關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式方案

1、關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式方案引言：9月13日中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為18個(gè)基本要點(diǎn)。該成果的發(fā)布，要求我們改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。那么，我們目前單一片面的評價(jià)方式就亟待改進(jìn)。工作目標(biāo)：根據(jù)新發(fā)布的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，制定切實(shí)有效的多元評價(jià)體系，助推學(xué)生全面發(fā)展。 具體措施：一、開展有效學(xué)

2、習(xí)，解讀領(lǐng)悟核心素養(yǎng)，專家引領(lǐng)，導(dǎo)學(xué)提升。新成果的出臺(tái)，必須要有學(xué)習(xí)-理解-認(rèn)知-實(shí)踐的過程。專家的高屋建瓴，必然對基層工作者起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，也只有透徹的學(xué)習(xí)才能更好的實(shí)踐。擬于近日聘請?zhí)旖驇煼洞髮W(xué)柳長友教授做題目為“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)解讀”的專題報(bào)告，引領(lǐng)全體教職工加強(qiáng)對成果的了解和認(rèn)知。二、組建研究團(tuán)隊(duì)，深入研討評價(jià)機(jī)制。1.組建團(tuán)隊(duì)。將教育教學(xué)骨干納入到研究中心組，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解，深刻剖析本校實(shí)際，針對本校學(xué)生特點(diǎn)，按年級段分層制定研究多元評價(jià)方案。并將“多元”二字作為評價(jià)方案支撐，反復(fù)研討，反復(fù)實(shí)踐。2.以點(diǎn)帶面?，F(xiàn)在低年級進(jìn)行多元評價(jià)實(shí)踐。因?yàn)榈湍昙墳榉强荚嚹昙?，作為?shí)驗(yàn)點(diǎn)位

3、更加科學(xué)合理。在期末考試的形式上進(jìn)行改革，變一紙?jiān)嚲淼脑u價(jià)為親子游園會(huì)的活動(dòng)形式，設(shè)置各種游園場所，從語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、德育等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。既調(diào)動(dòng)孩子家長積極性，又使評價(jià)立體化，讓每個(gè)孩子都感受自己具備的優(yōu)勢，收獲成功的感悟。3.全面推進(jìn)。在低年級嘗試的基礎(chǔ)上，對中高年級的評價(jià)形式和評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，學(xué)與玩相結(jié)合，評價(jià)手段更為多元化，序列化。使評價(jià)真正成為一個(gè)過程，成為全方位考察學(xué)生的手段。三、聯(lián)動(dòng)家長社區(qū)，形成立體化多元化評價(jià)機(jī)制。1.家長互助。引入“同伴互助”機(jī)制，評價(jià)的過程延伸至家庭，亦或讓家長真正走進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校形成融合的整體，共同參與多元評價(jià)，完成評價(jià)過程。其中也將家長的資源作用最大限度的進(jìn)行挖掘和調(diào)動(dòng)。2.社區(qū)聯(lián)動(dòng)。將原始意義上的“請進(jìn)來、走出去”做大做強(qiáng)。將評價(jià)的時(shí)間、空間立體化、多維化，形成一個(gè)體系，并不斷延伸，不斷壯大。圍繞核心