全反射【人教版】（課堂PPT）

1、1物理物理選修選修3-4 第十三章第十三章 光光第二節(jié)第二節(jié) 全反射全反射普通高中課程標準實驗教科書普通高中課程標準實驗教科書人民教育出版社2一、教學指導思想一、教學指導思想二、教學背景分析二、教學背景分析三、教和學的方法三、教和學的方法四、教學過程建議四、教學過程建議3二、教學背景分析二、教學背景分析三、教和學的方法三、教和學的方法四、教學過程建議四、教學過程建議4一、教學指導思想一、教學指導思想1、順應時代發(fā)展，、順應時代發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)2、改變學習方式，、改變學習方式，培養(yǎng)自主學習的能力培養(yǎng)自主學習的能力 在科學技術普及的今天，科學素養(yǎng)已成為新世紀每個社會成員必

2、備的基本生存能力。在這種時代背景下，教師如何以課堂教學為載體，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，是當前學科教學面臨的一個問題。 要改變以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教學模式，向素質教育、創(chuàng)新教育轉變，其關鍵就是要改變學生的學習方式，由過去的“教”為中心，向“學”為中心轉變，培養(yǎng)學生自我建構新知識的能力、自主學習的能力。5一、教學指導思想一、教學指導思想三、教和學的方法三、教和學的方法四、教學過程建議四、教學過程建議6二、教學背景分析二、教學背景分析1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）2、教學重、難點、教學重、難點3、教學對象分析、教學對象分析4、教學目標確立、教學目標確立

3、7二、教學背景分析二、教學背景分析1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）2、教學重、難點、教學重、難點3、教學對象分析、教學對象分析4、教學目標確立、教學目標確立81、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）（1）知識特點）知識特點：第一二節(jié)講述幾何光學的基礎知識，主要講述光的反射、光的折射、全反射。相對于學生初中知識增加了對折射的定量研究，引入了折射率，其中本節(jié)的全反射和臨界角是全新的知識。光疏介質、光密介質光疏介質、光密介質半圓形玻璃磚反射和折射實驗半圓形玻璃磚反射和折射實驗全反射的條件全反射的條件光導纖維的原理及在技術上的應用光導纖維的原理及在技術上的應用全反射的現(xiàn)象全

4、反射的現(xiàn)象生活現(xiàn)象生活現(xiàn)象科學解釋科學解釋得到理解掌握91、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）（2）知識地位）知識地位：教材變化教材變化10第十三章第十三章 光光 1 1 光的折射光的折射 2 2 光的干涉光的干涉 3 3 實驗：用雙縫干涉測實驗：用雙縫干涉測量光的波長量光的波長 4 4 光的顏色光的顏色 色散色散 5 5 光的衍射光的衍射 6 6 光的偏振光的偏振 7 7 全反射全反射 8 8 激光激光 新新第十三章第十三章 1 1 光的反射和折射光的反射和折射 2 2 全反射全反射3 3 光的干涉光的干涉 4 4 實驗：用雙縫干涉測量光實驗：用雙縫干涉測量光的波長的波長5 5

5、光的衍射光的衍射 6 6 光的偏振光的偏振7 7 光的顏色光的顏色 色散色散 8 8 激光激光教材變化教材變化折射折射時的時的色散色散111、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）（2）知識地位）知識地位：本節(jié)內容是學生在初中內容基礎上的進一步提高，讓學生從定性認識提高到定量研究?！叭瓷洹笔枪鈧鞑サ倪M一步拓展和討論，使學生對光達到兩種介質界面的傳播規(guī)律和現(xiàn)象有更加深入、全面的了解，同時，光纖通信的介紹，使學生認識到光學對社會的巨大推動作用。所以在學習時要注意對基本概念的理解，把握好對規(guī)律的準確認識。全反射光的直線傳播、反射、光的直線傳播、反射、折射、光路可逆折射、光路可逆折射定律、折

