一年級下冊《找規(guī)律》教學設計及反思

1、一年級下冊找規(guī)律教學設計及反思趙欣一年級下冊找規(guī)律教學設計教材分析：找規(guī)律是小學數(shù)學人教版一年級下冊第七單元的內容，是根據(jù)課程 標準改革新增加的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，主要是對學 生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路, 對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。教學內容：教材第85頁例1及“做一做”。教學目標：1、知識與技能：通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，使學生初步認 識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體能找出事物變化規(guī) 律。培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。2、過程與方法：通過觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經(jīng)歷 發(fā)

2、現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學中的邏輯美。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。教學重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學難點：發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的推理能力。教具準備：多媒體課件、兩串氣球.學具準備：彩筆、正方體、長方體、彩旗教學過程：教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖師：請小朋友猜一猜卜一設計意圖：個是什么圖形？（出示課件）生：觀察通過猜一猜,充（1）先出示沒有規(guī)律的一組。分激發(fā)了學生在（2）再出示有規(guī)律的一組。學習的興趣，又“猜師：為什么你們第一組猜生：“因為第為規(guī)律的認識“ 不到，而第二組能夠猜到？

3、一組排列沒有規(guī)積累豐富的表猜”律，而第二組排列象。給學生的學中感是有規(guī)律的。習提供了思考、知規(guī)揭題：嘗試的機會,在律師：你們說的真好??！像猜想中感知規(guī)這樣按一定順序重復排列叫有律存在的同時，規(guī)律,今天我們就來研究：初步感知了規(guī)（板書課題）找規(guī)律律的價值。1、出示主題圖：設計意圖：快到“六一” 了,這一天全在學生發(fā)現(xiàn)“彩世界的小朋友都會采取不同的旗是有規(guī)律”以方式來慶祝自己的節(jié)日，瞧!這后，讓學生討論群小朋友也在慶祝自己的節(jié)日花朵和燈籠的（多媒體出示主題圖）。仔細觀規(guī)律。采用學生二、察，說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)生：圖上有相互說一說的探索了什么？彩旗、小花、燈籠。方法，這樣通過新知師：從這些彩旗、小

4、花、討論和互相交燈籠中你發(fā)現(xiàn)了什么？流，可以讓學生（根據(jù)學生發(fā)言出示相關教會學生，又都圖片）有了表達的機2、出示彩旗圖.會，使教育真正師：猜一猜后面的彩旗應面向全體學生該是什么顏色?讓我們來看看生：黃色教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖對不對（點出黃色）師:真是聰明的孩子，你是生：因為小旗怎么猜中的呢？是按照黃色、紅色、 黃色、紅色這樣的 順序一直擺下去 的,所以接下來應 該是黃色.二、師:那卜面的彩旗乂該是生：紅色探索什么顏色呢？生：討論交流、新知師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)匯報。找到了，那么鮮花和燈籠擺放生1：鮮花是按照的規(guī)律一樣嗎？下一朵花、下紅色、綠色、紅色、一個燈籠會是什么顏色的呢？綠色這樣

5、的順序一把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴你的排下去的。所以下同桌。3、觀察主題圖。一朵花是綠色的。生2：燈籠是按照 藍色、紅色、藍色、 紅色這樣的順序一 直排下去的。所以 下一朵花是紅色 的。師：圖上除了彩旗、鮮花 和燈籠是按規(guī)律排列的還有其 他地方有規(guī)律嗎？生：圖上圍成BE Bg AA >k圈圈的小朋友。師：對了，老師請這群小 朋友排成一行，猜一猜卜個小 朋友是男孩還是女孩？生猜測教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖二、探索 新知師小結：彩旗、鮮花和燈 籠和小朋友都是按照一定規(guī)律 排列出來的。三、1、動手擺一擺：設計意圖：活動師：同學們不僅把房子裝讓學生動手擺體扮漂亮而且屋外插滿旗子,擺生：動手擺小

6、學具，拼擺出規(guī)驗，滿木塊,你知道后面是怎么擺旗、正方體、長方律的圖案。這樣寓練的嗎?大家也幫同學擺一擺好體培養(yǎng)了他們的于樂不好。師：表揚說得好的同學， 有規(guī)律地鼓掌。大膽創(chuàng)新意識。 另外，本節(jié)課從 圖形顏色的交師：同學們?yōu)槭裁磁牡倪@生：有規(guī)律地替變化規(guī)律延么齊呢？拍的伸拓展到聲音、師：你還能想到生活中還同桌互相說動作節(jié)奏等規(guī)有哪些規(guī)律嗎？一說，做一做，然律，這是學生對（欣賞圖片，有聲音、動 作節(jié)奏的變化規(guī)律。）有規(guī)律的拍手游戲。2、自主創(chuàng)造規(guī)律：后匯報。認識規(guī)律的一 個突破，從而也 明白排列的規(guī) 律在我們的生師：我知道我們班的同學生：動手圈活中隨處可見，不但有一個聰明的頭腦，還有 一雙靈巧的雙

7、手?，F(xiàn)在，我們 拿出題卡把卡上的圖涂上合適 的顏色。3、知識應用，體驗成功： 現(xiàn)在，小豬要考一考大家，你們有信心嗎？出示一組習o一圈、圖一圖。學生回答。無處不在，無時 不在。體現(xiàn)了學 生活中的數(shù)學， 學有用的數(shù)學 的新理念教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖四、 聯(lián)系 生 活， 拓展 延伸1、欣賞美師：規(guī)律在我們生活中真 是無處不在呀！有規(guī)律的事物 常給人一種美的感覺，讓我們 一起欣賞規(guī)律的美吧！ 2、學生自己當設計師師；聰明的設計師都運用 規(guī)律來布置我們周圍的環(huán)境， 在剩下的幾分鐘里，老師請同 學們當設計師，來設計一組有 規(guī)律的事物，可以畫一畫、擺 一擺。還可創(chuàng)造有規(guī)律的動作、 聲音。在黑板上展示學生的作 品設計意圖： 引導學生回