終到天涯。 2、訂正幼兒發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音。 3、關(guān)心幼兒感受兒歌的情境，讓幼兒產(chǎn)生愛好。 四、 活動延長 嬉戲 " 排路燈 ' 1、抽取一張數(shù)字卡片，按卡片上的數(shù)字，改編兒歌中的數(shù)詞，結(jié)伴排隊站立，作路燈狀，感受兒歌的情景。 2、請幼兒結(jié)伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數(shù)個圈，模擬小區(qū)，每個圈內(nèi)畫有肯定數(shù)量的點子不超過 10 表示裝路燈的數(shù)量，請幼兒取數(shù)字卡片，查找相應(yīng)數(shù)量點子的圈，站在圈內(nèi)邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后連續(xù)查找。 活動反思： 明顯成效

6、： 1、契合幼兒當(dāng)前閱歷。 "路燈'是幼兒生活中常見的事物，所以在第一環(huán)節(jié)中幼兒非常愿意來敘述自己看到過的路燈。有的幼兒從外形來描述路燈，有的幼兒從燈泡的數(shù)量來描述路燈，有的幼兒從燈光散發(fā)的光線顏色來描述路燈。有愛好的談話，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我也樂觀地回應(yīng)每個孩子的回答。 2、多體驗地學(xué)習(xí)和理解兒歌。 圖片比較、嬉戲仿照的形式讓幼兒通過不同的方式感受路燈為我們帶來的便利，在活動中孩子們能用語言表述自己的感受，當(dāng)沒有路燈的時候孩子們說看不到路會撞到墻，說不定會掉到河里等等。 3、注意語言活動中的量詞積累。 兒歌路燈中有幾個比較難的詞匯，如"盞'、"

7、;串'等，我在兒歌教學(xué)時特地講解了一下這些詞匯，讓幼兒理解燈比較多的時候我們可以用"串'來說，如一串燈泡，燈一個一個的時候我們就用"盞'，關(guān)心幼兒理解并積累量詞。 問題： 1、老師的小結(jié)語沒有起到提升的作用。 原本教案中的小結(jié)語過于簡潔，活動中孩子們也能用自己的話表達(dá)出來，這樣就顯得我的回應(yīng)是重復(fù)幼兒的話，沒有起到梳理提升的作用。 2、延長環(huán)節(jié)中的嬉戲未能正常開展。 由于前面說的、做的比較多，最終一個嬉戲"排路燈'就沒有時間開展了，這個嬉戲也和目標(biāo)沒有太大關(guān)系，不需要在活動中開展。 分析與啟示： 指南明確指出："幼兒的語言

8、學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的.閱歷支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，增加理解和表達(dá)力量。單純地通過朗誦學(xué)念兒歌是特別無聊的，我認(rèn)為可以在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。兒歌路燈就可以通過仿照嬉戲分角色扮演來學(xué)念兒歌，增加了趣味，不同的教學(xué)手段可以使孩子們學(xué)得更專注。 對應(yīng)策略： 1、第一環(huán)節(jié)的小結(jié)語可以改為："公路上有各種各樣的燈，有的燈給公路照明；有的燈是裝飾公路的；有的燈是起禁示的，他們各有各的用處，路燈對我們生活非常這個重要。'其次環(huán)節(jié)的小結(jié)語可以改為："沒有路燈，公路上黑黑的，什么也看不見。公路上裝上路燈，行人、駕駛員更平安了；小區(qū)里裝上路燈，居民出行更便利了；路燈

9、也使我們的城市、公園變得更加美麗，成為一道漂亮的風(fēng)景線。' 2、最終一個嬉戲"排路燈'主要重點是落在數(shù)數(shù)方面的，可以放至區(qū)角中進(jìn)行。 活動名稱：跟著夏夏的小黃葉 活動目標(biāo)： 1、通過談話活動，知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。 2、認(rèn)真聽故事，了解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，關(guān)心小黃葉變成美麗的顏色。 活動預(yù)備： 故事課件。 活動過程： 一、回憶閱歷 引起幼兒活動愛好 師：我們撿過各種樹葉，你撿到的樹葉摸上去感覺是怎么樣的？ 過渡：有個男孩名叫夏夏，他也撿到了一片樹葉，他們之間會發(fā)生什么好玩的事情呢？讓我們來聽個故事，故事的名字叫跟著夏夏的小黃葉。 二、分段觀賞故事 理解、