6、射率折射定律、折射率反射和折射反射和折射知識的深化知識的深化日常生活、現(xiàn)代日常生活、現(xiàn)代科學技術的發(fā)展科學技術的發(fā)展緊密相關緊密相關現(xiàn)實意義現(xiàn)實意義12（3 3）編寫特點）編寫特點思考與討論思考與討論演示演示例題例題做一做做一做編寫特點編寫特點引發(fā)思考，交流互助引發(fā)思考，交流互助生動形象，激發(fā)興趣生動形象，激發(fā)興趣當堂演練，活躍思維當堂演練，活躍思維多樣教學，培養(yǎng)能力多樣教學，培養(yǎng)能力加強學生生活與現(xiàn)加強學生生活與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系代科技發(fā)展的聯(lián)系有助于學生繼續(xù)有助于學生繼續(xù)學習物理知識與學習物理知識與技能；體驗科學技能；體驗科學探究過程，了解探究過程，了解科學研究方法；科學研究方法；增強創(chuàng)新

7、意識和增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展實踐能力，發(fā)展探索自然的興趣探索自然的興趣與熱情與熱情認識物理對認識物理對科技進步及科技進步及文化、經(jīng)濟文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展和社會發(fā)展的影響；為的影響；為終身發(fā)展，終身發(fā)展，形成科學世形成科學世界觀和價值界觀和價值觀打下基礎觀打下基礎實現(xiàn)課程標實現(xiàn)課程標準基本要求準基本要求使學生容易使學生容易 接受新知接受新知1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）13（4 4）內容結構）內容結構1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）14二、教學背景分析二、教學背景分析1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）2、教學重、難點、教學重、難點3、教

8、學對象分析、教學對象分析4、教學目標確立、教學目標確立152、教學重、難點、教學重、難點（1 1）教學重點）教學重點： 臨界角概念 全反射條件（2 2）教學難點）教學難點： 臨界條件時的光路圖 解釋生活中的全反射現(xiàn)象16二、教學背景分析二、教學背景分析1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）2、教學重、難點、教學重、難點3、教學對象分析、教學對象分析4、教學目標確立、教學目標確立173、教學對象分析、教學對象分析（1）學生的基本特點）學生的基本特點（2）學生的知識準備）學生的知識準備抽象問題抽象問題理論定性問題理論定性問題單純的公式推導單純的公式推導演示演示影像影像聲音聲音動畫動畫

9、學生在上一節(jié)課剛剛學習了光的反射、折射定律、折學生在上一節(jié)課剛剛學習了光的反射、折射定律、折射率及光路可逆的知識，對光的折射和相關計算問題有一射率及光路可逆的知識，對光的折射和相關計算問題有一定的基礎，能較快的做出完整的光路圖，初步掌握了實驗定的基礎，能較快的做出完整的光路圖，初步掌握了實驗觀察要領，并具備了一定的抽象思維能力。而本節(jié)內容是觀察要領，并具備了一定的抽象思維能力。而本節(jié)內容是在對光的折射理解的基礎上進行的進一步研究，所以對于在對光的折射理解的基礎上進行的進一步研究，所以對于折射率的理解和做光路圖要先進行復習。折射率的理解和做光路圖要先進行復習。18二、教學背景分析二、教學背景分析

10、1、教材分析（地位和作用）、教材分析（地位和作用）2、教學重、難點、教學重、難點3、教學對象分析、教學對象分析4、教學目標確立、教學目標確立194、教學目標確立、教學目標確立204、教學目標確立、教學目標確立214、教學目標確立、教學目標確立224、教學目標確立、教學目標確立（1 1）知識與技能）知識與技能： 1、知道什么是光疏介質和光密介質 2、掌握臨界角的概念 掌握臨界角的計算方法 3、了解全反射的應用，能解釋一些自然現(xiàn)象（2 2）過程與方法）過程與方法： 1、通過演示實驗，學習科學探究的一種方法比較法 2、通過實驗設計和動手操作，經(jīng)歷科學探究的過程 （3 3）情感態(tài)度與價值觀）情感態(tài)度與

11、價值觀： 1、體驗全反射實驗的探究過程，感受實驗探究的樂趣 2、通過對蜃景現(xiàn)象的學習明確一切迷信或神話只不過是在人們未能明了科學真相時才托付于自然力的一種做法。領略自然界的奇妙，體會生活中處處蘊含物理知識，激發(fā)學習物理的興趣發(fā)生全反射的條件發(fā)生全反射的條件判斷判斷實事求是的實事求是的科學態(tài)度科學態(tài)度運用科學理論觀運用科學理論觀察分析周圍事物察分析周圍事物主線主線234、教學目標確立、教學目標確立輔線輔線（1 1）使學生養(yǎng)成規(guī)范作圖的習慣）使學生養(yǎng)成規(guī)范作圖的習慣（2 2）訓練學生的有序思維（良好）訓練學生的有序思維（良好的思維習慣），規(guī)范解題步驟的思維習慣），規(guī)范解題步驟（3 3）掌握探究式的

