時間像小馬車--優(yōu)秀教學設(shè)計說明

1、歌曲時間像小馬車一、教學容：本課教學容包括歌曲時間像小馬車的演唱和打擊樂伴奏。二、作品分析：是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4, F大調(diào)式，音域跨度九度。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分八分音符歌曲，形象地模仿了時鐘嗒嗒”走動的聲音。旋律流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的 情緒歡快、活潑。三、學情分析：本課教學對象是二年級學生，對歌曲不熟悉，氣息較淺，識譜能 力較為薄弱，大部分學生音域是 b-c2。四、教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標：使學生懂得珍惜時間，更加喜歡歡快活潑的歌曲。2、過程與方法目標：通過對歌曲時間像小馬的演唱學習，使學生懂得珍惜時間；通過引導學生對旋律素

2、材的觀察， 改變樂譜的呈現(xiàn)方式，使學生初步掌 握根據(jù)旋律素材的模進關(guān)系學唱歌曲旋律的方法。3、知識與技能目標：用輕松而富有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。 能夠利用雙響筒準確的為歌曲伴奏。五、教學重難點：重點：唱會歌曲并能積極地投入到為歌曲伴奏當中去。難點：熟練地背唱歌曲，能利用打擊樂器為歌曲伴奏。六、學唱方式：本課的學唱方式是以教師指導學唱的單一型的聽唱法。 由于本班 學生音準及聽力較好，利用鋼琴和錄音機等對學生進行歌唱教學， 并通過對樂譜 的觀察，初步接觸根據(jù)模進關(guān)系學唱旋律的方法。七、教學過程：教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖媒體使用一、師生（一）彈奏師生問與教師相互1可止確的運用姿

3、勢鋼琴問好及發(fā)好歌候并進行發(fā)聲與歌唱方法，打開聲練習練習。（二）發(fā)聲練習解決歌曲中的難65 43 | 542 |占八、鋼琴55 67 | 1 一 |二、歌曲教學（一）聽 今天，在我們的音 樂課上高老師帶來 了兩位新朋友，聽 它來了。1.聽辨馬車聲與鐘 表聲XX XX|XX XX |聽并說一說 是什么聲音？ 模仿馬車和 鐘表的聲音。（拍一拍）導入：引導學生在聽覺上認可“時間像小馬車”多媒體2 .鐘表是代表什么 的呢？3 .這節(jié)課就讓我們 一起來學習一首歌 曲，它的名字就叫時間像小馬車。 （二）學一學1.聆聽時間像小馬 車時間初次感受歌曲建立初步對歌曲 旋律及情緒的整 體感受多媒體問：歌曲的情緒是

4、 怎樣的？問：歌曲的旋律你 記得最清楚的一句 是什么？2.復聽歡快、活潑等哼唱感受歌詞容多媒體問：歌詞中你記得 最清楚的一句是什 么？3.按節(jié)奏讀歌詞說一說（或者 唱一唱）進一步理解歌詞多媒體要求：讀歌詞要輕 巧、簡潔，不要拉 長。4.教唱第一段歌詞 在鋼琴單音旋律聽鋼今首局,學唱第一段，深入鋼琴伴奏卜.，唱一唱第唱歌詞學習歌曲旋律，感一段歌詞外奏教師及時糾正 55 67 | .12型 |5 5 | 5 一 |此段旋律的漸強處 理，就像小馬車從 遠方跑來。5.演唱第一段在鋼琴伴奏T唱第準確而快速的幫助學生循序漸鋼琴一段歌詞演唱歌曲進的學唱歌曲慢速一遍提高速度一遍原速一遍 要求：聲音輕巧， 有彈

