名校長工作室

1、名校長工作室一、名校長工作室建設目標1、工作室這是一個由名校長和專家聯(lián)手打造的合作平臺，為的是 更好地促進學校以及更大教育陣地的發(fā)展，服務國家、服務人 民的社會責任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人， 為人師表，公正廉潔，關愛師生，尊重師生人格。是我校優(yōu)秀人才的成長搖籃，是孕育新生力量的發(fā)源地。 不斷提高與完善規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教 學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的 能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業(yè)能力提 升。2、名校長工作室定位第一，名校長工作室應該是集現(xiàn)代教育思想觀念和管理 理論知識于一體的學習型組織；第二，是全體入室成員辦學治校新思想

2、、新思路、新舉 措、新點子、新火花的交流碰撞之地；第三，是全面實施素質(zhì)教育、推進教育教學改革的實踐 實驗之地；第四，是基礎教育特殊性問題的研究、攻關、實踐、實驗之地;第五，是學校協(xié)調(diào)發(fā)展、質(zhì)量提高的拉動紐帶；第六，是所有入室成員學校管理發(fā)展過程中存在問題、 困惑的診療室和會診所；第七，是優(yōu)秀校長和優(yōu)質(zhì)學校的孵化器和策源地。3、名校長工作室目標校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教 師發(fā)展，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為 學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立 健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機 制，實施科學管理、民主管理，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展

3、。落實到位，成就名家，提升學校的內(nèi)涵，努力達到校長 共同成長，學校共同發(fā)展（一）以德為先。堅持社會主義辦 學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價 值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義 務；熱愛教育事業(yè)和學校管理工作。堅持育人為本的辦學宗 旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和 落腳點，推動平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵 發(fā)展，始終把全面提高義務教育質(zhì)量放在重要位置，使每個 學生都能接受有質(zhì)量的義務教育； 樹立正確的人才觀和科學 的質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，為每個學生提供適合的教育, 促進學生生動活潑地發(fā)展。4、名校長工作室建設目標（“四顆心

4、”目標） 用耐心培養(yǎng)個性化校長校長一校之長，是學校最高領導人，必須有超強的能力， 將教育管理理論與學校管理實踐相結(jié)合，突出學校管理的實 踐能力和創(chuàng)新能力； 用誠心打造特色化學校學校培養(yǎng)人才，力爭辦一個讓社會和家長認可的特色學 校牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動 力；優(yōu)化知識結(jié)構，提高自身科學文化素養(yǎng)。 用真心傾注校長成長鍛煉和提升校長的能力 用愛心促進學校發(fā)展學校是一代又一代人才輸出地，學校的發(fā)展關系著孩子 們的成長。與時俱進，及時把握國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨 勢；注重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園。二、名校長工作室基本要求研修訪學期間認真做好參觀、訪談和會議記

5、錄，并整理成文，附 上心得提交工作室存檔。 將訪學成果貫徹進自己的校本課題研究中, 并完善自己的研究成果， 積極實踐探索有利于發(fā)展的可行路徑。1專注自身素養(yǎng)的提升，經(jīng)常讀書。每位成員，每學期至少精讀一本教育管理專著，撰寫讀書心得體會文章，并發(fā)布到工作室網(wǎng)站。2關注專業(yè)化發(fā)展。每位成員每學期至少在省級以上主流刊物發(fā) 表一篇教育管理類文章。3各成員學?？梢苑e極申報子課題，形成課題研究方案并開展研 究，各項研究成果及時上報工作室，并在網(wǎng)站上進行在線交流。4推廣辦學經(jīng)驗。每學年，成員學校至少組織一次基于本學校發(fā) 展背景下的學校辦學特色展示觀摩活動。5每位成員每年開設區(qū)級公開課或教育熱點、難點論壇講座至

6、少 一次。6每位成員，多多撰寫教育管理類文章心得，并發(fā)布在工作室專 題網(wǎng)站。7各成員學校，三年內(nèi)打造一項學校辦學特色，并形成規(guī)模，向 其他學校推介。8每位成員，三年內(nèi)至少發(fā)表學校教育管理類文章 3篇。工作室 至少出專著1-2本。9積極主動參與工作室的各項活動。凡有三次以上未參加集體活 動的，視為主動退出本工作室，并上報區(qū)局予以除名。三、名校長工作室建設途徑與方法（一）制度建設校長首先要做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關, 層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結(jié)問題、科學決 策問題、表率作用問題。為人要公道正派，用自己的人格力量去帶好 班子，去影響班子。校長應多一點人情味；

7、多一點教育渠道，少一點 空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路， 遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志， 建立好友誼。（二）提升校園品味1實踐合作促和諧每位學員均要創(chuàng)建學校特色，促進學習、合作分享，構建學習、 研究、實踐、和諧型工作室。2、張揚個性謀發(fā)展帶動學校整體向優(yōu)質(zhì)化水平發(fā)展，形成各校獨具特色的組織文 化。3、升華思想展影響提升校長的學習力，促進年輕校長形成獨特的辦學思想， 并在市 區(qū)有一定的影響力。四、學員跟崗學習方式及要求（一）學員跟崗學習方式學習時間為期一年。一是學員基地考察，二是主題參觀學習。（二）學員跟崗學習目標積極主動參與工作室的各項