12、學習方法）掌握探究式的學習方法（4 4）激發(fā)學習物理的興趣）激發(fā)學習物理的興趣24一、教學指導思想一、教學指導思想二、教學背景分析二、教學背景分析四、教學過程建議四、教學過程建議25三、教和學的方法三、教和學的方法（1）教法：本節(jié)課主要采用實驗觀察、猜想、）教法：本節(jié)課主要采用實驗觀察、猜想、印證、歸納的方法得出全反射現(xiàn)象的發(fā)生條印證、歸納的方法得出全反射現(xiàn)象的發(fā)生條件、臨界角概念等，對閱讀材料件、臨界角概念等，對閱讀材料“蜃景蜃景”補補充了錄像資料和課件上制作的動畫，使其有充了錄像資料和課件上制作的動畫，使其有更生動的感性認識更生動的感性認識（2）學法：在學習中學生要注意全反射現(xiàn)象）學法：在

13、學習中學生要注意全反射現(xiàn)象的觀察，并對觀察到的現(xiàn)象進行合理的分析，的觀察，并對觀察到的現(xiàn)象進行合理的分析，探究物理本質，鍛煉自己的抽象思維，通過探究物理本質，鍛煉自己的抽象思維，通過學生的參與探究，掌握探究式的學習方法。學生的參與探究，掌握探究式的學習方法。突出學生是學習的主人，體現(xiàn)學生的主體地突出學生是學習的主人，體現(xiàn)學生的主體地位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和科學素養(yǎng)。力和科學素養(yǎng)。26三、教和學的方法三、教和學的方法（1）教法：本節(jié)課主要采用實驗觀察、猜想、）教法：

14、本節(jié)課主要采用實驗觀察、猜想、印證、歸納的方法得出全反射現(xiàn)象的發(fā)生條印證、歸納的方法得出全反射現(xiàn)象的發(fā)生條件、臨界角概念等件、臨界角概念等（2）學法：）學法：學生在學習過程中必須注意全反學生在學習過程中必須注意全反射現(xiàn)象的觀察，探究物理本質，鍛煉自己的射現(xiàn)象的觀察，探究物理本質，鍛煉自己的抽象思維，掌握探究式的學習方法抽象思維，掌握探究式的學習方法對閱讀材料對閱讀材料“蜃景蜃景”補充了錄像資料和課件上制補充了錄像資料和課件上制作的動畫，使其有更生動的感性認識作的動畫，使其有更生動的感性認識1、自學全反射棱鏡的構造及工作原理、自學全反射棱鏡的構造及工作原理2、觀察自行車尾燈構造，利用全反射的知識

15、闡述其原理、觀察自行車尾燈構造，利用全反射的知識闡述其原理3、上網(wǎng)查詢：試解釋海市蜃樓及沙漠蜃景產(chǎn)生的原因、上網(wǎng)查詢：試解釋海市蜃樓及沙漠蜃景產(chǎn)生的原因4、小制作：自制、小制作：自制“水光纖水光纖”見課本見課本前置性27一、教學指導思想一、教學指導思想二、教學背景分析二、教學背景分析三、教和學的方法三、教和學的方法28整體教學思路：整體教學思路：學生認知過程：學生認知過程： 提出問題提出問題實驗觀察實驗觀察探究本質，發(fā)現(xiàn)規(guī)律探究本質，發(fā)現(xiàn)規(guī)律驗證規(guī)律，解決問題驗證規(guī)律，解決問題實際應用實際應用明確問題，猜想明確問題，猜想觀察實驗，獲得感性認識觀察實驗，獲得感性認識探究規(guī)律，上升為理性認識探究規(guī)

16、律，上升為理性認識解決問題，強化認識解決問題，強化認識見證應用，感受知識的無窮魅力見證應用，感受知識的無窮魅力創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境好奇，感興趣好奇，感興趣29四、教學過程建議四、教學過程建議1、創(chuàng)設情境，導入本課內容：通過展示海市蜃樓的、創(chuàng)設情境，導入本課內容：通過展示海市蜃樓的視頻資料，引起學生的注意力、激發(fā)學生的求知興趣。視頻資料，引起學生的注意力、激發(fā)學生的求知興趣。創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境海市蜃樓海市蜃樓（觀看視頻觀看視頻）問題：古人曾把這種現(xiàn)象認為是蜃（蛟龍）吐氣而成的，你問題：古人曾把這種現(xiàn)象認為是蜃（蛟龍）吐氣而成的，你認為是嗎？那這種蜃景究竟是怎樣形成的呢？認為是嗎？那這種蜃景究竟是怎樣形

