0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書心得(2)

1、薇0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書心得蒞一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒學(xué)習(xí)的重要性。薂書中第一章就結(jié)合主題提出了理解環(huán)境的重要性。早期的集體環(huán)境對兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展起著至關(guān)重 要的作用。幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的重要場所， 應(yīng)為幼兒提供健康向上， 豐富多彩的生活和舒適、 快樂的游戲環(huán)境， 滿足他們德智體美勞多方面發(fā)展的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得身心健 康和學(xué)習(xí)成長的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園環(huán)境對幼兒生活學(xué)習(xí)是重要的教育資源。 因此，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于 幼兒認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展， 促進(jìn)幼兒的自主性和個(gè)性的發(fā)展， 培養(yǎng)幼兒的社會性等方面都具有不可 低估的教育作用。肀而游戲是幼兒階段發(fā)展各種能力的重要工具， 創(chuàng)設(shè)良好的游

2、戲環(huán)境可以為幼兒提供參與深度游戲 的機(jī)會.羈二、在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時(shí)，教師充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色呢？肇1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前提 教師需要有相關(guān)的知識和技能。蚅（1）比如根據(jù)個(gè)體兒童的發(fā)展水平和興趣。 書中提到某早教中心在開學(xué)前搜集了班上每個(gè)孩子感 興趣的圖片和資料， 并根據(jù)這些來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 我覺得這個(gè)想法是不錯(cuò)的， 用孩子熟悉或喜愛的事物 來布置環(huán)境，可以讓幼兒對班級環(huán)境產(chǎn)生一種熟悉、 親切的感覺， 讓孩子們能更好地克服假期生活 帶來的對班級環(huán)境的不適應(yīng)。肀（2）例如熟讀指南等課程標(biāo)準(zhǔn)，了解不同年齡段兒童應(yīng)該了解和能夠做到的，這樣，就能更 好地創(chuàng)設(shè)符合這一標(biāo)準(zhǔn)的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境。荿2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要

3、性 教師需要做到哪些？蒅（ 1）設(shè)計(jì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)區(qū)域。例如按照我園的課程游戲化理念 ，我們在班級設(shè)置了獨(dú)立的區(qū)域?qū)W習(xí)，幼兒可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)類游戲，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。莄（2）從材料的色彩、質(zhì)地等方面考慮創(chuàng)設(shè)區(qū)域的結(jié)果。比如閱讀區(qū)應(yīng)該美觀、舒適，讓幼兒有家 一樣的體驗(yàn)，那么在創(chuàng)設(shè)這一區(qū)域前，就應(yīng)思考使用什么樣的材料才能突出這一特點(diǎn)。膀（3）根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)， 結(jié)合主題投放豐富的、 符合幼兒發(fā)展水平的、 有趣的、 促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的材料，包括開放式的和封閉式的材料螀3. 教師的角色不僅僅限于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。也需要通過一些方式來支持兒童的學(xué)習(xí)。膇（1）觀察記錄。膃在區(qū)域游戲中觀察幼兒，及時(shí)記錄游戲過程。針對一

4、些游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，調(diào)整游戲材 料或游戲方法，讓幼兒能更好地參與游戲。芀（2）提供鷹架，也就是通過多種方式來支持兒童的學(xué)習(xí)，例如示范、開放性提問、提供新語言、 展示額外信息、額外材料、教師為幼兒的合作伙伴等。但前提是不要打斷或干擾到孩子們的游戲。膁所謂開放式提問就是有多種回答，沒有固定的正確答案。而那種通常要求兒童回憶確鑿的信息， 用是或不是來問答的問題則屬于封閉性問題。 書中很詳細(xì)地將兩種問題進(jìn)行了舉例和比較， 使讀者 一目了然。蚄（3） 促進(jìn)同伴互動。膅兒童在游戲中總會遇到自己解決不了的問題，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)兒童成功介入游戲， 教師可以通過多種形式促進(jìn)兒童之間的互動。莀（

5、4）認(rèn)可兒童芇鼓勵似乎比表揚(yáng)更能增進(jìn)兒童的自信心，過度的表揚(yáng)容易讓幼兒過于依賴外界認(rèn)可。莆（5）幫助兒童投入到持續(xù)的游戲中去。羄當(dāng)兒童很難開始或持續(xù)游戲時(shí)，可以在活動前制定一些計(jì)劃，多提供給他們選擇自己喜歡活動的 機(jī)會，確保游戲的持續(xù)進(jìn)行。 當(dāng)然，要根據(jù)每個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)來合理劃分， 避免區(qū)域之間的互相干擾， 不會影響幼兒參與游戲的積極性。蒀（6）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。蚈幼兒學(xué)會合作、學(xué)會交往的重要基礎(chǔ)是建立起合適、明確的游戲規(guī)則。幼兒在遵守游戲規(guī)則的同 時(shí)，激起了合作意識，體驗(yàn)了游戲帶來的快樂。肈（7）干預(yù)幼兒的不安全游戲。螃所有的游戲都是建立在幼兒的人身安全基礎(chǔ)上的薀除此以外，書中還列舉了許多典型的區(qū)域，如讀寫區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，每個(gè)區(qū)域都 從對孩子發(fā)展的作用、創(chuàng)設(shè)的有效性、教師如何支持幼兒這一區(qū)域活動等幾方面幫助老師更深入地 了解每個(gè)區(qū)域帶給孩子怎樣的游戲經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境既能滿足幼兒的需要，又能照顧到每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 因此，我們要不斷更新觀念，充分了解兒童，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩 子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會化的過程中享受童年的幸福！通過這 次閱讀，讓我對創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的意義以及教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充當(dāng)?shù)慕巧扔辛烁钊氲牧私?，這本書為我們提供了具