中學語文寫作教學的理性思考

1、中學語文寫作教學的理性考慮摘 要：語文寫作教學是語文教學的重點、難點和要點，是學生聽說讀寫才能培養(yǎng)的最終目的。如何做好中學語文寫作教學是新課程改革的重要任務。教師要根據(jù)中學語文寫作教學綜合性與理論性的根本特點，不斷的探究、總結，以幫助學生提升寫作才能。鼓勵學生通過作文表達自己的思想感情，闡述對某事件的觀點。針對中學語文寫作教學現(xiàn)狀，提出幾點改進方法。關鍵詞：中學語文；寫作教學；理性考慮中學語文寫作教學是中學語文教學的重要組成部分。寫作表達了學生的日常生活經歷，反映了學生的個人思維、知識程度、語言表達等多方面才能，是檢驗中學語文教學成果的重要方面。然而，在現(xiàn)實教學中，許多教師對寫作教學不夠重視，

2、對寫作方面的講解比較籠統(tǒng)，對學生寫作方面的指導作用不大。另一方面，學生對寫作普遍缺乏興趣，很多學生作品內容空泛、缺乏生氣。所以，改進當前中學語文寫作教學方法已非常必要。一、中學語文寫作教學的重要意義中學語文寫作教學可以進步學生的書面表達才能。寫作是學生通過書面形式描繪事物、表達自己感受、提出自己觀點的一種形式，是學生認識世界、認識自我、進展創(chuàng)造性表達的過程。寫作反映了學生日常經歷、思維方式、知識范圍及語言表達等方面的綜合才能。中學語文寫作教學可以培養(yǎng)學生安康的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。寫作能使學生表達對自然、社會、人的認識和體驗，是學生情感態(tài)度價值觀的自然流露。面對社會轉型的多元化及

3、學生所承受的壓力，在語文寫作教學中，教師要培養(yǎng)學生現(xiàn)代社會所要求的優(yōu)良素質，培養(yǎng)學生愛國主義情感、社會主義道德品質、積極的人生觀和價值觀，讓學生在學習寫作的同時，進步做人的品格。語文寫作教學可以開展學生的思維才能，激發(fā)創(chuàng)造潛力。思維和語言有著親密的關系，思維在很大限度上要借助于語言。因此，開展中學生的語言才能可以促進其思維才能的開展。二、中學語文寫作教學方法一轉變師生觀念，重視寫作教學中學語文教學中存在著普遍對寫作教學不重視的現(xiàn)象，在寫作教學中，主要還是以學生自由發(fā)揮為主；寫作命題扭曲死板缺乏新意；寫作形式固定，主要用于應付考試。面對這種情況，教師在中學語文寫作教學過程中應該進步對寫作教學的重

4、視，從多方面幫助學生進步寫作才能。同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能。另外，學生也要重視寫作，認真對待語文寫作，把寫作作為重要的學習內容努力完成。二拓展學生閱讀，開闊寫作視野在教學過程中，教師要讓學生有書可讀，以激發(fā)學生的閱讀興趣，廣泛拓展閱讀范圍。閱讀是寫作的根底，不但為寫作積累語言詞匯，更能開闊視野、豐富情感、陶冶情操、進步文化素養(yǎng)和精神境界，同時對進步寫作才能也有非常重要的作用。增加閱讀量、拓展知識面，有利于學生積累素材，在寫作中有話可說、有事可寫，防止空洞、缺乏靈氣。詩人杜甫曾經說過“讀書破萬卷，下筆如有神。由而可見，寫作才能的進步來源于廣泛閱讀。在課外，教師可以給學生布置一些閱讀材

5、料，讓學生讀完這些閱讀材料后，對材料所有的內容進展總結，并寫出自己對某個事件的觀點看法、對某個人物的評價。學生對自己感興趣的材料進展廣泛閱讀，可以開闊視野、積累素材，從而進步學生寫作程度。三認真觀察生活，確立寫作主題進步學生的寫作程度、寫作才能就是讓學生言之有物、言之有理。然而，假設學生對生活缺少感知，不擅長觀察周圍的人和事，那么學生自然無話可說、無事可寫。文學作品源于生活，讓學生仔細觀察周圍的風光、人和事物是非常有必要的。培養(yǎng)學生仔細觀察自然、事、人，鼓勵他們把所見所聞用文字的形式表現(xiàn)出來，引導他們將自己的觀點表達出來，從而確立文章主題。例如，在教完?背影?這篇文章后，讓大家感悟一下?背影?

6、這篇文章的主題，一篇文章可以有多重主題，讓同學們各抒己見，體會作者在寫這篇文章時的思想感情。教師在梳理了這篇文章主題之后，讓學生以“身邊重要的人為題目寫一篇文章，通過學生對身邊重要的人的熟悉，確立文章的主題，寫出一篇可以充分表現(xiàn)學生情感的文章。四賞評學生作品，激發(fā)寫作欲望在中學語文寫作教學中，加強學生平時對日記筆記的寫作訓練。學生寫完以后，要對學生的作品進展點評，鼓勵學生之間互評互議。學生之間進展點評，以互相交流心得、互相促進，對于同一事物，各抒己見、取長補短。對學生進步的作品，要積極表揚，以進步學生的寫作熱情和興趣，激發(fā)學生的寫作欲望。語文寫作教學要求教師勤于探究，不斷地創(chuàng)新教學思路。在寫作教學過程中，要經常以社會熱點、時政為話題讓學生寫作。寫作是一個長期的任務，在學生今后的學習、生活和工作中都起著非常重要的作用。面對中學語文寫作教學的問題，教師應該勇于面對，積極在理論教學中探究改革方法，從轉變師生觀念，重視寫作教學；拓展學生閱讀，開闊學生視野；認真觀察生活，確立寫作主題；評賞學生作品，激發(fā)寫作欲望等方面來改進中學語文寫作教學。參考文獻：1