工廠電氣控制設(shè)備課程建設(shè)方案重點(diǎn)

1、工廠電氣控制設(shè)備課程建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案一、課程建設(shè)的意義、現(xiàn)狀分析：（一） 課程的性質(zhì)與特點(diǎn)：1、電氣控制技術(shù)是電氣自動(dòng)化及機(jī)電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè) 技術(shù)技能課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，該課程是學(xué)生考取 高級維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，該課程對學(xué)生受益面 大，影響非常深遠(yuǎn)，是學(xué)習(xí) PLC技術(shù)、交直流調(diào)速技術(shù)、電力電子變 流技術(shù)等課程的基礎(chǔ)， 學(xué)好這門課將使后續(xù)課程取得很好的教學(xué)效果。2、學(xué)生掌握了電氣控制技術(shù)課程以后，能夠從事電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)；電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn) 場的設(shè)備操作、 產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理； 工程項(xiàng)目的電氣電子設(shè)備施工、 維護(hù)

2、和技術(shù)服務(wù)；電氣電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；生產(chǎn)一線從事 技術(shù)、技術(shù)管理、操作、維護(hù)檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。培養(yǎng)學(xué)生 具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二） 課程建設(shè)的緊迫性與現(xiàn)實(shí)意義：本課程從教學(xué)內(nèi)容歷經(jīng)三個(gè)飛躍， 從無到有變化， 從弱到強(qiáng)變化， 加入新技術(shù)，新教學(xué)方法，從量到質(zhì)變化基本形成“以就業(yè)為導(dǎo) 向”的教學(xué)模式。本課程發(fā)展在我院經(jīng)歷了 2 個(gè)階段 :第一階段學(xué)院舉辦普通專科 （ 2007 年到 2010 年）計(jì)算機(jī)控制專業(yè)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)， 該專業(yè)為為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的開設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)?！肮S電氣控制設(shè)備”是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的一門核心主干課 程，是從事機(jī)電設(shè)備開發(fā)、生產(chǎn)、維

3、修等相關(guān)工作必備的一門支撐性課程。學(xué)好這門重要的專業(yè)主干課，對學(xué)生今后的工作將起到十分重要的作用，并且，煙臺經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)過市場調(diào)研，電氣自動(dòng)化技 術(shù)專業(yè)的就業(yè)市場廣泛，國內(nèi)外高校都非常重視本課程的教學(xué)工作。二、課程建設(shè)主要內(nèi)容和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：（ 一） 課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)在今后 23 年的時(shí)間里，我們將對工廠電氣控制設(shè)備這門實(shí) 踐性、理論性很強(qiáng)的課程進(jìn)行全方位教學(xué)改革，總體預(yù)期目標(biāo)是：爭 取通過課程建設(shè)達(dá)到院級精品課程，并力爭用三年的時(shí)間，建設(shè)成為 省級精品課程。（二）課程建設(shè)主要內(nèi)容1、教學(xué)師資隊(duì)伍教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的靈魂和核心，教學(xué)問題終歸是人 的問題。打造一支既有較高理論水平又

4、具有實(shí)踐能力，年齡結(jié)構(gòu)、職 稱結(jié)構(gòu)合理，師德師風(fēng)高尚，有良好的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師 隊(duì)伍，是保障課程建設(shè)工作順利開展的必要條件，也是我們建設(shè)重要 內(nèi)容之一。將采用多種方式，全面提高教師綜合素質(zhì)。（1）完善新教師上崗實(shí)習(xí)制度針對不同的師資來源， 我們制定了各有側(cè)重的上崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃， 但所有新教師都必須完成半年的上崗實(shí)習(xí)任務(wù)。（2）開展有效的教研活動(dòng)，為課程組成員間的“累積經(jīng)驗(yàn)共享”提供 場所“以老帶新，以新促老，新老教師結(jié)對子 ”是我院的傳統(tǒng)，而在 教師中倡導(dǎo)“視自我提升為己任”的意識，讓廣大教師具備強(qiáng)烈的事 業(yè)心、責(zé)任感和求知欲，更為建立符合現(xiàn)代高等職業(yè)教育要求的師資隊(duì)伍創(chuàng)造了良好的氛

