機(jī)械制造基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)依據(jù)

1、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程評(píng)估依據(jù)1-11-21-32-12-22-33-13-23-34-14-25-15-25-3特色AAAAAAABBAAAA一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)隊(duì)伍1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師課程負(fù)責(zé)人與主講教師自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課無(wú)遲到早退現(xiàn)象，為人師表。課程負(fù)責(zé)人為山西省金工協(xié)會(huì)的副理事長(zhǎng)；課程組近幾年來(lái)編寫兩本教材， 近兩年來(lái)教學(xué)研究課題校級(jí)兩項(xiàng)， 省級(jí)一項(xiàng)；課程組經(jīng)常開教學(xué)研究會(huì)，集體探 討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的特色將先進(jìn)加工工藝與傳統(tǒng)工 藝相結(jié)合；特種工藝與常規(guī)工藝相結(jié)合；科研與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了機(jī)械制造基 礎(chǔ)課教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)又重視了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 綜合

2、上述此項(xiàng)為 A。1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師認(rèn)真?zhèn)湔n講課和輔導(dǎo)學(xué)生， 團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常集體背課，參與教學(xué)改 革，課程組全體教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。課程組有本科、碩士；中青年 教師在讀博士的老、中、青教師組成。中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃為在2003-2006年培養(yǎng)博士 2人，青年教師全部碩士化，現(xiàn)已有2名教師這在讀博士，2名青年 教師今年已考上士。綜合上述此項(xiàng)為 A。1-3教師教學(xué)改革與教學(xué)研究近兩年來(lái)教學(xué)研究課題校級(jí)兩項(xiàng)，省級(jí)一項(xiàng)；課程組教師積極參與教學(xué)研究課程 題，思想活躍，教改成效顯著，2003年獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)研究論文 10 篇。綜合上述此項(xiàng)為 A一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)內(nèi)

3、容2-1 課程內(nèi)容機(jī)械制造基礎(chǔ) 課程在我院面向大多數(shù)班級(jí)開課。 這門課是研究制造、 處理金 屬和工藝方法的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。 它主要研究： 各種工藝方法本身的規(guī)律性 及其在機(jī)械制造中的應(yīng)用和相互聯(lián)系，金屬機(jī)件的加工工藝過(guò)程和結(jié)構(gòu)工藝性； 工藝方法的綜合比較等。其本身的實(shí)踐性、靈活性、綜合性很強(qiáng)。這就有利于學(xué) 生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中各種自動(dòng)機(jī)床、 數(shù)控機(jī)床應(yīng)用、 計(jì)算機(jī)輔助的設(shè)計(jì)、 輔助制造 知識(shí)的應(yīng)用，以及柔性系統(tǒng)的應(yīng)用展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程 及教材的內(nèi)容已在傳統(tǒng)的內(nèi)容上加以更新。 將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)； 計(jì)算機(jī)輔助制造 等內(nèi)

4、容加入， 減少不必要的理論敘述。 同時(shí)在機(jī)械制造基礎(chǔ)的系列課程 “金工實(shí) 習(xí)”課程中將前沿的科學(xué)研究?jī)?nèi)容加以模擬實(shí)驗(yàn)， 如電磁泵低壓鑄造實(shí)驗(yàn)、 等溫 變形實(shí)驗(yàn)等，所以課程內(nèi)容具有一定的先進(jìn)性、新穎性。綜合上述此項(xiàng)為A。2-2 教學(xué)內(nèi)容組織與安排機(jī)械制造基礎(chǔ) 的理論與實(shí)踐教學(xué)是由 機(jī)械制造基礎(chǔ) 課程與金工實(shí) 習(xí)等系列課程完成。 2002 年 9 月我們對(duì)金工實(shí)習(xí)課程的教育目標(biāo)進(jìn)行改革，由 原來(lái)的學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)思想作風(fēng)改為：學(xué)習(xí)工程知識(shí)，增加 實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。金工教研室擔(dān)負(fù)金工理論教學(xué)； 金工實(shí)驗(yàn)基地?fù)?dān)負(fù)金工實(shí)踐環(huán)節(jié)的提高性實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)

5、容及教材應(yīng)加入現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中的各種先進(jìn)加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、特種加工技術(shù)等，才能開闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí) 面，適應(yīng)時(shí)代的潮流， 為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定現(xiàn)代的知識(shí)基礎(chǔ)。 金工教研室編寫 的機(jī)械制造基礎(chǔ) 教材減少了一些不必要的理論敘述， 精簡(jiǎn)了各種加工工藝原 理的內(nèi)容， 加強(qiáng)了各種加工工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)容， 加入了數(shù)控機(jī)床編程原理， 計(jì)算機(jī) 在成型工藝中的輔助設(shè)計(jì)等內(nèi)容。使教材更適應(yīng)新的形勢(shì)。金工實(shí)習(xí)內(nèi)容要在高新技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合上下功夫。 即在傳統(tǒng)制造方法 實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)先進(jìn)的加工技術(shù)實(shí)習(xí)。 這樣， 即加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力， 拓 寬了知識(shí)視野， 又培養(yǎng)了學(xué)生用高新技術(shù)改造

6、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。 華北工學(xué)院 金工實(shí)習(xí)在傳統(tǒng)的加工方法實(shí)習(xí)后增加新加工技術(shù)及特種加工技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。 如新增加 8 學(xué)時(shí)的數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控切割、 及數(shù)控 加工中心的操作實(shí)踐； 此外還安排了壓力鑄造、 離心鑄造等特種加工方法的演示 實(shí)驗(yàn)。在焊接實(shí)習(xí)中新增了較先進(jìn)的氬弧焊、 CO2 氣體保護(hù)焊、埋弧焊、點(diǎn)焊的 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)拓寬學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)。金工實(shí)習(xí)將科研放入金工實(shí)驗(yàn)中， 開出了等溫成型和電磁泵低壓鑄造的演示 性實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生盡早接觸前沿科學(xué)， 觀察科技發(fā)展動(dòng)向， 拓寬學(xué)生的知識(shí)面開闊 思維，豎立創(chuàng)新意識(shí)。機(jī)械制造基礎(chǔ) 系列課程將先進(jìn)工藝與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合； 特種工

