班主任《班主任專業(yè)基本功》讀書感悟體會總結(jié)歸納

1、班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟體會總結(jié)歸納班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟領(lǐng)會總結(jié)歸納篇1讀完班主任基本功的主要內(nèi)容這篇文章，感受頗深，領(lǐng)會頗多。 在班主任工作實踐中， 班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上。一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學(xué)生的心，愛每一個學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的， 無論家庭條件好的還是家庭條件差的， 無論是安靜聽話的還是淘氣搗蛋的， 他們都需要班主任的關(guān)愛。 班主任的愛與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。其次， 愛學(xué)生就要善于了解所有學(xué)生， 做到心中

2、有數(shù)。 在工作中，要善于觀察， 通過看學(xué)生在學(xué)習(xí)、 課外活動、 日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智 ; 要細心詢問，通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界， 同時也讓他們感受到教師對他的注意和關(guān)心; 要群策群力，通過訪問家長，及時準確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長環(huán)境， 通過與任課教師交流， 掌握學(xué)生的各項特長和心理特征。 只有這樣， 才能為下一步的工作打下扎實的基礎(chǔ)，進行教育就會因人而宜，事半功倍。最后， 愛學(xué)生就要真誠面對所有學(xué)生， 能夠親密無間。 中小學(xué)生，特別是低年級中小學(xué)生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。 這就需要班主任始終保持

3、一顆純真的童心， 干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學(xué)生們也就自然會把你當作他們的大朋友， 有了快樂的事就忍不住要告訴你， 有了小煩惱也會第一個向你傾訴， 如此， 班主任與學(xué)生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就到達了潤物細無聲的境界。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生， 才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)起他們發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不蔑視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 ; 善于發(fā)現(xiàn)差生的閃

4、光點， 并使之發(fā)揚光大。 如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)歸納， 同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。 對于班干部同學(xué)要求更加嚴格， 要求他們每月寫出工作總結(jié)歸納， 召開一次干部會議， 推廣各自的工作經(jīng)驗， 對于獲得成績的同學(xué)適時地表彰，使他們心理上享受到成功的愉悅， 以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。 總之，教育是一門科學(xué)， 育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)， 在工作中只有講科學(xué)、 講創(chuàng)新、 講藝術(shù)， 才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改

5、良，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)歸納， 使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里，班主任工作是一項吃力不討好的工作，大部分教師能推則推，實在推不了，就勉強應(yīng)付。事實上，這既是對學(xué)生的不負責(zé)任，也是長期對班主任工作的一種曲解。 做好班主任工作， 不僅是完成了學(xué)校的一項工作，對自己的教學(xué)也是大有助益的。班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟領(lǐng)會總結(jié)歸納篇2讀完班主任基本功的主要內(nèi)容這篇文章，感受頗深，領(lǐng)會頗多。 在班主任工作實踐中， 班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上。一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學(xué)生的心，愛每一個學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，

6、 無論家庭條件好的還是家庭條件差的， 無論是安靜聽話的還是淘氣搗蛋的， 他們都需要班主任的關(guān)愛。 班主任的愛與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。其次， 愛學(xué)生就要善于了解所有學(xué)生， 做到心中有數(shù)。 在工作中，要善于觀察， 通過看學(xué)生在學(xué)習(xí)、 課外活動、 日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智 ; 要細心詢問，通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界， 同時也讓他們感受到教師對他的注意和關(guān)心; 要群策群力，通過訪問家長，及時準確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長環(huán)境， 通過與任課教師交流， 掌握學(xué)生的各項特長

7、和心理特征。 只有這樣， 才能為下一步的工作打下扎實的基礎(chǔ)，進行教育就會因人而宜，事半功倍。最后， 愛學(xué)生就要真誠面對所有學(xué)生， 能夠親密無間。 中小學(xué)生，特別是低年級中小學(xué)生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。 這就需要班主任始終保持一顆純真的童心， 干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好， 增加他們的知識技能，學(xué)生們也就自然會把你當作他們的大朋友， 有了快樂的事就忍不住要告訴你， 有了小煩惱也會第一個向你傾訴， 如此， 班主任與學(xué)生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就到達了潤物細無聲的境界。教師經(jīng)常要

8、對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生， 才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)起他們發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不蔑視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 ; 善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點， 并使之發(fā)揚光大。 如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)歸納， 同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。 對于班干部同學(xué)要求更加嚴格， 要求他們每月寫出工作總結(jié)歸納， 召開一次干部會議， 推廣各自的工作經(jīng)驗， 對于獲得成績的同

9、學(xué)適時地表彰，使他們心理上享受到成功的愉悅， 以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。 總之，教育是一門科學(xué)， 育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)， 在工作中只有講科學(xué)、 講創(chuàng)新、 講藝術(shù)， 才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改良，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)歸納， 使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里，班主任工作是一項吃力不討好的工作，大部分教師能推則推，實在推不了，就勉強應(yīng)付。事實上，這既是對學(xué)生的不負責(zé)任，也是長期對班主任工作的一種曲解。 做好班主任工作， 不僅是完成了學(xué)校的一項工作，對自己的教學(xué)也是大有助益的。在班主任基本功這本書上，我學(xué)到了很多先進的教