5、圍。課程組成員中每位教師的授課經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)成果、下企業(yè)服務(wù)體會、實(shí)訓(xùn)設(shè)備新的使用方法、教材教案的調(diào)整、各 類仿真軟件等信息能夠很快在課程組全體成員中共享。（3）同國內(nèi)各高等職業(yè)院校建立相互學(xué)習(xí)的機(jī)制 我系組織教師到多所職業(yè)院校參加培訓(xùn)，使我們的教師得到了鍛 煉，同時(shí)，也同許多兄弟高等職業(yè)院校建立了廣泛而緊密的聯(lián)系。我 們的許多專業(yè)教師走出去，參加其他院校開設(shè)的各種技術(shù)培訓(xùn)，從而 豐富了他們的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高了技能，開拓了視野。2、教材、教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為主的辦學(xué)目標(biāo)。有針對性地對該 課程、教材及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。爭取以自編教材為主進(jìn)行教學(xué)，內(nèi) 容上力求貼近經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際，增強(qiáng)

6、教學(xué)的實(shí)踐性、時(shí)效性、前瞻性。 與之相適應(yīng)做好題庫建設(shè)、教學(xué)輔導(dǎo)（參考）資料建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程建 設(shè)、教學(xué)大綱編寫等。3、教學(xué)方式和教學(xué)手段（1）現(xiàn)場教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)都建設(shè)了現(xiàn)場教室 （配有多媒體） ，在現(xiàn)場展示課堂內(nèi)容，在課程老師和現(xiàn)場專家共同指導(dǎo)下，學(xué)生做到邊學(xué)邊做，邊做邊 學(xué)，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識，增強(qiáng)對理論知識的理解。對于可操作的理 論部分，使學(xué)生既獲得直觀切身感受，又有利于理解和記憶，教、學(xué)、 做合一，手、口、腦并用，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。這樣既能提 高學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目的，又能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)以致用，擴(kuò)大知 識面。2）教學(xué)理念變革結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件初步實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)形象化；技

7、能 教學(xué)行為化；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化。軟件硬件結(jié)合，實(shí)訓(xùn)與工廠緊密銜接， 實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的方法與手段。理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)一體化；學(xué)一個(gè) 項(xiàng)目就是掌握一種或多種綜合技能；注重職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新 能力培養(yǎng)。積極探索適應(yīng)“工廠電氣控制”課程的“工學(xué)結(jié)合”的教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。課程建設(shè)時(shí)突出“以服務(wù)為宗旨，以 就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)思想，從學(xué)科型體系向工作型體系轉(zhuǎn)變，按照工 作任務(wù)為中心、項(xiàng)目課程為主體的高職課程模式理念重構(gòu)課程體系。 （3）課程中常用的兩種教學(xué)法 在課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中大量采用“行為引導(dǎo)教學(xué)法”和“項(xiàng)目教學(xué)法” 行為引導(dǎo)教學(xué)法行為引導(dǎo)，是指以行為或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)

8、改 革策略。行為引導(dǎo)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力、綜合職業(yè)行為能力與全 面素質(zhì)，自 20 世紀(jì) 80 年代以來，逐漸成為職業(yè)教育教學(xué)論中的一種 新思潮，日益被世界各國職業(yè)教育界和勞動(dòng)界的專家所推崇。 項(xiàng)目教學(xué)法在該課程的實(shí)訓(xùn)單元教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思 想是將一個(gè)相對獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的收集、 方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；教師起到 咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用；通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行，使所有 學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過程的 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 “教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式“核心技術(shù)一體化”教學(xué)模式包括兩個(gè)一體化，即“教

9、中有做、 做中有學(xué)一體化”和“核心技術(shù)教學(xué)環(huán)境一體化”，它是以技術(shù)應(yīng)用 能力培養(yǎng)為中心，以核心技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將理論與實(shí) 驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以課堂與實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、實(shí)習(xí)車間、生產(chǎn)車間四 點(diǎn)為交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，利用仿真軟件，結(jié) 合實(shí)物和仿真實(shí)訓(xùn)柜設(shè)置的工程案例，進(jìn)行邊講邊練，教學(xué)做合一的 立體化教學(xué)。4、課程考核方法建立“重能力，重實(shí)踐，參照平時(shí)”的綜合考核體制，使教學(xué)考 核方式更科學(xué)化、多樣化、規(guī)范化?？己朔绞讲扇×似綍r(shí)與終考相結(jié)合、理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、技能與 態(tài)度相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與操作相結(jié)合、課內(nèi)與課外相 結(jié)合、教師與考證相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合，