17、成的呢？沙漠蜃景沙漠蜃景30四、教學過程建議四、教學過程建議2、進行本課內容、進行本課內容（1）復習準備折射率的概念：目的是讓學生注意到介質間的關系光從空氣入玻璃和從玻璃入空氣的區(qū)別：注意折射角和入射角間的關系，為引出光疏介質、光密介質做知識上的準備 練習練習1：完成下列光路圖：完成下列光路圖兩束光以相同的入射角由空氣斜射向與水和玻璃的分界面。兩束光以相同的入射角由空氣斜射向與水和玻璃的分界面。水玻璃 空氣空氣31界面界面 玻璃玻璃一、光疏介質和光密介質一、光疏介質和光密介質水水光疏介質光疏介質: :兩種介質中兩種介質中折射率較小折射率較小的介質。的介質。光密介質光密介質: :兩種介質中兩種介

18、質中折射率較大折射率較大的介質。的介質。 練習練習2：完成以下光路圖：完成以下光路圖一束光由水斜射向玻璃。一束光由水斜射向玻璃。光傳播到兩種介質光傳播到兩種介質的界面上時，通常的界面上時，通常要同時發(fā)生反射和要同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象折射現(xiàn)象32注意：注意： “密密”和和“疏疏” 是是相對相對而言的，對其界定是而言的，對其界定是以以折射率折射率為依據(jù)的為依據(jù)的。提出問題：提出問題：水晶水晶是光密介質還是光疏介質？是光密介質還是光疏介質？33四、教學過程建議四、教學過程建議2、進行本課內容、進行本課內容（2）新課教學： 說明光疏介質和光密介質的概念 從光由玻璃進入空氣的現(xiàn)象展開討論，然后通過實驗和

19、課件演示全反射現(xiàn)象，最后引導學生分析現(xiàn)象，重點突出臨界角的認識。 引導學生討論分析發(fā)生全反射的條件：光從光密介質射入光疏介質；入射角大于或等于臨界角 學生推導運算臨界角的計算公式： 進行一個小練習：光通過平行玻璃磚時的光路分析；有沒有發(fā)生全反射的可能性 知識應用：利用課件來演示。 解釋現(xiàn)象：海市蜃樓的形成原因 光導纖維的原理和應用既要使學生養(yǎng)成規(guī)范作圖的習慣，又要訓練學生的有序思維（良好的思維習慣），規(guī)范解題步驟強化對全反射現(xiàn)象的認識激發(fā)學習興趣34練習練習3：請畫出一束光由玻璃斜射入空氣的光路圖：請畫出一束光由玻璃斜射入空氣的光路圖玻璃玻璃空氣空氣35請畫出一束光分別以不同的入射角由玻璃斜射

20、入空氣的光路圖請畫出一束光分別以不同的入射角由玻璃斜射入空氣的光路圖玻璃玻璃=CC空氣空氣提出問題，創(chuàng)設實驗情景，新課教學提出問題，創(chuàng)設實驗情景，新課教學理論分析理論分析36設計教學環(huán)節(jié)的另一目標：（1）使學生養(yǎng)成規(guī)范作圖的習慣37演示實驗：一束激光束射向半圓形玻璃磚，入射角從演示實驗：一束激光束射向半圓形玻璃磚，入射角從0增大的過程中觀察光的反射、折射現(xiàn)象增大的過程中觀察光的反射、折射現(xiàn)象:提示學生觀察實驗中：提示學生觀察實驗中：反射角、折射角隨入射角的增大如何變化？反射角、折射角隨入射角的增大如何變化？隨入射角增大，反射光線、折射光線的強弱如何變化？隨入射角增大，反射光線、折射光線的強弱如