10、感受故事內(nèi)容 1、故事中發(fā)生了一件什么事？ 2、你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？ 3、那究竟小黃葉為什么要跟著夏夏呢？夏夏發(fā)覺小黃葉跟著他嗎？我們一起來聽下去，看看畢竟發(fā)生了什么好嗎？ 過渡：哦，原來小黃葉是為了和夏夏做好嬉戲才跟著他的呀！那你們猜猜看，夏夏會同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？（幼兒爭論猜想，說出自己的想法。） 4、小伴侶，你們有什么好方法可以幫幫小黃葉嗎？ 5、小黃葉為什么要感謝夏夏呢？ 小結(jié)：原來夏夏把黃黃的葉子變成了綠綠的葉子，這樣葉子就不會死了。 6、完整觀賞故事看課件。 三、幼兒爭論 關(guān)心小黃葉變成美麗的顏色 1、怎樣使小黃葉始終是綠色的呢？ 2、小黃葉能不能變成其他

11、的顏色？ 活動反思： 明顯成效： 樹葉變黃掉落是秋天的主題要特征，隨著孩子們四周綠化的增多，他們對秋天的自然特征越來越感愛好。故事跟著夏夏的小黃葉以美麗生動的童話語言和布滿幻想的顏色，把孩子們帶入一個夢幻了情景。在活動中，通過觀看、談話、觀賞、猜想，爭論等等，激發(fā)了幼兒的觀看力量、想象力量、語言表達(dá)力量，培育了幼兒的自主探究意識以及體驗美妙生活的歡樂情感。另外，在活動過程中，我以故事的形式引發(fā)幼兒的想象，通過他們自己的思維、語言來呈現(xiàn)故事，而不是強加給孩子的記憶，這種形式較好地體現(xiàn)了幼兒的主動性與制造性，同時增加了對故事內(nèi)容的理解。 問題： 對于目標(biāo)的制定，目標(biāo)一過于簡潔，幼兒的前期閱歷比較豐

12、富，目標(biāo)一沒有什么難度，目標(biāo)二我覺得是比較好的，但是在活動實施過程中的達(dá)成度不夠。 分析啟示： 跟著夏夏的小黃葉的課件，內(nèi)容符合幼兒的身心進(jìn)展特點，激發(fā)了幼兒對活動的深厚愛好。但是由于活動中老師沒有很好地把握好課件的播放，在最終一個環(huán)節(jié)中，先放出了課件小黃葉想的方法，然后再請小伴侶想方法，這樣就沒有使幼兒大膽想象的空間了。從活動效果設(shè)計來說，熬煉與培育了幼兒觀看、記憶、想 像、探究等多種力量，從活動實施過程來說，活動中孩子們心情高漲，意猶未盡，但是在目標(biāo)二的達(dá)成上有所欠缺。 對應(yīng)策略： 活動中，我還發(fā)覺了其次部分中老師的提問："你覺得夏夏會同意小黃葉跟著他么？'有點多余，沒有

13、什么實際意義，需作出調(diào)整。同時，在幼兒的前期閱歷比較豐富的狀況下，老師的導(dǎo)入可以更簡潔一些。有些提問只是對已有閱歷的回顧，沒有提升。 科學(xué)領(lǐng)域 活動名稱：停車場 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲的情境中，初步感知 6 以內(nèi)的序數(shù)。 2、樂于參加嬉戲，并嘗試運用序數(shù)概念查找相應(yīng)位置。 活動預(yù)備： 1、教學(xué) PPT。 2、停車場指示牌一組（A 區(qū)、B 區(qū)、C 區(qū)以及箭頭指示牌）。 3、停車卡人手一張。 4、教室椅子排成門字形，每排各 6 個座位。 活動過程： 一、嬉戲?qū)?熟悉停車場 1、幼兒隨著音樂嬉戲"小司機"進(jìn)場，PPT 出示停車場標(biāo)志。 2、師：我們開到哪里了呀？你們是怎么知道的