8、活動，不早退，不遲到，對于領導的 安排要及時回應，對于工作資料的完善必須與負責人溝通。1、著力研究如何學得快樂，學得輕松，更有興趣地學習。2、認真鉆研教學，研究適合學生的教學方法。3、學思合一，在實踐中提高理論素養(yǎng)，提升專業(yè)化水平，向研 究型、專家型校長邁進。4、積極探討學校管理與發(fā)展方面的問題， 探索學?？沙掷m(xù)發(fā)展 的途徑和方法，不斷提高學校教育教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。5、發(fā)揮工作室主持、高級顧問、核心成員的作用，多學習，多 交流，（三）學員跟崗學習方案學員基地考察，即以提升辦學質(zhì)量和學校特色為主題， 對學員基 地進行全方位的考察學習，達到相互學習，共同提高的考察目的。主題參觀學習，即圍

9、繞“特色學校創(chuàng)建”等主題，組織學員進行 四個層面的考察學習活動 市、區(qū)先進學校（主要是考察第一批 學員所在學校）的參觀學習；教育發(fā)達地區(qū)的參觀學習；知名企業(yè)的 參觀學習，組織雙方學員間的互動交流，建立友好合作關系，促進學 校發(fā)展。（四）學員跟崗學習內(nèi)容一、培訓目標：過兩年時間至少培養(yǎng) 23名師德高尚，業(yè)務精 湛，特色顯著，在市、區(qū)有一定影響力的名教師。二、培訓對象：名校長，名師，有激情的有干勁的年輕教師。1專注自身素養(yǎng)的提升，經(jīng)常讀書。每位成員，每學期至少精讀 一本教育管理專著，撰寫讀書心得體會文章站。2關注專業(yè)化發(fā)展。每位成員每學期至少在省級以上主流刊物發(fā) 表一篇教育管理類文章。3各成員學校

10、至少要形成課題研究方案并開展研究，各項研究成 果及時上報工作室，并在網(wǎng)站上進行在線交流。4推廣辦學經(jīng)驗。每學年，成員學校至少組織一次基于學校自 身文化表征的校本特色課程開發(fā)與實施研究背景下的學校辦學特色 展示觀摩活動。5每位成員每年開設區(qū)級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少 一次。6每位成員，每月至少撰寫一篇教育管理類文章心得， 校長檢查7各成員學校，三年內(nèi)打造一項學校辦學特色，并形成規(guī)模，向 其他學校推介。（五）學員跟崗學習內(nèi)容（培訓模塊）理論學習、專家引領、考察觀摩、交流探討、課題研究、個人自學。 專題：1. 走進家校聯(lián)盟校（三?。?. 關于家校聯(lián)盟校的建設與探究3. 教師隊伍的建設與管理

11、4. 學校校園文化的建設與挖掘5. 探索特色學校的建設A、集中培訓（1）走進名校長的日常工作，充分了解名校長的常規(guī)工作日程和 工作開展情況;(2) 查找學校問題，研究解決方法(3) 針對專題，進行研修，邀請本土教育教學專家進行專題講座，；(4) 跟崗一日反思座談交流會；(5) 舉辦校長論壇會。(6) 工作總結(jié)，研究下步工作。B、理論學習圍繞工作室確立的研究主題，每位成員每學期必須深入研讀1-2本教育管理專著，培訓時間每人每學期不少于 20課時，通過學校管 理、教育教學理論知識的學習，提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)，增強工 作室成員的專業(yè)意識，提高工作室成員的管理思想和管理藝術， 促使 工作室成員向?qū)W

12、者型校長發(fā)展。通過在培訓過程中開展基本理論著作 的解析、專題報告以及要求學員在平日里進行自主學習等方式，促使學員們在先進教育思想的引領下，辦出有真正意義上的和諧教育，成 為新時代的名校長。C、專家引領在二年為一個周期的工作室學習過程中，工作室將邀請教育專家 為工作室學員講課，主要內(nèi)容都緊密圍繞工作室的培訓主題一一家 校聯(lián)盟的實施與探究等展開。希望教育專家們站在理論研究的高度 結(jié)合實踐操作的經(jīng)驗，能給予工作室學員們既高瞻遠矚又不失現(xiàn)實意 義的引領指導，使學員們能深刻認識到校長的管理藝術及家校聯(lián)盟的 實施研究的本質(zhì)。D考察觀摩通過考察觀摩活動的開展，提升學員們將理論轉(zhuǎn)化為行動的自覺 意識。對于“名

13、校長培養(yǎng)工程”來說走訪考察是必須的。學員們走訪 各類學校，考察不同情況，就是在為自己的學校尋找新的生命力，在 二年的研修過程中，工作室預計將組織學員相互走訪考察，到省、市 內(nèi)外各類特色學校觀摩，實地感受知名學校的辦學思想、辦學理念， 構建多元評價體系，促進學校與學生和諧發(fā)展。E、交流探討在每次“理論指導”、“專家講座”或“走訪考察”之后要適時 地安排一些相對寬松的交流討論時間，使工作室學員們能夠在接受大 量的信息后于第一時間進行梳理、消化、揚棄，并相互交換所思所想， 使得“理論指導”、“專家講座”、“走訪考察”得以在第一時間發(fā) 揮其價值。F、課題研究工作室將以家校聯(lián)盟的實施與探究課題研究作為主要研究內(nèi) 容，要求每位成員根據(jù)自己學校的辦學特色與特點申報子課題，制定課題研究方案并開展研究，定期將課題研究的過程性資料定期上報， 就是希望工作室學員們通過這樣的培訓能夠進一步提高自己的科研 水平和理論素養(yǎng)，進而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個新 的臺階。G個人自學各位成員在工作之余根據(jù)自身實際情況有目的、有步驟、有計劃 地開展個人自學，自學的內(nèi)容以經(jīng)典理論著作、教育教學著作、經(jīng)典 企業(yè)管理著作以及人文科學類著作為主（本工作室發(fā)放的8本教育書 本）。在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常性學習的良好習慣，不斷與時懼