管理-制度教師成長記錄袋評(píng)價(jià)制度實(shí)施方案

1、教師成長記錄袋評(píng)價(jià)制度實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想隨著課程改革的推進(jìn)，教與學(xué)都發(fā)生了很大的變化，評(píng)價(jià)制度的改革越來 越備受關(guān)注。建立“教師成長記錄袋”是改革評(píng)價(jià)制度的一項(xiàng)新的舉措，是在新 課程理念下加強(qiáng)教師管理，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容和方法， 是促進(jìn)教師 專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度，使教師能看 到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教 師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。二、設(shè)計(jì)目的1、記錄進(jìn)步，激勵(lì)潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品 樣本，向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息， 展示自己的成就。教師在回顧自己的 工

2、作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己 的潛能，促進(jìn)教師的再發(fā)展。幫助教師形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍，形 成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)搭建 平臺(tái)。2、自我評(píng)價(jià)，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時(shí)，也可使教師不 斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)， 學(xué)會(huì)自我反 省。在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時(shí) 找到與別人的差距，使教師正確評(píng)價(jià)自我，幫助教師找到自己新的發(fā)展區(qū)，找到 提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。3、交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我。教師通過學(xué)習(xí)了解相

3、同學(xué)科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長記錄袋， 豐富自己的知 識(shí)。從老教師那里學(xué)到敬業(yè)與奉獻(xiàn)， 從中年教師那里學(xué)到干勁與經(jīng)驗(yàn)， 從年輕教 師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)上升為理論， 促進(jìn)教師隊(duì)伍 的專業(yè)化成長，為教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨(dú)特的專業(yè)觀念起到積極作用。4、為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足，及時(shí)掌握各位教師的教學(xué)特色，從中篩選和總結(jié)教師在教 育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行推廣，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。三、設(shè)計(jì)原則1、個(gè)性化及發(fā)展性的原則?！敖處煶砷L記錄袋”是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注

4、教師教學(xué)工作的結(jié)果，更加關(guān)注教師的工作過程和專業(yè)發(fā)展過程， 與教 師個(gè)人日常教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)發(fā)展十分密切。 記錄袋中收集了教師教育教學(xué)的過程 資料，包括教師個(gè)性化的自我簡介、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論 文和教學(xué)案例、讀書筆記和教學(xué)反思、工作計(jì)劃及總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的作品及 與學(xué)生心靈的對(duì)話、獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)及反映自己專業(yè)成長過程的相關(guān)資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。2、激勵(lì)性與導(dǎo)向性原則。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展。因此“教師成長記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于教師認(rèn)識(shí)自我，看到自己的成長過程，反思 自己的成長過程，又能認(rèn)識(shí)自身的不足，主

5、動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，一步步明 確自己前進(jìn)的目標(biāo)，從而促進(jìn)自身專業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。3、自主性與多元性原則。“教師成長記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主參與，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不再以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單一主體，而是采取了多主 體評(píng)價(jià)的方式，逐步形成以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及 社會(huì)共同參與的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。4、整體性與差異性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映新課程理念下教師素質(zhì)的要求及教師教學(xué)工作過程，特別是教師專業(yè)成長的過程。同時(shí)，教師教學(xué)各具特色，是動(dòng)態(tài)多變的個(gè)體，要一改過去強(qiáng)調(diào)以學(xué) 生考試成績作為評(píng)價(jià)教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法。要注意教師的差異

6、性，讓他們充 分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。5、可操作性原則?！敖處煶砷L記錄袋”評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作?！敖處煶砷L記錄袋”評(píng)價(jià)活動(dòng)要與學(xué)校各個(gè)時(shí)期的中心工作緊密結(jié)合。 比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體 現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；主抓校本研訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體 現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性， 達(dá)到 教師和學(xué)校的雙贏。四、設(shè)計(jì)要求“教師成長記錄袋”是個(gè)人作品的系列收集，是個(gè)人進(jìn)步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng) 真實(shí)反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，主要包括如下幾個(gè)方

7、面：內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然。教師個(gè)性化自我介紹。知識(shí)與技能的鑒定：最后學(xué)歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平 測試等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書等復(fù)印件。榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)記錄（含輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況）。成果記錄：（1）一份本學(xué)期工作計(jì)劃；（2）本學(xué)期一份優(yōu)秀教案；（3） 一份最得意的學(xué)生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵(lì)性的評(píng)語；（4）讀書筆記和 教學(xué)反思各十篇以上；（5） 份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；（6）本學(xué) 期一堂公開課課堂實(shí)錄及說課材料；（7）本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；（8） 份本學(xué)期最精彩的演講稿；（9） 一份本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；（10 ）一 個(gè)自己制作

8、的多媒體課件（磁盤）；（11） 一張教學(xué)工作目標(biāo)評(píng)價(jià)表；（12 ） 參加各種培訓(xùn)的情況記錄；（13）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。“教師成長記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)，并設(shè)專柜展示，所收集的內(nèi)容由教師 本人根據(jù)清單的要求，不斷充實(shí)和更新。五、實(shí)施要求1、學(xué)校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、骨干教師座談會(huì)、全體教師會(huì)議或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向， 讓教師理解實(shí)施“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度的意義，明確使用成長記錄袋的目 的，掌握收集的內(nèi)容和方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)參與記錄袋設(shè)計(jì)、建立和評(píng)價(jià)的 全過程。2、“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、

9、學(xué)生、 家長及社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合。“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師評(píng)優(yōu)和專 業(yè)技術(shù)人員年度考核的重要依據(jù)。3、我們所實(shí)施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實(shí)施過程中要充分體現(xiàn)它特有的功能，通過各種展示，促進(jìn)全體教師的成長。（1 ）定期展示，取長補(bǔ) 短。“教師成長記錄袋”每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前 半學(xué)期取得的成績和不足，對(duì)照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期 末展示是為了對(duì)教師進(jìn)行全面的考核和評(píng)定。（2 ）分層展示，各展所長。每學(xué) 期初在教學(xué)計(jì)劃中制定本學(xué)期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄 袋展示，課改實(shí)驗(yàn)教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師 成長記錄袋展示等。（3）活動(dòng)展示，進(jìn)行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行 展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。 在家長開放日或召開家長會(huì)時(shí)， 讓家 長觀看本班任課教師的成長記錄袋， 讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成 績，從而使家長對(duì)教師滿意，對(duì)學(xué)校放心。4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實(shí)效，避免形式，切記不要資料的簡 單收集，把成長袋變?yōu)?/p>