14、？ 幼：有停車場的標(biāo)志。 小結(jié)：公路上有些標(biāo)志可以告知我們重要的信息，這個 P 的標(biāo)記就表示這里是停車場，可以停車。 4、請幼兒入座 二、查找停車位 感知 6 6 以內(nèi)的序數(shù) 1、出示 PPT 停車場圖片（橫向 6 個停車位） 2、師：這里的停車場有幾個車位？ 幼：6 個。 3、師：停車場里除了有停車標(biāo)志和停車位，還有什么？ 幼：箭頭。 4、師：箭頭是什么意思呢？ 小結(jié)：停車場的一個空格可以停一輛車，箭頭告知我們停車場的停車挨次。 5、PPT 出示兩輛車及其停車證（如：1 號和 5 號） 師：這兩輛車來到了停車場，該停在哪個車位上呢？ 師：從哪里數(shù)起的第一個和第五個？為什么？ 小結(jié)：停車的時候

15、不僅要數(shù)清晰第幾個車位，還要看清方向噢！ 6、PPT 出示排成門字形的車庫（每排一種顏色，每種顏色為一個停車區(qū)，每區(qū)各 6個車位，如：粉色為 A 區(qū)，藍(lán)色為 B 區(qū)，黃色為 C 區(qū)。 過渡：小區(qū)里的車輛越來越多了，只好擴建了停車場。 師：現(xiàn)在的車庫有幾排停車位？每排能停幾輛車？ 7、PPT 出示車輛 師：小區(qū)車輛回來了，看看他們的停車牌，他們該停在哪里呢？（如停車證：A-3，B-5 等） 小結(jié)：找車位時，要先看停在哪個區(qū)，再依據(jù)箭頭的方向數(shù)清晰是哪個車位。 三、集體嬉戲 運用序數(shù)閱歷 1、三排椅子分別貼上 ABC 三個區(qū)域標(biāo)志，幼兒人手一張停車證。 2、音樂嬉戲小司機，音樂停后依據(jù)自己的停車牌

16、去找相應(yīng)位置坐下。 3、交換停車證再次嬉戲。 活動反思： 明顯成效： 本次活動較好地完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，孩子們通過停車嬉戲，初步感知了 6以內(nèi)的序數(shù)。在過程中，我制作了多媒體課件停車場，讓孩子們能直觀地知道運用序數(shù)來查找正確的停車位。孩子們通過和多媒體課件的互動，愛好深厚，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，本次活動選材符合孩子的最近進(jìn)展區(qū)，中班數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與要求中提到，學(xué)習(xí)使用序數(shù)"第一、其次、第三第六'，所以孩子們在嬉戲的過程中學(xué)的很輕松，難度相宜。在最終的集體嬉戲中，孩子們依據(jù)自己手里的停車證，去找一找相應(yīng)的位置坐下來，正是貫徹了指南中所說的能發(fā)覺生活中許多 問題都可以用數(shù)學(xué)

17、的方法來解決，從而體驗了解決問題的樂趣，也提升了解決問題的力量。 問題： 1、箭頭的方向，表示從哪里開頭數(shù)，有些孩子搞不清晰箭頭的真正含義或者是忽視了箭頭的方向。 2、平面的操作，對于大部分的孩子都沒有問題，到了第三個嬉戲環(huán)節(jié)，模擬停車場，用小椅子作為停車位的嬉戲中，一些孩子消失了混淆的狀況。 分析與啟示： 1、孩子們在第一次停車時，有一些孩子會漏看箭頭，忽視箭頭的作用，孩子們的固定思維是從左往右數(shù) 1、2、3、4、5、6，在活動中，我有意將箭頭的方向改成了從右往左，在老師沒有提示的狀況下，有些孩子理所當(dāng)然的從左邊第一個開頭。這樣的狀況，可以看出孩子們的觀看力量和探究力量還有待一步提升。 2、

18、通過前面的環(huán)節(jié)，大部分的孩子已經(jīng)清晰了箭頭表示的意義和自己手中停車卡所表示的含義。從平面到現(xiàn)實生活中的找車位，又有了很大的難度。第一，有些孩子的空間概念較差，會對結(jié)果產(chǎn)生問題。其次，當(dāng)別人將車位占了時，有的孩子是開動腦筋找到自己的車位，而有些孩子通過看別人的車位號來推斷自己的車位號，假如別人是錯的，那么自己也就錯了。 對應(yīng)策略： 1、對于個別孩子搞不清晰箭頭方向的問題，以后將對這方面加大力度，可以在日常的活動中加入箭頭的訓(xùn)練以及從左往右，從上到下的概念，信任多加練習(xí)，孩子們肯定會了然于胸。 2、在講評中注意孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，表揚那些自己開動腦筋找到車位的孩子，指出由于看了別人錯誤的做法，而自