10、實(shí)踐考試中采用過程 考核、工藝考核和功能考核相結(jié)合，并根據(jù)過程考核的思路在實(shí)訓(xùn)中 采用實(shí)訓(xùn)檔案考核法，考核內(nèi)容注重知識的理解和應(yīng)用，以提高技術(shù) 應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。三、課程建設(shè)措施及具體實(shí)施計(jì)劃（一）具體實(shí)施計(jì)劃1、基礎(chǔ)建設(shè)階段（ 2010.10-2011.12 ），主要建設(shè)任務(wù)：（1）修訂完善現(xiàn)有的工廠電氣控制設(shè)備教學(xué)大綱、教學(xué) 進(jìn)度計(jì)劃。（2）制作、收集工廠電氣控制設(shè)備教學(xué)軟件、題庫、案例。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)。（4）收集整理工廠電氣控制設(shè)備相關(guān)資料，編寫教材。2、努力成為院級精品課程（ 2012.6-2013 ） 由于本專業(yè)是新建專業(yè)，通過 2 年的發(fā)展，進(jìn)一步自我完善，努 力成為院級精品

11、課程，并向省級精品靠攏。（二）主要措施1、課程內(nèi)容與教材建設(shè)本課程一直選用較全面和前沿的教材， 同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料包括其配套的練習(xí)冊和課外輔導(dǎo) 書籍；另外本課程還為學(xué)生學(xué)習(xí)國外資料提供了許多的網(wǎng)上資料，既 能滿足本課程的從業(yè)需要，又可以滿足本課程的進(jìn)一步深造的需要。2、教學(xué)實(shí)施的組織與管理 （1）多種教學(xué)方法靈活使用，理論教學(xué)采用啟發(fā)式、答疑式、辯 論式、 自學(xué)式等互動(dòng)性教學(xué)方式。 通過多種教學(xué)方法的融合使學(xué)生在 教學(xué)學(xué)時(shí)大為縮減的情況下，不影響課程體系、不縮減知識覆蓋面， 使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。具體的做法： 變泛泛講為結(jié)合學(xué)生實(shí)際講授重點(diǎn)和難點(diǎn)； 變單

12、講概念為結(jié)合實(shí)物理論聯(lián)系實(shí)際講授； 變只講不查為結(jié)合課堂教學(xué)開展經(jīng)常性小測驗(yàn)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用以學(xué)生為主體，老師為輔導(dǎo)教學(xué)方式進(jìn)行， 學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程，老師檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，制定成績評定標(biāo)準(zhǔn)，公開評 定成績； 實(shí)踐教學(xué)以完成任務(wù)為動(dòng)力、獲取知識為目標(biāo)，公布成績評定 標(biāo)準(zhǔn)，師生結(jié)合共同評定成績。（ 2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但能減少學(xué)時(shí)，增大信息量，而且還能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效果。課程組采用了如下的現(xiàn)代化 教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)我院建立了校園網(wǎng)，開展了教學(xué)和行政的網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)了辦 公自動(dòng)化。目前，課程建設(shè)資源已分部上網(wǎng)，這些資源包括：課程的 教學(xué)文件（大綱、教學(xué)方案和

13、教學(xué)計(jì)劃） ；電子講稿；教學(xué)方案；學(xué)生 網(wǎng)上助學(xué)課件；實(shí)踐教學(xué)資料等等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況課程組教師認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和課程重點(diǎn)，針對理論教學(xué)和實(shí)踐 教學(xué)不同特點(diǎn)采用多種教學(xué)手段。制作了多媒體課件，用于教師課堂 授課使用。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，把多媒體教室和實(shí)訓(xùn)室融為一體，在 教學(xué)過程中用邊教、邊學(xué)、邊做相結(jié)合的方法。同時(shí)、給教師教學(xué)工 作準(zhǔn)備大量輔助教具。四、課程研究（一）在教學(xué)研究與推廣做了以下幾個(gè)方面的工作：1、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新自 2008 年以來，通過廣泛調(diào)研就業(yè)崗位群工作范圍和技術(shù)領(lǐng)域， 分析人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以社會人才市場現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展對 人才的有效需求為導(dǎo)

