安徽國培計劃2014項目

1、安徽省“國培計劃（2014 ） ”項目簡報2014年5期（總第127期）淮北師范大學(xué)2014年8月31日校外專家講座張德華老師為國培學(xué)員解讀新課標(biāo)8月30日，淮北市教育局教研室教研員張德華老師走進(jìn)國培班，以“關(guān)注 新變化，實施新策略”為題進(jìn)行專題講座，對小語課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)周密的解讀。張老師闡述了十年來小語課改的成效、課標(biāo)基本方向、課堂有效實施的策略 等方面問題，并通過新舊課標(biāo)的對比，使學(xué)員們對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識： 概念 表述更準(zhǔn)確了，階段目標(biāo)更明白了，評價體系更科學(xué)了，實施細(xì)則更具體了，更 致力于語言文字的運(yùn)用了。張德華在講座中引導(dǎo)學(xué)員注重課堂教學(xué)的方向： 逐步做到社會主義核心價值 的滲透；

2、切實提高識字、寫字質(zhì)量；通過對語言材料，語言結(jié)構(gòu)，表達(dá)方法的理 解，分析，鑒賞語言文字的運(yùn)用；在具體的教學(xué)中，通過形式多樣的語文實踐活 動來運(yùn)用語言文字。張老師就目前學(xué)生閱讀量不夠、 閱讀能力不足、閱讀品味不 高、錯別字嚴(yán)重、書寫質(zhì)量偏低的現(xiàn)狀等問題和學(xué)員們進(jìn)行了深入的探討交流。 會場氣氛熱烈，精彩不斷，課后學(xué)員們?nèi)砸猹q未盡。在交流中學(xué)員們的教育教學(xué) 理念悄然發(fā)生著變化，對課程內(nèi)容，教材文本也有了新的認(rèn)識。長此以往，相信大家一定會收獲更多的精彩?。▋?yōu)秀青年教師小學(xué)語文班供稿）校外專家講壇無限風(fēng)光在奇峰記董奇峰老師從縫隙中探究奧秘講座8月31日上午，董奇峰老師為參訓(xùn)學(xué)員們作了文學(xué)作品解讀示例的專

3、題講 座從縫隙中探究奧秘。董老師的講座內(nèi)容別出心裁，角度新穎獨(dú)到，解讀精準(zhǔn)到位。他先是從文 本、讀者、傾聽三個角度進(jìn)行理論分析，強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中要從文本出發(fā)，尊重 讀者，學(xué)會傾聽，這樣才能是有效的教學(xué)。然后董老師以破陣子為陳同甫賦 壯詞以寄之為切入口，引入對作者 辛棄疾的解讀。他從辛棄疾的身世經(jīng) 歷來剖析其心路歷程，并依此為抓手 來理解其詩歌中情感的深刻內(nèi)涵。董 老師對辛棄疾詞作特點(diǎn)的概括尤為 獨(dú)到精辟：英雄氣盛又兒女情長，慷 慨縱橫而又柔情萬種，豪宕而又精 致，跋扈而又無奈，有剛大之氣又有 妖媚之態(tài)。知人論世有依據(jù)，以詩說人方可信。同時，董老師也解讀了朦朧派詩人舒婷詩歌中的祖國意象一一破舊的

4、老水 車、失修的路基、淤灘上的舶船等，無一不是特殊時期和歷史事件在詩人心中的 投影。這些看似落寞的意象中寄托的卻是詩人對于祖國無限的熱愛和奮起的期待 希望。此外，董老師還例舉了其他詩人的愛國詞作，并進(jìn)行了縱橫對比，理清解 讀思路，辨析出詩人的不同特質(zhì)。都說無限風(fēng)光在險峰，其實無限風(fēng)光更在奇峰。董老師用他豐厚的文學(xué)積淀, 獨(dú)特的眼光視角，睿智精確的語言，為學(xué)員們打開了解讀經(jīng)典文學(xué)作品的新大門， 更激勵著他們能真正地做到有效閱讀，精確解讀，在教學(xué)的道路上更行更遠(yuǎn)。（初中語文班供稿）普法行動做懂法守法好老師朱鵬教育法律法規(guī)知識培訓(xùn)講座8月31日下午，來自淮北四中的朱鵬校長給國培學(xué)員們帶來了一場教育法