19、己也做錯的孩子的問題所在，讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 活動名稱：圖圖做客 活動目標(biāo)： 1、在圖圖做客的情景中，了解公路邊不同數(shù)字的含義。 2、體驗數(shù)字在生活中的作用及與人們生活的關(guān)系。 活動預(yù)備： 1、課件 PPT。 2、幼兒具備肯定的公路邊數(shù)字的生活閱歷。 活動過程： 一、情境導(dǎo)入，圖圖做客 激發(fā)幼兒愛好 1、（PPT）圖圖收到一封邀請信（圖加文的信件） 師：信上說了什么？ 幼：邀請圖圖去做客。 師：你們想要一起去嗎？怎么才能找到伴侶的家呢？（打電話問一問） 2、播放伴侶錄音：要乘 XX 路公交車，到 XX 小區(qū) XX 號 XX 室 小結(jié)：圖圖第一次自己出門，公路邊的數(shù)字能告知我們許

20、多重要的信息，或許能夠關(guān)心他順當(dāng)找到伴侶的家。 二、 路邊 的數(shù)字 了解公路邊不同數(shù)字的含義 1、師：伴侶在電話里告知圖圖，去他家可以乘什么車？ 2、出示公交車站牌圖片 師：在這里能乘到需要的公交車嗎？站牌上有哪些數(shù)字？它們是什么意思？（車輛線路、時間、票價等） 小結(jié)：原來車站牌上那么多數(shù)字，表示的意思是不同的。那我們就跟著圖圖一起等車吧！ 3、出示一輛出租車圖片 師：看，是什么車來了？這輛車有數(shù)字嗎？在哪里？是什么意思？ （車牌和車身上的電話號碼） 小結(jié)：每輛車上都有一個有數(shù)字和字母組成的車牌，它可以幫我們辨別不同的車子。出租車上還有電話號碼呢，讓我們可以便利的打電話叫車。 4、出示兩輛公交

21、車駛來圖片 師：快看，公交車來了，是我們要乘的車嗎？你是怎么知道的？ 師：那我們抓緊一起上車吧？ 5、出示一組路邊數(shù)字圖片（紅燈倒計時、路邊特價海報等） 師：一路上，圖圖拍了許多照片，他拍到的照片里有數(shù)字嗎？ 師：這些數(shù)字又是什么意思呢？ 三、 小區(qū)里的數(shù)字 了解小區(qū)里數(shù)字的不同含義 1、師：最終到站了，抓緊下車吧。 2、出示小區(qū)大門照片 師：看看這是什么小區(qū)？伴侶的家是住在這個小區(qū)里嗎？ 師：還記得伴侶告知你們他家的門牌號碼嗎？ 3、出示門牌號碼記錄卡（XX 小區(qū) XX 號 XX 室） 師：幸好媽媽剛剛幫圖圖記錄下來了，我們一起去小區(qū)里找一找吧！ 4、出示一排房子 師：伴侶家在哪幢房子里呢？

22、為什么？（看門牌上的數(shù)字） 師：伴侶家就在這幢樓里了，可是大門鎖著，你們會按門鈴嗎？該按數(shù)字幾？（樓房鐵門和門鈴圖片特寫）、 5、PPT 互動，依據(jù)幼兒表述按下門鈴，播放伴侶錄音并開門。 6、出示電梯按鈕圖片 師：最終可以上樓了，電梯按幾樓？為什么？ 7、到達(dá)伴侶家，PPT 互動 總結(jié)：公路邊有這么多的數(shù)字，他們表示的意思各不相同，會看這些數(shù)字能為我們的生活帶來許多便利哦！ 活動反思： 明顯成效： 本次活動在圖圖做客的情景中，讓孩子們發(fā)覺原來公路上有許多數(shù)字，而且都代表了不同的含義。指南中指出讓幼兒在運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和好玩。本次活動很好地詮釋了指南的精神，孩子

