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1、學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 鞏固生字,規(guī)范書寫”?!?”致”。 2. 抓住重點(diǎn)詞“專心致志”、“走了神兒”等重點(diǎn)詞語學(xué)會有感情的朗讀課文。 3. 借助插圖讀懂課文內(nèi)容,了解秋的兩位學(xué)生學(xué)棋時不同的表現(xiàn),從而知道學(xué)習(xí)、做事要專心致志的道理?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會為何兩個學(xué)生同從名師,而學(xué)習(xí)結(jié)果卻截然不同的原因,從而明白學(xué)習(xí)應(yīng)該要“專心致志”?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作課件。 【教學(xué)安排】兩課時 本課為第二課時【教學(xué)過程】激情導(dǎo)課:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)棋(齊讀課題)。2、(出示生字詞)這些詞語朋友已經(jīng)和我們見過面了,誰來和它們打打招呼?3、自由讀&
2、#160; 開火車讀詞語:圍棋 天鵝 能手 棋藝 弓箭 長進(jìn) 遠(yuǎn)近聞名 專心致志4、這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋呢? 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.鞏固生字,規(guī)范書寫”?!?”致”。 2. 抓住重點(diǎn)詞“專心致志”、“走了神兒”等重點(diǎn)詞語學(xué)會有感情的朗讀課文。 3. 借助插圖讀懂課文內(nèi)容,了解秋的兩位學(xué)生學(xué)棋時不同的表現(xiàn),從而知道學(xué)習(xí)、做事要專心致志的道理。 學(xué)習(xí)任務(wù)(一):讀第一自然段說說”秋”是一個怎樣的人?1、 指名讀第一段,秋是一個怎樣的人呢?誰來介紹一下“秋”。 2、一提起秋
3、,人們會說什么?指名答 師:這就是下棋能手。你還知道誰是哪方面的能手?3、正因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?,所以他的棋?遠(yuǎn)近聞名。還可以換個詞說說嗎?指名答 秋的棋藝真的是很高超,你們佩服他嗎?齊讀第一自然段。過渡:俗話說“名師出高徒”,既然秋的棋藝是這樣的高超,那么跟他學(xué)下棋肯定會學(xué)有所成吧!有這么兩位學(xué)生,他們拜秋為師學(xué)下棋,他們學(xué)得怎么樣呢?任務(wù)(二) :(出示第三自然段)趕快讀讀課文看看他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣?1.學(xué)生邊讀邊找相應(yīng)的詞句.2、學(xué)生交流 師相機(jī)板書:出色的棋手 沒有多大長進(jìn)3、你覺得“出色”還能換成什么詞?那么,這前半句話你覺得應(yīng)該怎么讀呢
4、?先自由練練看。(指讀)老師從你的朗讀中感受到了你對他的佩服。來,我們女同學(xué)一起帶著贊美之情讀這半句話。(聽了大家的朗讀,老師明白了果然是名師出高徒?。。┪覀冓s快來看看另一個學(xué)生呢!6、出示句子比較:另一個學(xué)生棋藝一直沒有多大長進(jìn)。 另一個學(xué)生棋藝一直沒有長進(jìn)。這兩個句子的意思一樣?為什么? 指名答(看來這位學(xué)生的進(jìn)步不大呀)你覺得這后半句應(yīng)該怎么讀呢?(指讀)老師從你的朗讀中感受到了你為他可惜的語氣。來
5、,我們男小朋友一起來讀一讀。咱們真為他感到可惜呀!7、齊讀第三自然段。過渡:學(xué)到這兒,你們心里有疑問嗎?指名答三、學(xué)習(xí)第二自然段 任務(wù)(三) 他們同時拜秋為師,為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢? 1、(出示圖片)師:你們看,這就是他們在課堂上的表現(xiàn)。同桌互相說一說他們是怎樣學(xué)習(xí)的? (一個學(xué)得認(rèn)真,另一個學(xué)得心不在焉。) (2)自由讀第2自然段, 邊讀邊用喜歡的符號劃出他們學(xué)棋時的不同表現(xiàn)。(自主學(xué)習(xí)學(xué)生讀劃)2、交流:根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)交流。(1)(出示相關(guān)課文片斷,指名讀句子)師:這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?師:文中用了一個詞來概括是
6、60; ?生:專心致志。(師板書)齊讀詞語。誰能送幾個和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢?指名說 板書 齊讀 你們從這句中哪些動作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)講解:“一邊聽一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!說話練習(xí)我們可用一個“一邊一邊”的句式來說。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時做著兩件事情呢?請你用“一邊一邊”來說一句話。(指名說)(看全班,表揚(yáng):你看,XX小朋友眼睛牢牢地盯著老師,耳朵豎起著,看她的眼神老師就知道她還在積極的動腦子,真是專心致志呀!我想,以我們現(xiàn)在這種
7、專心致志的態(tài)度來學(xué)習(xí),課文一定會比剛才讀的好。有信心嗎?下面請小朋友自由讀這一部分,你可以大聲讀,也可以默讀,可以一個人讀,還可以和自己的好朋友一起讀?。ㄖ缸x)這位專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會有怎樣的表現(xiàn)呢?(指名說)他學(xué)棋多么專心呀!誰來夸夸他(指名讀 齊讀)(2)另一個學(xué)生又是怎么學(xué)棋的呢?誰來讀讀你找到的句子。這段話中哪個詞最能反映出他的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?生:走了神兒。(板書:走了神兒)什么是走了神兒呢?這個學(xué)生的神兒走到哪里去了?如果你是他的老師,你喜歡這樣的他嗎?誰來當(dāng)小老師提醒提醒他?(學(xué)生用自己的語言說說)這位學(xué)生有什么表現(xiàn)呢?(生答)他這么不專心,我們可以用哪些詞來
8、形容他呢?從什么地方可以看出他的“三心二意”?(聽、想、做)能通過朗讀把他的“三心二意”表現(xiàn)出來嗎?這位學(xué)生耳朵沒認(rèn)真聽,眼睛沒仔細(xì)看,嘴巴也沒有問老師,怪不得一點(diǎn)也學(xué)不好,有這樣一位好老師教,卻不認(rèn)真學(xué)好,多可惜呀!指導(dǎo)朗讀(3)故事讀到這兒,聰明的你知道這兩位學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果為什么截然不同了嗎?想一想,用這個句式來說一說:學(xué)棋時,一個學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞沓闪耍ǎ┑钠迨?;而另一個學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ?磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時都要(),不能()。四、總結(jié)課文看,(出示文中圖)老師正語重心長地和那個孩子說著什么,如果你是老師,你會對那個孩子說些什么?那個孩子又會說什么?和同桌有說一說,演一演。讀著
9、這樣的故事,你又想到了哪些做事專心的人物?讀了課文你有什么想說的?五、指導(dǎo)寫字你想成為識字能手嗎?那就要專心致志地學(xué)了。1、出示: 專 致(讀)2、看到專,你能想到哪些字?(轉(zhuǎn)、傳)你學(xué)字專心致志,一邊看,一邊想,會聯(lián)系,是位識字能手。3、看到致,你又會想到誰呢?(到、室)4、這兩個字組成的詞語是( ),能用專心致志說一句話嗎?(引導(dǎo)看書、寫字)下面看看誰是寫字小能手。 書空 描紅 臨寫小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)得非常專心,是出色的學(xué)生。希望小朋友們向這位專心致志的學(xué)生學(xué)習(xí),從小專心學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),不要讓時間白白地溜走,正如唐代顏真卿的古詩勸學(xué)所言:(出示:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?。R讀六、板書設(shè)計(jì):13、學(xué)棋
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