5、律法規(guī)的知識講座，幫助學(xué)員們了解了教育法律常識，提高了法律意識。朱校長從教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)的必要性說起，再談到了提高法律素養(yǎng)的方法和素養(yǎng)。社會的發(fā)展，時代的變遷，教育中的新問題、新情況層出不窮，這要求教師 學(xué)法懂法，要適應(yīng)教育改革的需要。同時，近年來各種校園安全事件頻頻發(fā)生，教師更要學(xué)習(xí)法律常識，樹立起權(quán)利義務(wù)意識，正確處理這些事件。同時學(xué)校更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代守法公民的重任， 更要依法治校。所以，教師學(xué)法、知 法、懂法勢在必行。教師可以通過系 統(tǒng)地學(xué)習(xí)來掌握法律知識，提高對法 律法規(guī)現(xiàn)象的敏感度，開展案例研究, 在實踐中提高教育政策法規(guī)的適用能 力。朱校長更是結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，暢談了學(xué)法懂法的

6、重要性和必要性。同時, 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)不僅僅是為了明確自己的權(quán)利，保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，還是為了 在工作中用法律手段正確處理突發(fā)情況和意外事件，更是為了 讓教師做一個遵紀(jì)守法的公民，嚴(yán)格約束自己行為，不侵害他人尤其學(xué)生的事情。這堂法律法規(guī)知識講座，不僅提高了老師們的法律意識，更提醒教師在工作 中要守法用法，以身作則，才能教育出守法的新一代公民。（成長助力項目初中語文班供稿）心有余記董老其人其事一一怎一個醉字了得董奇峰教授最初給我的印象就是個普通的老頭，這樣的老頭在我們鄉(xiāng)下一抓 一大把，小小的個子在這個北方大漢云集的師大格外不起眼，而走路時跛腳的身 影，卻又總是會招來異樣的目光，當(dāng)然

7、也包括我。他是我們兩個班的總負(fù)責(zé)人， 打理的是我們上課時一些瑣碎的事，做得最多的就是為我們引薦授課的專家和教 授，每次引薦都會大加贊賞，被冠以很多頭銜的專家往往帶給我們很多期待。 雖 然的確能得償所愿，但總覺得董教授是個逢迎之人有些虛假。今天是董教授的課，專題是：從縫隙中探尋奧秘一一文學(xué)作品解讀事例。董 教授先解讀的是辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之董教授為我們介紹了辛棄疾的身世，這位出身在歷城（今山東濟(jì)南，當(dāng)時金的領(lǐng)地），21歲就在家鄉(xiāng)召集隊伍，興兵抗金屢立戰(zhàn)功的熱血男兒， 卻沒在北伐的戰(zhàn)場馳騁沙場，而是 被朝廷派到湖北、湖南當(dāng)了地方官。這其中的原委錯綜復(fù)雜，最為重要的是南宋 皇帝宋高宗不

8、愿北伐，以及辛棄疾“非我族類的可疑身份”。種種緣由造就了辛棄疾果敢、無畏、孤獨(dú)、孤危、孤憤、無奈的風(fēng)格，“潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)”化為悲壯的詞風(fēng)。詞中“醉”、“夢”“可憐”三詞傳神地體現(xiàn)了這點(diǎn)。曾經(jīng)讀過一本書脆弱 的繁華，講的就是南宋時期的文人武將，很受用。董老師的解讀與我所想的不 謀而合，同時又拓展了我所沒有關(guān)注的知識點(diǎn)，真正讓我見識了大家風(fēng)范。對辛 棄疾的諸多詞作，董教授張口即來，水龍吟鷓鴣天菩薩蠻，一下讓我們 沉浸在悲壯的氛圍中。之后董教授又解讀了舒婷的祖國，我親愛的祖國，孔雀東南飛提到了 秋瑾，聞一多。無論是愛國情結(jié)的解讀還是詩歌的個性化特色， 都為我們打開了 視野，有時甚至是醍醐灌頂。提到秋瑾這位獻(xiàn)身救國的女中豪杰， 更是讓人油然 而深敬意，這位出身好、學(xué)得好、也嫁得好的女子本可過上我們今天都羨慕的生 活，卻毅然決然地選擇那樣一條艱難的不歸路，可敬、可嘆。讓我們頓覺自己的 渺小，頓覺天地間居然可以以這樣的方式活著。 董教授就是這樣為我們打開了靈 魂深處最寶貴的體悟。頓覺這個走路蹣跚，事事親力親為的老頭是那么高大。（成長助力項目初中語文班供稿）簡要記事8月31日，?！皣嘤媱潱?014）”頂崗實習(xí)工作頂崗實習(xí)歡送會在行政 樓第二會議室召開。教學(xué)督導(dǎo)組專家朱學(xué)道、各相關(guān)學(xué)院頂崗實習(xí)工作負(fù)責(zé)人及 全體頂崗實習(xí)生參加會議，會議由繼續(xù)教育學(xué)院副院長崔鳳梅主持。 會議簡要