23、們在關(guān)心圖圖的情景中，在無形中運用數(shù)學(xué)解決了生活中的問題。從而體驗數(shù)字在生活中的作用及與人們生活的關(guān)系。從活動中發(fā)覺，我們班的幼兒對于公路邊的數(shù)字有肯定的熟悉，知道紅路燈倒計時，知道 XXX 室。對于一些不常見的數(shù)字比較生疏，但是通過本次活動，孩子們也學(xué)會了觀看身邊的數(shù)字，不知道的數(shù)字能夠通過許多途徑，如詢問家長、上網(wǎng)查詢、同伴溝通等方法來獲得新的閱歷。孩子們通過關(guān)心圖圖找到了伴侶的家，同時也體驗到了關(guān)心別人所帶來的歡樂。 問題： 孩子們對于一些數(shù)字比較生疏，如麥當(dāng)勞、肯德基店的 24 表示 24 小時營業(yè)、公交車站牌上面的時刻表等。 分析與啟示： 從現(xiàn)場孩子們的反映來看，孩子們平常對于路邊的

24、數(shù)字的關(guān)注還是比較少的。對于肯德基等店的 24 營業(yè)標(biāo)識平常不會在意，也不會去詢問家人這個數(shù)字的意義。我們班的孩子在平常乘公交的機會也不多，許多孩子家里都有私家車，或者常常地鐵出行，所以對于公交車站牌上的站牌不了解，不知道上面的早晚班車時刻表示的含義。 對應(yīng)策略： 課前，應(yīng)當(dāng)讓家長帶孩子們在公路上多熟悉路上的數(shù)字，了解數(shù)字的含義。這樣有助于孩子們課堂上對于這些不常見的數(shù)字的理解。生活中布滿了許多的數(shù)字信息，在現(xiàn)在的年月對個人的數(shù)學(xué)認(rèn)知的力量提出了更高的要求。所以在平常的生活中，可以讓家長帶孩子多關(guān)注路邊的數(shù)字，關(guān)心孩子理解數(shù)字的含義，提高幼兒數(shù)學(xué)熟悉力量，發(fā)覺生活中數(shù)字是無處不見的。 藝術(shù)領(lǐng)域

25、 活動名稱：摘蘋果 活動目標(biāo)： 1、情愿和同伴一起參加活動，感受歌曲活潑歡快的特點。 2、學(xué)習(xí)簡潔的仿編并演唱給大家聽。 活動預(yù)備： 蘋果樹、歌曲錄音。 活動過程： 一、導(dǎo)入 引起幼兒活動愛好 1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。 2、幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來。） 3、老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜愛吃蘋果，身體健康多歡樂。 二、感受并學(xué)習(xí)歌曲 感受歌曲活潑歡快的特點 過渡：蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。 1、老師范唱，幼兒觀賞。 2、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。 3、幼兒跟唱，鼓舞幼兒

26、邊唱邊做動作。 4、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。 過渡：你們表演的真好，除了蘋果，你好喜愛吃什么水果？ 三、嘗試仿編歌曲 學(xué)習(xí)簡潔的仿編 1、你還喜愛吃什么水果？ 2、鼓舞幼兒把自己喜愛的水果編進(jìn)歌曲中。 過渡：我們下次還可以把其他好吃的水果放進(jìn)歌曲里面。 活動反思： 明顯成效： 本次活動題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和觀賞需要?；顒拥恼w感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、好玩的音樂"情境'，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂歡樂的同時還進(jìn)展了音樂的才智和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來說目

27、標(biāo)清楚，層次分明，孩子們能在嬉戲中感受歌曲輕松、活潑的心情，并運用肢體動作表現(xiàn)。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的樂觀性，在輕松開心的情景嬉戲中進(jìn)行活動，活動開展的較順當(dāng)，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。 問題： 我可能過于追求唱歌教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵機制的運用上，忽視了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量削減的狀況，代之以"好'、"真不錯'等措辭回應(yīng)。 分析與思索： 音樂嬉戲深受孩子們的寵愛，如何讓音樂嬉戲開展的更加有效呢？只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、積累閱歷，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個好玩又有吸引力的音樂素材可

28、以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的"催化劑'，提升一個教學(xué)活動對幼兒進(jìn)展的價值。 對應(yīng)策略： 其實，老師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配 等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或削減這一動態(tài)變化，來提示幼兒老師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在"唱響、唱好'的狀況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的愛好，將多媒體創(chuàng)設(shè)的"摘'蘋果的情境發(fā)揮到極致 活動名稱：大吊車 活動目標(biāo)： 1、初步感知樂曲中的凹凸音，感受歌曲的好玩。 2、體驗與同伴一起扮演角色演唱的歡樂。 活動預(yù)備： 大吊車圖片、大吊車音樂。