7、藝與常規(guī)工藝 相結(jié)合；科研與教學(xué)相結(jié)合， 達(dá)到了金工教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)， 既加強(qiáng)了基礎(chǔ)又重視 了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合上述此項(xiàng)為 A 。2-3 實(shí)踐教學(xué)機(jī)械制造基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)是金工實(shí)習(xí)課程。本課程的教育目標(biāo)，由原來(lái) 的學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)思想作風(fēng)改為：學(xué)習(xí)工程知識(shí)，增加實(shí)踐 能力，提高綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 金工實(shí)習(xí)內(nèi)容在高新技術(shù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié) 合上進(jìn)行改進(jìn)。即在傳統(tǒng)制造方法實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)先進(jìn)的加工技術(shù)實(shí)習(xí)。這樣， 即加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力， 拓寬了知識(shí)視野， 又培養(yǎng)了學(xué)生用高新技術(shù)改造 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。 華北工學(xué)院金工實(shí)習(xí)在傳統(tǒng)的加工方法實(shí)習(xí)后增加新加工 技術(shù)及特種加工技術(shù)的

8、實(shí)踐環(huán)節(jié)。 如新增加 8 學(xué)時(shí)的數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生進(jìn)行數(shù) 控車、數(shù)控銑、數(shù)控切割、及數(shù)控加工中心的操作實(shí)踐； 此外還安排了壓力鑄造、 離心鑄造等特種加工方法的演示實(shí)驗(yàn)。在焊接實(shí)習(xí)中新增了較先進(jìn)的氬弧焊、 CO2 氣體保護(hù)焊、埋弧焊、點(diǎn)焊的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)拓寬學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)。 對(duì)于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)就要加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須重視學(xué)生的興趣發(fā)展。 在傳授基礎(chǔ)知 識(shí)的同時(shí)注重個(gè)性的培養(yǎng)。 在教學(xué)藝術(shù)上要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)， 進(jìn)行創(chuàng)造 性思維，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力； 使教學(xué)過(guò)程成為師生合作的相互作用 過(guò)程。如華北工學(xué)院金工實(shí)踐中的

9、車工實(shí)習(xí)， 學(xué)生在教學(xué)人員的指導(dǎo)下掌握基本 的車削加工方法后， 開出了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)工件、 設(shè)計(jì)工藝過(guò)程并完成工件的實(shí)踐 環(huán)節(jié)。這樣誘發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)， 從而積極主動(dòng)地投入到探索和創(chuàng)新的 活動(dòng)中，使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。 學(xué)生在這一創(chuàng)新實(shí)踐的環(huán)節(jié)中做出了子彈頭、 導(dǎo) 彈、蠟燭臺(tái)、手榴彈等各種模型。這樣充實(shí)了實(shí)習(xí)的內(nèi)容，注重了個(gè)性的發(fā)展， 把學(xué)生真正地?cái)[在實(shí)習(xí)中的主體地位， 并為學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、 創(chuàng)造性提供了一 個(gè)較好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。綜合上述此項(xiàng)為 A。一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)條件3-1 教材及相關(guān)資料機(jī)械制造基礎(chǔ) 課程的實(shí)踐教學(xué)課程金工實(shí)習(xí)選用的是優(yōu)秀材料 清華大學(xué)的 金工實(shí)習(xí)教材；機(jī)械制造基礎(chǔ)課

10、程理論教學(xué)選用的是有較高水平的自編教 材機(jī)械制造基礎(chǔ)，材料工程與熱處理滿足教學(xué)需要。此項(xiàng)評(píng)為 A 。3-2 實(shí)踐教學(xué)條件 機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)為金工實(shí)習(xí)課程。金工實(shí)習(xí)有配套的車、銑、 鉗、鑄、鍛、焊設(shè)備，有數(shù)控機(jī)床、特種鑄造設(shè)備等能夠滿足教學(xué)要求，但由于 金工實(shí)習(xí)基地每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較大，沒(méi)能進(jìn)行開放式教學(xué)。此項(xiàng)評(píng)為B。3-3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 已購(gòu)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件一套，自編一套電子教案，在 CAI 的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮較好 的作用。此項(xiàng)評(píng)為 B。一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)方法與手段4-1 教學(xué)方法靈活運(yùn)用啟發(fā)式、 互換式、 課程討論式的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 課 后布置相應(yīng)的工藝設(shè)計(jì)作業(yè)，來(lái)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力考察。此項(xiàng)評(píng)為A 。4-2 教學(xué)手段部分教師采用自開發(fā)的 機(jī)械制造基礎(chǔ) 電子教案、 配合華中科技大的網(wǎng)絡(luò) 課件將一些抽象的、 難以語(yǔ)言表達(dá)清楚的內(nèi)容應(yīng)用圖形顯示， 動(dòng)畫模擬。 開闊學(xué) 生的視野，拓寬知識(shí)面。進(jìn)行 CAI 教育技術(shù)手段授課。特別在工藝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)上展示實(shí)體及模擬工藝過(guò)程， 將較抽像的內(nèi)容用動(dòng)畫模擬， 開闊學(xué)生的視野， 學(xué)生更易掌握，考試成績(jī)明顯