蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元3江南教案

1、蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元3江南教學(xué)設(shè)計(jì)廣龍小學(xué) 楊雪娥 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第二單元3江南73、74頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色。 2、培養(yǎng)學(xué)生一定的朗讀能力。 二、過(guò)程與方法 1、借助拼音自由讀課文，感知課文內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在讀中感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。 重點(diǎn)、關(guān)鍵 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美景。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，合作探究討論法 教具、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、荷葉、小魚、東、南、西、北等頭飾。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

2、 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1出示課件：欣賞江南荷塘。 師：小朋友們，看了剛才屏幕上的圖畫，你們看到了什么？ 生1：我看到了漂亮的荷花。 生2：我看到了蓮蓬。 生3：我看到了碧綠的荷葉。 師：你們想知道那是什么地方嗎？ 生：想知道。 師：那里就是我國(guó)有名的水鄉(xiāng)江南。（板書課題，齊讀課題） 師：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。 師：有位詩(shī)人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫下一首詩(shī)，題目就叫江南，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 二、初讀課文（初探） 1、師：詩(shī)人寫了什么呢？（出示課件，學(xué)生看大屏幕，聽(tīng)老師朗讀課文）。 2、請(qǐng)小朋友們自由讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，

3、讀通句子，遇到難讀的，不會(huì)讀的借助拼音多讀兩遍。 3、指名讀，集體正音，齊讀。 4、師：這樣橫著的一排，我們就叫一行，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾行？ 生：共7行。 師：請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 師：請(qǐng)大家再看一看有幾句話？ 生：有2句話 師：為什么會(huì)有兩句話？ 生：因?yàn)橛幸粋€(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)句號(hào)。 師：對(duì)，感嘆號(hào)和句號(hào)都表示一句話完了。 三、細(xì)讀品味，感知課文內(nèi)容（再探） 過(guò)渡：下面老師就帶著大家走近每一行詩(shī)句，去感受詩(shī)人筆下的江南。 1、出示課件：（采蓮圖） 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，小姑娘在干什么？ 生：小姑娘在采蓮蓬。 師：對(duì)，小姑娘在采蓮蓬。（板書：可采蓮） 2、課件出示詩(shī)句第一行：江南可采蓮。

4、3、指名讀，正音。師指導(dǎo)畫出節(jié)奏，指出：可，要重讀。 4、再指名讀，集體讀。 學(xué)習(xí)第二行詩(shī) 1、出示課件：（荷葉圖） 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察荷葉，荷葉長(zhǎng)得怎么樣？ 生：荷葉長(zhǎng)得多，密密麻麻的。（板書：荷葉多） 生：荷葉長(zhǎng)得綠油油的。（板書：綠） 生：荷葉長(zhǎng)得漂亮、可愛(ài)。（板書：可愛(ài)） 師小結(jié)：荷葉也叫蓮葉，蓮葉又多、又綠、非常可愛(ài)，詩(shī)人就把它說(shuō)成蓮葉向田田。（課件出示第二行詩(shī)：蓮葉何田田?。?2、指導(dǎo)朗讀 師：何，表示贊嘆，驚訝，因此后面打了感嘆號(hào)。田田，指荷葉長(zhǎng)得多，綠，非?？蓯?ài)。因此在讀這一句時(shí)，要讀出驚訝，贊嘆的語(yǔ)氣，下面聽(tīng)老師范讀。 師：下面請(qǐng)小朋友們自己試著讀一下，要讀驚訝，贊嘆的語(yǔ)

5、氣。 指名讀，齊讀。 學(xué)習(xí)三、四、五、六、七行詩(shī) 課件出示：（含有小魚的荷塘圖） 師：請(qǐng)看大屏幕，在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外， 還有什么？ 生：還有小魚。（板書：小魚） 師：小魚兒在干什么？ 生：魚在水里游玩（板書：游戲） 師：魚兒是怎樣游戲的呢？ 生1：魚兒一會(huì)兒游到蓮葉的東面。（板書：東） 生2：魚兒一會(huì)兒游到蓮葉的西面。（板書：西） 生3：魚兒一會(huì)兒游到蓮葉的南面。（板書：南） 生4：魚兒一會(huì)兒游到蓮葉的北面。（板書：北） 課件出示三、四、五、六、七行詩(shī)： 師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，齊讀魚兒游戲的詩(shī)句。 四、拓展練習(xí)，展開(kāi)想象。 師：魚兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么？ 生1：

6、小魚兒們，走，我們到蓮葉的東面去玩。 生2：我們一起去西面玩。 生3：走，我們到南面玩。 生4：我們玩到北面去玩。 生5：荷葉地真多，真綠呀！ 生6：荷花開(kāi)得真漂亮！ 師小結(jié)：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到北面，五個(gè)“戲”字寫出魚兒的快樂(lè)和自在，“東、南、西、北”則寫出魚兒在水間自由自在，逗人喜愛(ài)的樣子。 指導(dǎo)朗讀 師問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你的心情怎么樣呢？ 生1：我很高興。 生2：我太快樂(lè)了。 師：下面就請(qǐng)小朋友懷著高興的心情齊讀魚兒游戲的句子。 五、做游戲，加深記憶。 師：聽(tīng)完小朋友們的朗讀，我仿佛看到魚兒們正在快樂(lè)地做游戲，你們想不想像魚兒們做游戲？ 生爭(zhēng)先恐后說(shuō)：想，想。 師請(qǐng)4個(gè)同學(xué)戴著東、西、南、北，演東西、南、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉。老師朗讀魚兒游戲的詩(shī)句學(xué)生根據(jù)老師讀的詩(shī)句表演。 總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的