5、性。6.自學第二段利用學會的第自主學習給學生23分鐘時 問，自主學習。一段，自主填詞完成第二段7.唱第二段教師予以糾正并提的歌曲學習隨鋼琴唱一唱教師檢驗第二段出新的要求：自學成果65 43 | 54 32 |55 67 | 1 一 |此處要漸弱且第二段結(jié)尾處減慢。（好像小馬車跑遠了）8.演唱全曲隨車彩”演培養(yǎng)學生演唱整唱全曲首歌曲的能力9.糾正后，再唱F日I?、右/、仁三、教師評價跟隨件會小曰唱一唱10.學生評價問：我們唱得怎么樣？評價歌唱的好壞，說一說進行學生評價三、歌曲1.導語：如果為歌曲引導學生初次感加入伴奏，那么我受伴奏的樂趣并們唱的歌曲將會更為后面的樂器伴好聽。奏做鋪墊2.拍手伴奏模

6、仿教師為歌用手心和手指尖擊曲伴奏出強弱規(guī)律，為學3.邊唱邊伴奏體會伴奏的樂趣4.介紹伴奏樂器一認識雙響筒初步了解雙響筒雙響筒一雙響筒這種伴奏樂器鋼琴聽，雙響筒 兩邊的音響后沒有 強弱之分。哪邊 強？哪邊弱？ 聽教師為歌曲伴 奏5.學生伴奏 找學生為大家伴奏聽教師敲一敲邊唱邊聽教師 的伴奏音響 讓學生真實體 會和認識雙響 筒這種伴奏樂 器四、律動表演1 .教師表演一段歌 曲的簡單舞蹈動作2 .表演學習簡單的動 作，并按照節(jié) 奏表演學生進行表演在熟悉的歌曲中 加入律動，全面發(fā) 展學生的感官能 力。五、表演找學生用雙響筒伴 奏，其他學生邊唱 邊律動按要求表演更加深入的體會 和感受歌曲，并加 入其他相

7、關(guān)能力 的配合六、歌曲深入1.時間像小馬車，嗒 嗒嗒嗒向前跑，小 馬車跑了，有再回 來的時候，可是時 問跑了，它還會回 來嗎？說一說感受時間的珍貴， 懂得要珍惜時間2.是啊，時間跑了， 它就再也不會回來 了。有一位大作家聽老師分析歌曲的涵在文章中這樣寫 道：燕子去了，有 再來的時候；柳枯 了，有冉青的時候； 桃花了，有冉升的 時候，但是，聰明 的，你告訴我，我 們的日子為什么一 去不復返呢？ 時問他有腳啊，輕 輕悄悄地挪移 了于是一一洗 手的時候，日子從 水盆里過去；吃飯 的時候，日子從飯 碗里過去；默默時， 便從凝然的雙眼前 過去3.通過這T課的 學習，你對時向啟 了怎樣的了解呢？ 你以后應

8、該怎樣對 待它呢？說一說對時間 的理解和認識七、歌曲演唱讓我們帶著對時間 的珍惜和理解，再 來唱一唱這首時 問像小馬車 要求：歌聲輕巧， 有彈性，強弱分明跟隨鋼琴伴奏 邊伴奏邊律動 并要求歌聲輕 巧，有彈性， 強弱分明再次通過音樂感受時間的珍貴八、小結(jié)這節(jié)課我們通過對 時間像小馬車 這首歌曲的學習， 不光認識了雙響 筒，學會了唱這首 歌，同時還體會到 了時間的可貴，希 望同學們在以后的 學習中能夠珍惜時 問，抓緊時間努力 的充實自己，能成 為一個對國家和社 會有用的人。八、教學反思：針對低年級學生善于模仿的特點，我從讓學生模仿馬車和鐘表的聲音入手， 初步感受兩者間的相似，并進一步導入到歌曲的名字，使學生認識到時間是會“跑”的。針對本班學生善于模仿及識譜能力較弱等特點，教唱方法主要采用了聽唱 法。由于歌曲兩段歌詞旋律相同，較容易自學，設(shè)計了讓學生自主填詞完場第二 段的歌詞。并在歌唱中設(shè)計了強弱對比句，幫助學生深入體會“馬車從遠處跑來, 又向遠處跑去”。在對歌曲涵的