14、向、以職業(yè)崗位（群）能力需求為依據(jù)，從而確 定畢業(yè)生綜合技術(shù)應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)和應(yīng)有的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu) 建了“相互平行、 融合交叉的理論和實(shí)踐教學(xué)體系” ，創(chuàng)建了“教、 學(xué)、 做一體化”教學(xué)模式。2、教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新 對本課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，不斷的進(jìn)行改革。改革的指導(dǎo)思想 是：經(jīng)典電氣控制應(yīng)用為主體、真實(shí)工程案例構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo) 向的課程體系，按認(rèn)識規(guī)律的螺旋上升的課程模塊結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容分為七個(gè)模塊，課程體系按認(rèn)識規(guī)律的螺旋上升的課程 模塊結(jié)構(gòu)，每個(gè)模塊按工作情景模擬引入，按工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)與相關(guān)知 識有機(jī)結(jié)合，符合職業(yè)教育特色。能實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位零距離接軌。3、立體化教學(xué)資源庫的建設(shè)

15、教材與學(xué)材相互補(bǔ)充、軟件與硬件資源配套、紙質(zhì)與電子資料豐 富、課內(nèi)與課外相得益彰。校內(nèi)專家與校外專家進(jìn)行教學(xué)、工廠與學(xué) 校相結(jié)合。（二）實(shí)訓(xùn)條件1、校內(nèi)實(shí)習(xí)條件電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)擁有計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室 2 個(gè)，電子實(shí)驗(yàn)室 2 個(gè)，電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、PLC實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、 電氣控制實(shí)驗(yàn)室 1 個(gè)。另外還有微機(jī)室。2、校外實(shí)習(xí)條件經(jīng)過多年的探索，我院已在校企合作、聯(lián)合辦學(xué)方面走出了一條 成功的路子。本專業(yè)已在煙臺市各大企業(yè)集團(tuán)建有校外實(shí)訓(xùn)基地。這 些基地不僅為學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生就業(yè)提供了方便，其中 的相當(dāng)一部分企業(yè)還與我校在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、指

16、導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)與推廣、設(shè)備支持等方面開 展合作，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。這些 校外培訓(xùn)基地是：1、上海東岳煙臺有限公司2、大宇重工煙臺有限公司3、大宇造船廠4、LG扌良潮電子有限公司、依諾特電子有限公司5、大韓電子有限公司6、鴻富泰精密電子煙臺有限公司7、煙臺矢崎汽車配件有限公司8、煙臺東方電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司五、教學(xué)效果（1）知識與技能采用實(shí)物實(shí)訓(xùn)與虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以提高實(shí)訓(xùn)效果，與工廠合作作到工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使深 奧的理論變得生動(dòng)易懂。突出地建設(shè)了學(xué)生可自行設(shè)計(jì)、自助實(shí)訓(xùn)的 有關(guān)通用和專用控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。為培養(yǎng)具有分

17、析問題和解決工程實(shí) 際問題的能力創(chuàng)造了條件。將學(xué)有余力的學(xué)生組織起來，成立課外科技制作小組，直接參與 實(shí)訓(xùn)室相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目。提高了學(xué)生的兩個(gè)能力以及協(xié)作精神和實(shí)干作 風(fēng)，增強(qiáng)了創(chuàng)造性，是一條切實(shí)可行的和可以具體操作實(shí)施的人才培 養(yǎng)之路。計(jì)算機(jī)操作工考證率與合格率達(dá) 90%以上。（2）學(xué)習(xí)目的與興趣學(xué)習(xí)興趣的建立： 擔(dān)任本課程的教師隊(duì)伍在立足課程特色，借鑒 國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法的基礎(chǔ)上，明確了本 課程的教學(xué)改革思路；確立以課堂師生互動(dòng)教學(xué)和學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)訓(xùn) 為主線的課程教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段， 根據(jù)科技的發(fā)展，不斷更新、科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，既重視基礎(chǔ)知

18、識 的教學(xué)，又注重實(shí)用工程應(yīng)用技術(shù)和方法的教學(xué)，同時(shí)，積極實(shí)施互 動(dòng)式的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果；為了培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的技能 型人才，加強(qiáng)與各企業(yè)的交流與合作，定期聘任企業(yè)工程技術(shù)人員講 學(xué)，注重學(xué)生自主、動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（ 3）職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新 學(xué)生學(xué)完本課程后能理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神 與協(xié)作精神；能夠與人合作完成工作項(xiàng)目；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能 進(jìn)行探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力探索，證實(shí)了教材內(nèi)容的取舍， 內(nèi)容的深廣度及課程的體系是能滿足專業(yè)教學(xué)的需要，符合學(xué)生培養(yǎng) 目標(biāo)的要求，能反映出高職特色，取得了社會的公認(rèn)與好評。 六、注重提高學(xué)生思想政治素質(zhì)a. 通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、 熱愛專業(yè)的思想。 為了幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，在講授本專業(yè)課的基本內(nèi)容