29、 活動過程： 一、談話活動 激起幼兒愛好。 1、幼兒仿照小司機，隨音樂做開車動作。 2、師：知道什么車的力氣最大？大吊車能吊什么？是怎樣吊的？ 3、觀看 PPT，初步了解大吊車的形狀特點，知道它的用途。 提問：大吊車上有什么？它的形狀像什么？你在什么地方見過大吊車？它有什么用途？ 4、小結(jié)：吊車上面有個彎彎的鉤子，就像你們說的那樣，像，像，我們在工地上可以見到它，它可以用來搬東西。 二、學(xué)唱歌曲 感受歌曲的好玩。 1、隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做預(yù)備。 2、觀賞歌曲，感受旋律。 3、老師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。 4、依據(jù)吊起的動物不同，改編歌詞。 5、過渡：我們接著聽一聽歌曲，停一停歌曲中的凹

30、凸音。 三、觀賞尾奏 辨別樂曲中的凹凸音。 1、引導(dǎo)幼兒用動作仿照大吊車把大箱子吊起來。 2、觀賞尾奏，聽一聽大吊車在干什么？ 3、伴隨音樂，仿照大吊車做吊起和放下動作。 4、引導(dǎo)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行自由表演。 5、過渡：表演的真好，那我們一起來玩嬉戲吧。 四、音樂嬉戲 體驗角色演唱的歡樂。 1、安排角色，介紹嬉戲玩法和規(guī)章。 2、師生共同嬉戲，鼓舞幼兒的制造性表現(xiàn)。 活動反思： 明顯成效： 對于中班的幼兒來說，公路是他們熟識的環(huán)境，幼兒對公路上各種各樣的車是很有愛好的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起許多很重的物品是吸引幼兒留意力的。音樂活動"大吊車'通

31、過音樂嬉戲的形式，讓幼兒感知吊車的基本特征，了解吊車的作用，并通過嬉戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的歡樂?；顒右婚_頭我就給孩子們支配了小火車的座位形式，為了讓孩子們能夠體驗坐在車上的感覺，另外這樣的座位方式也有利于幼兒有更多的空間做動作，在音樂活動中能夠讓孩子們多方面的感受音樂。 問題： 但是在這個音樂活動中，孩子們對附點的把握還是不夠的，比如歌詞"它的鼻子長又長'，其中應(yīng)當(dāng)把"鼻'這個音一拍半的音長長出來，可是孩子們做不到。另外還有的孩子雖然唱出了附點，但是把"它的'也唱成有附點的了。這個讓我在活動中感到困擾，并且不知道用怎么樣的有效手段進(jìn)

32、行表演。 分析啟示： 在大吊車這個活動中，我多次給幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己對唱曲的理解，敬重幼兒的想法和制造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本事時，我準(zhǔn)時賜予了確定，并激發(fā)幼兒想得更多，表達(dá)更準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時，我適時的鼓舞幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。 對應(yīng)策略： 孩子們課前對凹凸音的聽辨活動接觸較少，在以后的活動中，我會更加注意課前的預(yù)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟識和了解孩子的現(xiàn)有水平。另外，在接下來的自由活動，餐前活動時和孩子練習(xí)一下這方面的唱歌技巧。 活動名稱：不同的車 活動目標(biāo)： 1、嘗試運用對稱的方法剪不同的車。 2、體驗剪紙活動

33、的樂趣。 活動預(yù)備： 三種車輛剪紙示意圖、自制十字路口、剪刀、勾線筆、彩紙若干。 活動過程： 一、說說公路 上的車輛 了解車輛的主要形狀特征 1、師：你在公路上見過什么車?它是怎么樣的? 2、幼兒自由回答，老師敏捷回應(yīng)。 3、小結(jié)：公路上有各種各樣的車輛，它們的外形都不一樣，公共汽車像長方形，小轎車像梯形等。 價值分析：通過溝通爭論讓孩子了解不同的車有著不同的外形，為下面的操作作鋪墊。 二、不同的車 觀看各種車輛，找出不同 1、出示三種不同車輛的剪紙示意圖 師：你看到了什么車輛?它是怎么剪出來的? 2、幼兒依據(jù)老師所出示的示意圖說出不同車輛的剪法。并請個別孩子演示操作。 3、老師講解重點：車輪

