優(yōu)秀老師課改演講稿

1、優(yōu)秀老師課改演講稿 作為一名一線的教師，我參與工作已經(jīng)十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡樂與成功。課改讓我學(xué)會了正視自我、反思自我、實踐自我。 剛接觸課改的時候，總覺得課改很大，是專家們研究的事兒；有時候又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒專心思索過：課改要改什么？為什么要改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)，公開課教學(xué)也都流于形式。隨著課改的推進，我慢慢知道課改的必要性，但仍很被動，原先總把原因歸功于客觀環(huán)境的不成熟，現(xiàn)在才明白主要是由于自己沒有潛下心來去思索、實踐。 記得有一次，學(xué)校進行教研組聽評課活動，自己細心預(yù)備了一節(jié)課，想得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的確定，可是事

2、與愿違，課堂上學(xué)生極其“不協(xié)作”，原先預(yù)備的課堂活動根本沒有把學(xué)生的留意力吸引過來，整個課堂秩序特殊混亂，課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們的評價是課堂活動和學(xué)生生活聯(lián)系不緊密，不能準(zhǔn)時把學(xué)生的留意力拉回到課堂上來等。那次失敗后，我很迷茫、很困惑，甚至認為自己不太適合當(dāng)老師。然而，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我許多鼓舞和幫助，特殊有一句話讓我受到很大的啟發(fā)，那是一位有經(jīng)驗的老師，他說“學(xué)生是課堂的主體，要想讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有興趣，就得貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生自己走進課堂來解答疑問，雖然這次失敗了，但年輕人學(xué)得快，相信你很快就會進入教學(xué)狀態(tài)的！”領(lǐng)導(dǎo)和同事們那一句句感人肺腑的話令我深思。是呀，一次失敗怎么會讓自己意志消沉，甚至

3、想到放棄呢，平?？偸枪奈鑼W(xué)生如何頑強的面對挫折，自己遇到問題怎么能放棄呢？于是，那次之后我很快調(diào)整自己的心態(tài)，全心全意投入到課改中，漸漸的，在與同事的交流爭論中，我慢慢發(fā)覺自己的一些不足，并通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐來提高自己。我認為學(xué)生是課堂的主體，要想學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，教師必需充分了解學(xué)生，知道他們對什么感興趣，并采取相應(yīng)的課堂活動讓學(xué)生充分投入到課堂中來。 作為教師要想不斷成長，就要不斷反思，因此，在此后的教學(xué)中，我經(jīng)常反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實踐中。去年五月份，在縣里和市里組織農(nóng)村遠程教育課堂教學(xué)團體賽中我取得了較好的成

4、果，記得那次我講的是蕩起友情的雙槳一課，課前，我充分了解學(xué)生對男女交往的熟悉與疑惑，課堂上不僅利用多媒體教學(xué)直觀的展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更搜集了很多學(xué)生感興趣的事例和問題，并采取爭論、表演等多種方式讓學(xué)生在輕松的氛圍下達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生還能利用本節(jié)學(xué)問來解答自己生活中遇到的困惑，而且對于學(xué)生的見解我從不輕易否定，而是讓學(xué)生自己在爭論、活動的過程中，發(fā)覺自己的不足，整堂課教學(xué)氣氛活躍，真正使學(xué)生成為了課堂的主人。 看著一張張渴求展示自我、布滿自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰，我真正體會到是課改給課堂注入了生氣，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與學(xué)生們一起沉浸在課改的歡樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我最終明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。 讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共同成長的舞臺。讓我們高