10、育理念、獨到的心理學(xué)思想、 全新的管理體制， 對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。比如第十章 沉迷時的呼喚 學(xué)生問習(xí)題行為的干預(yù)與處理里面講到的讓班主任頭痛的學(xué)生問習(xí)題行為，如厭學(xué)、逃學(xué)，網(wǎng)絡(luò)成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最操心里的呢 ?看到這一章的時候， 我很自然地就想起了我曾經(jīng)教過的一位男同學(xué)小才。那個班是我從三年級一直帶到畢業(yè)的， 可以說對每位學(xué)生都是十分了解，摸透了他們的脾氣，我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨小才， 這個高高胖胖的男同學(xué)， 一個跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩，可以說是班里最不受人歡迎的同學(xué)了。他懶惰，經(jīng)常不做作業(yè)，上我這個班主任的課有時都

11、無精打采的， 其他音樂課、 美術(shù)課基本都在打瞌睡，連衛(wèi)生輪值也經(jīng)常開溜。除了批評教育外，我還嘗試過許多方法都不奏效， 和他家長的聯(lián)絡(luò)幾乎兩三天就一次， 但他還是老樣子。一天早上，小才打電話跟我請假，說自己生病了，要請一天假。聽他在那頭有氣無力的說話， 我急了， 再三叮囑他要讓爸爸帶去看病，要休息好。上完第二節(jié)課， 我打電話給他爸爸問情況。他爸爸說今天早上還好端端地上學(xué)， 并且拿了 2 元錢去買圓珠筆。 我倆登時醒悟過來， 這孩子是曠課了。 他爸爸火冒三丈， 說找到他非打斷他的腿不可!我們在烈日下奔走，足足找了一個多小時，才在一家網(wǎng)吧找到他。我雖然生氣， 但想起班主任的職責(zé)就是關(guān)心愛護學(xué)生， 要

12、循循善誘地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。于是， 我勸住就要動手打孩子的家長，并邀請他們父子到談話室里， 三人心平氣和地聊一聊。 我先是細細分析了曠課和沉迷游戲的害處， 然后和他爸爸一唱一和講了欺騙教師和父母的弊端， 小才爸爸也跟孩子訴說自己賺錢的不易、 不能給孩子一個更好環(huán)境的內(nèi)疚，聽得孩子眼淚汪汪。第二天，我送了一本陶宏開教授的救救孩子給小才，吩咐他要戒除網(wǎng)癮，認真學(xué)習(xí)。小才之后的點滴進步，我都及時給予表彰，鼓勵他繼續(xù)努力。直到畢業(yè)，雖然成績中上，但人確實上進了很多。在學(xué)習(xí)本章的相關(guān)內(nèi)容后， 我對自己當初的處理基本上是滿意的，但我還有個想法就是， 教師不要老擺著師道尊嚴的架子高高在上， 應(yīng)和學(xué)生打成一

13、片， 這樣學(xué)生們愿意把班里或同學(xué)們的任何情況反映給你，平常也要主動多與家長聯(lián)絡(luò)，這樣你才能及時掌握情況，把不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)， 不要出了事情才跟在學(xué)生屁股后面跑， 弄得自己很被動。在班主任基本功這本著作中，我受益的何止一兩點 ! 在我工作中出現(xiàn)失誤時， 在我遇到難習(xí)題束手無措時， 在我和學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時，我都會靜下心來看看這本書，有時候是茅塞頓開，有時候是虛心借鑒，有時候是另辟捷徑。在這本書上，我學(xué)到了很多先進的教育理念、獨到的心理學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用， 更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。 這些理念我會在日常的教學(xué)中努力嘗試， 相信

14、對學(xué)生一定會有積極的影響，期待今后的實踐效果。班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟領(lǐng)會總結(jié)歸納篇3人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。 所以我們理應(yīng)多讀書， 用書凈化心靈，用書中的知識充實自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里，我感覺收獲頗豐，以下就是我這一假期來讀書的感悟。一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心。二、 作為班主任， 要用自己滿腔的愛去關(guān)心， 去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)每一個學(xué)生， 才能做到對學(xué)生的關(guān)心， 體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心

15、，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。那么什么是愛學(xué)生呢 ?愛就是尊重學(xué)生， 尊重意味著信任、 理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅通過學(xué)習(xí)，我深深地知道，一名好班主任，一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心， 以學(xué)生的要求作為愛的起點， 才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情并使之升華。二、班主任應(yīng)提高本身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。新時期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時， 不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)歸納

16、經(jīng)驗，提高本身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則， 在學(xué)生中樹立一個實實在在的楷模，班主任應(yīng)該具有獨特的魅力， 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使， 因為在潛移默化中班主任的德才學(xué)識、情感、人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： 教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。心理學(xué)研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主， 懲罰為輔的正面教育原則， 假如一個班級受到表彰多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，相反，假如一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步，因此，教育學(xué)生時少批評、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵。有位教育家講過：教育了集體，團結(jié)了集體，如加強了集體以后， 集體本身就能夠成為很大的教育力量，所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生， 使他們不斷爭