34、和車窗的剪法。車輪有兩種剪法，一種是直接剪出來，一種是剪好幾個圓后貼上去。 價值分析：請孩子依據(jù)老師的示意圖探究發(fā)覺車輛的剪法，提高孩子自主學(xué)習(xí)的力量。 4、請小伴侶也去剪幾輛車子，留意平安使用剪刀。 5、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。 三、作品展現(xiàn) 1、說說你剪了什么車子?一共剪了幾輛? 2、請將剪好的車輛放到公路上展覽。 價值分析：老師供應(yīng)十字路口這一場景布置，使孩子們能將自己的作品呈現(xiàn)出來， 有利于提高孩子的操作樂觀性。 活動反思： 明顯成效： 本次活動是在幼兒已有了繪畫車輛的基礎(chǔ)上開展的一個剪紙活動，幼兒對這樣的活動形式比較感愛好，活動從說說、看看、做做三個環(huán)節(jié)入手，在第一環(huán)節(jié)說車輛的時

35、候，基本上大部分幼兒能說出各種車輛的名字，也能概括出它們基本的形狀特征，了解到了它們的用途。而其次環(huán)節(jié)是賜予了幼兒足夠的探究和思索時間，讓幼兒去發(fā)覺車輛的不同和制作的方法。在幼兒制作車輛的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽創(chuàng)作，剪出不同樣子的車輛，老師供應(yīng)的十字路口這一場景，充分提高了孩子操作的樂觀性，整個活動開展順當(dāng)。 問題： 1、目標(biāo)中的"對稱剪'定位稍高。 2、幼兒的生活閱歷不足。 分析與啟示： 1、指南藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)二"具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量'中這樣寫到：能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物（4-5 歲），這是符合中班幼兒年齡特點的進(jìn)展目標(biāo)，它沒有明

36、確地指出是要如何去手工制作，所以在本次活動中老師設(shè)計的對稱剪目標(biāo)好像高于幼兒現(xiàn)有力量，沒有符合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。 2、在活動過程中發(fā)覺少部分幼兒的生活閱歷不是太足，比如在熟悉車子的時候，有的幼兒對于車子的名字、造型和用途不是很清晰，也不能很好的用語言完整表達(dá)出來。 對應(yīng)策略： 1、無論什么活動，老師都要依據(jù)幼兒的生活閱歷，可以與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題綻開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。在此次活動中，老師可以設(shè)計這樣一個剪車的手工活動，但是在目標(biāo)定位上肯定要結(jié)合本班幼兒的年齡特點和已有閱歷，可以調(diào)整為"折一折、剪一剪表現(xiàn)車的形狀，并按自己的熟悉添加特征'，這樣一來是降

37、低了活動難度，二來也能通過幼兒自己的探究去表現(xiàn)更多不同的車，也是符合指南精神的。 2、生活閱歷是日積月累的，幼兒只能通過自己不斷的觀看、探究和家長老師的樂觀引導(dǎo)，才能獲得更豐富的關(guān)于車的生活閱歷。所以在以后的日常教學(xué)活動中， 老師應(yīng)多鼓舞幼兒觀看身邊的事物，家長也要利用雙休日的時間多帶幼兒外出看看、逛逛，關(guān)心幼兒積累更多相關(guān)的閱歷。 綜合領(lǐng)域 活動名稱：交通警察真正好 活動目標(biāo)： 1、了解交警的工作和指揮交通的不同手勢的含義。 2、學(xué)做小小交通警察，懂得要從小遵守交通規(guī)章。 活動預(yù)備： PPT、指揮交通手勢視頻。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 說說交通警察 師：在公路上指揮交通的警察叔叔，我們稱他

38、們什么？（交通警察） 師：那你們知道警察叔叔在公路上做些什么事呢？（指揮交通、維持交通秩序、愛護(hù)行人的平安等） 師：交通警察是怎么指揮交通的？（用口哨、用動作、用手勢等） 小結(jié)：交通警察本事真大，在公路上做那么多事情，保障公路上交通通暢和人們的平安。 師：我們一起來學(xué)一學(xué)交通警察吧?。ǚ抡战痪笓]交通） 二、警察叔叔告知我 了解交警的工作和指揮交通的不同手勢的含義 （一）公路上的交通設(shè)施（圖片） 1、辨別紅綠燈、斑馬線、隔離欄、人行道等交通設(shè)施。 師：小伴侶，你們見過這些交通設(shè)施嗎？它們分別是什么？ 幼：紅綠燈。 幼：人行道。 2、爭論：這些交通設(shè)施的用處。 師：你們知道它們分別是用來干什么的