21、何變化？二、光的全反射二、光的全反射觀察實驗觀察實驗全反射現(xiàn)象實驗探究全反射現(xiàn)象實驗探究38空氣空氣視頻39 探究結果：探究結果：光從玻璃光從玻璃空氣時，隨入射角的增大反射角和折射角都增空氣時，隨入射角的增大反射角和折射角都增大，折射角總大于入射角，折射角先達到大，折射角總大于入射角，折射角先達到90（此時入射角（此時入射角還小于還小于90）隨入射角的增大反射光線增強，折射光線減弱，當入射角隨入射角的增大反射光線增強，折射光線減弱，當入射角達到某一個角度時，折射角達到達到某一個角度時，折射角達到90會出現(xiàn)折射光線消失，會出現(xiàn)折射光線消失，只剩下反射光線的現(xiàn)象。只剩下反射光線的現(xiàn)象。全反射現(xiàn)象實

22、驗探究全反射現(xiàn)象實驗探究401、全反射現(xiàn)象：、全反射現(xiàn)象： 當光從當光從光密介質光密介質射入射入光疏介質光疏介質時，當入射角時，當入射角增增大到某一角度大到某一角度，使折射角達到，使折射角達到900時，折射光線完時，折射光線完全消失，只剩反射光線，這種現(xiàn)象叫做全反射。全消失，只剩反射光線，這種現(xiàn)象叫做全反射。探究本質，發(fā)現(xiàn)規(guī)律探究本質，發(fā)現(xiàn)規(guī)律41 解決問題解決問題理論分析理論分析結合結合實驗驗證實驗驗證 演示實驗：觀察光從空氣射向玻璃能否發(fā)生全反射？演示實驗：觀察光從空氣射向玻璃能否發(fā)生全反射？提出問題提出問題1：光從光疏介質（空氣）射向光密介質：光從光疏介質（空氣）射向光密介質（玻璃）會不

23、會發(fā)生全反射？（玻璃）會不會發(fā)生全反射？發(fā)生全反射條件：發(fā)生全反射條件：光從光密介質射向光疏介質；光從光密介質射向光疏介質；驗證規(guī)律，解決問題驗證規(guī)律，解決問題42（1）定義：）定義：光從光密介質射向光疏介質折射角達到光從光密介質射向光疏介質折射角達到90時的入時的入射角叫做臨界角射角叫做臨界角.強調：臨界角是發(fā)生全反射的最小入射角強調：臨界角是發(fā)生全反射的最小入射角 （只有（只有iC，才能發(fā)生全反射），才能發(fā)生全反射）2.臨界角臨界角C界面界面真空真空 介質介質法線法線C提出問題提出問題2：“入射角增大到入射角增大到某一角度某一角度時時”是怎樣的角度是怎樣的角度？全反射的條件：全反射的條件：

24、入射角必須大于或等于臨界角入射角必須大于或等于臨界角；431sinCn12sinsin901sinsinsinnCC2.臨界角臨界角C（2）折射率）折射率n與臨界角與臨界角C的關系的關系界面界面真空真空 介質介質法線法線C443.全反射的條件：全反射的條件： 光從光密介質射向光疏介質；光從光密介質射向光疏介質； 入射角必須大于或等于臨界角；入射角必須大于或等于臨界角；45課堂習題課堂習題1.1. 已知水、水晶、玻璃和二硫化碳的折射率分已知水、水晶、玻璃和二硫化碳的折射率分別為別為1.331.33、1.551.55、1.601.60和和1.631.63，如果光按下面，如果光按下面幾種方式傳播，可

25、能發(fā)生全反射的是幾種方式傳播，可能發(fā)生全反射的是( )( ) A A從水晶射入玻璃從水晶射入玻璃 B B從水射入二硫化碳從水射入二硫化碳 C C從玻璃射入水中從玻璃射入水中 D D從水射入水晶從水射入水晶46課堂習題課堂習題2 2： 光從折射率為光從折射率為 的介質的介質中以中以42420 0的入射角射到介質的入射角射到介質與空氣的界面上，能發(fā)生與空氣的界面上，能發(fā)生全反射嗎？全反射嗎？247 思考：在水中的魚看來，水面上和岸思考：在水中的魚看來，水面上和岸上的所有景物，都出現(xiàn)在頂角約為上的所有景物，都出現(xiàn)在頂角約為97.697.6的倒立圓錐里，為什么？的倒立圓錐里，為什么？課堂習題課堂習題3