39、嗎？ 小結(jié)：紅綠燈是用來告知人們什么時候可以通行，什么時候停止，什么留意通行。斑馬線是給行人過公路時用的，也提示駕駛員要留意行人。隔離欄主要是給來往的 車輛進(jìn)行隔離。人行道是特地給行人行走的地方，車輛不行以在上面行駛。 （二）看圖找錯 師：老師這幾天在公路上拍了幾張照片，我們一起來看看，找一找誰做的對，誰做的不對，比一比誰的眼睛最厲害。（幼兒自由敘述，例如：紅燈穿公路、翻越隔離墻、穿越綠化帶、自行車在人行道上行駛等） 1、爭論不遵守交通規(guī)章的危害 師：你們覺得假如不遵守交通規(guī)章，會有發(fā)生些什么事？（被汽車撞到、亂 穿紅燈簡單造成交通堵塞、在人行道上騎車會影響別人等） 三、小小交通警 懂得要從小

40、遵守交通規(guī)章 1、觀看交通警察叔叔在公路上指揮交通的錄像，邊看邊仿照 師：我們一起來看看警察叔叔在公路上指揮交通的視頻，等會我也請我們的 小伴侶來做警察。 2、學(xué)做小小交通警：看老師仿照交通警察指揮交通的手勢，猜想手勢的不同意義。 活動反思： 明顯成效： 本次活動無論從情感還是行為上，幼兒都充分得到了體驗，從仿照到觀賞再到仿照，整個活動幼兒始終保持著高漲的心情。開頭的學(xué)一學(xué)交通警一下子就吸引了幼兒的愛好，由于他們可以用自己的肢體動作去表現(xiàn)他們認(rèn)為的交通警是什么樣的，讓他們得到了心靈的滿意?；趯煌ň纳栽S了解，幼兒又通過觀賞 PPT，充分抓住表達(dá)表現(xiàn)的機會，在溝通的過程中又得到了情感的體驗。

41、最終通過視頻感受又一次參加仿照，讓幼兒的情感得到了進(jìn)一步的提升，在寬松愉悅的氛圍中不知不覺就結(jié)束了整個活動，幼兒毫無疲乏感，既習(xí)得學(xué)問又獲得滿意。 問題： 1、部分幼兒缺少肯定的生活閱歷。 2、活動中老師主導(dǎo)性太強。 分析與啟示： 1、雖然"公路'就在我們身邊，但是考慮到平安的問題，幼兒確定也不會常常去公路上，而對于公路上的種種幼兒是抱有肯定的奇怪心的。由于年齡還小，對這些了解的程度還不夠，缺少肯定的生活閱歷，個別幼兒對交通警是干什么的還不是很清晰。 2、整個活動很流暢地開展，每個環(huán)節(jié)都是很順當(dāng)。但是，活動中老師都是把幼兒拉到了事先預(yù)備好的軌道上，幼兒每一步的完成都是在老師的

42、掌握之內(nèi)。比如，看公路上的交通設(shè)施圖片時，請幼兒講的時候都是根據(jù)老師排的挨次一個個講下去的，而且有時候沒等幼兒說完整老師就急著要總結(jié)自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，沒有賜予幼兒足夠表達(dá)的機會，顯得掌握性太強。 對應(yīng)策略： 1、為了能更好地完成本次活動，老師事先應(yīng)當(dāng)要帶領(lǐng)幼兒實地觀看交通警察，看看他們都是怎么工作的。但是又考慮到實際的狀況，我們是可以請家長利用雙休日時間帶幼兒去公路上觀看交通警察是怎么樣工作的以及他們指揮交通時的動作，這也是為活動的順當(dāng)開展做好充分的前期閱歷預(yù)備。 2、活動過程中老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個"旁觀者'的角色。皮亞杰說過："在嬉戲中，兒童自我主宰世界'，可見，嬉戲是小伴侶最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能