26、： 例題例題全反射的應用？全反射的應用？48設計教學環(huán)節(jié)的另一目標：（2）訓練學生的有序思維（良好的思維習慣），規(guī)范解題步驟49三、全反射的應用前置性學習前置性學習1、自學全反射棱鏡的構造及工作原理、自學全反射棱鏡的構造及工作原理2、觀察自行車尾燈構造，利用全反射的知識闡述其原理、觀察自行車尾燈構造，利用全反射的知識闡述其原理3、上網(wǎng)查詢：試解釋海市蜃樓及沙漠蜃景產(chǎn)生的原因、上網(wǎng)查詢：試解釋海市蜃樓及沙漠蜃景產(chǎn)生的原因4、小制作：自制、小制作：自制“水光纖水光纖”見課本見課本 布置自學任務，通過閱讀教材和查閱可利用資源，解決目標問題：為什么全反射棱鏡的切面要制作成等腰直角三角形？50當光線由當

27、光線由AB面垂直入射時：面垂直入射時：當光線由當光線由AC面垂直入射時：面垂直入射時：ABCCBA在在AC面發(fā)生全反射，面發(fā)生全反射，垂直由垂直由BC面出射面出射在在AB、 BC面發(fā)生兩次全面發(fā)生兩次全反射，垂直由反射，垂直由AC面出射面出射1、全反射棱鏡、全反射棱鏡 (1)原理原理三、全反射的應用實驗應用實驗應用511、全反射棱鏡、全反射棱鏡(2)應用應用三、全反射的應用52 一般的平面鏡都是在玻璃的后面鍍銀，一般的平面鏡都是在玻璃的后面鍍銀， 但是但是銀面容易脫銀面容易脫落因此對于精密的光學儀器，如照相機、望遠鏡、顯微鏡落因此對于精密的光學儀器，如照相機、望遠鏡、顯微鏡等，就需要用全反射等

28、，就需要用全反射棱鏡代替平面鏡與平面鏡相比棱鏡代替平面鏡與平面鏡相比,它的它的反反射率高射率高,幾乎可達幾乎可達100% ，反射面不必凃任何反光物質，所以，反射面不必凃任何反光物質，所以反射時失真小反射時失真小。 1、全反射棱鏡、全反射棱鏡 (3)優(yōu)點優(yōu)點三、全反射的應用53實驗演示：玩具“滿天星”三、全反射的應用2、光導纖維、光導纖維內芯內芯外套外套54實驗演示：彎曲的玻璃棒能導光三、全反射的應用2、光導纖維、光導纖維55內芯內芯外套外套光纖光纖56三、全反射的應用2、光導纖維、光導纖維光導纖維視頻 結構、折射率特點、產(chǎn)生全反射原因結構、折射率特點、產(chǎn)生全反射原因57醫(yī)用內窺鏡醫(yī)用內窺鏡光纖

29、通信光纖通信優(yōu)點：成本低、容量大、優(yōu)點：成本低、容量大、抗干擾能力強。抗干擾能力強。三、全反射的應用實例三、全反射的應用實例自然界中有哪些全反射現(xiàn)象的例子？自然界中有哪些全反射現(xiàn)象的例子？58四、自然界中的全反射現(xiàn)象四、自然界中的全反射現(xiàn)象1.水中或玻璃中的氣泡看上去很亮，為什么？水中或玻璃中的氣泡看上去很亮，為什么？59四、自然界中的全反射現(xiàn)象四、自然界中的全反射現(xiàn)象演示實驗：空試管實驗演示實驗：空試管實驗目的：解釋氣泡格外明亮現(xiàn)象目的：解釋氣泡格外明亮現(xiàn)象602.海市蜃樓海市蜃樓四、自然界中的全反射現(xiàn)象現(xiàn)象一解釋：夏天，海面上空氣的溫度比空中低，空氣的折現(xiàn)象一解釋：夏天，海面上空氣的溫度比空中低，空氣的折射率下層比上層大。射率下層比上層大。我們可以粗略地把空氣看做是由許多水平我們可以粗略地把空氣看做是由許多水平的氣層組成的，各層的密度都不相同。的氣層組成的，各層的密度都不相同。遠處的樓閣、船舶、山遠處的樓閣、船舶、山峰發(fā)出的光線射向空中，不斷被折射，越來越偏離法線方向，峰發(fā)出的光線射向空中，不斷被折射，越來越偏離法線方向，進入熱氣層的入射角越來越增大，當光線的入射角增大到臨界進入熱氣層的入射角越來越增大，當光線的入射角增大到臨界角時，