人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說教材稿定(定)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說教材稿 太倉小學(xué)趙金龍2011年9月各位評委：大家好！我的說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊。下面我分新課標(biāo)對本年級本學(xué)科的基本要求、教材編寫意圖和體例、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教材處理建議四個方面進行說課。一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）學(xué)科定位及基本特點義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，要實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（二）學(xué)科總體目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。 2、體會數(shù)學(xué)知識之間、

2、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。 3、了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。（三）、本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計”“綜合應(yīng)用與實踐四大領(lǐng)域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會

3、解決有關(guān)比的簡單實際問題。 4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。 8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方

4、法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、教材編寫意圖和體例（一）、教材編排意圖及特點本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不

5、同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1. 改進分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2. 改進百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。（二）、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材的

6、教學(xué)內(nèi)容包括：“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域第二單元：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算方法、解決實際問題，倒數(shù)等。分?jǐn)?shù)乘法計算分三個層次進行教學(xué)，第一個層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與方法，把整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法結(jié)合起來，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，同時掌握計算方法；第二個層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，通過操作去理解意義，一個數(shù)的幾分之幾是多少。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的法則。第三個層次是學(xué)習(xí)混合運算的內(nèi)容，是讓學(xué)生理解整數(shù)乘法運算順序與運算定律對分?jǐn)?shù)運算同樣適用，并會運用乘法運算定律進行分?jǐn)?shù)簡便計算，達到熟能生巧。根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。倒數(shù)的意義教學(xué)，

7、教師讓學(xué)生明白：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，這里抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生來理解，倒數(shù)的求法，就是交換分子和分母的位置。倒數(shù)的意義與倒數(shù)的求法為分?jǐn)?shù)除法的計算打下基礎(chǔ)。第三單元：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法的計算教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)除法的意義及計算方法，比和比的基本性質(zhì)。這部分內(nèi)容是在本冊教材第二單元中分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是本學(xué)期的教學(xué)重點。我們可以分三段來理解，第一段讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運算意義，第二段引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，既除以一個不等于0的數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。第三段學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算，有加減乘除等運算符合，增加了中括號的運用。根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。比的意義及性質(zhì)，主

8、要通過除法和分?jǐn)?shù)性質(zhì)的遷移來理解和掌握的。第五單元：百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括百分?jǐn)?shù)的意義，讀寫法、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的意義，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。寫法與分?jǐn)?shù)不同，在原來的分子后面加上百分號。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。通過這三個方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)的計算的計算方法，會進行相應(yīng)的計算?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域第一單元：位置位置主要包括能用數(shù)對表示具體情景中物體的位置及能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)

9、生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容比較簡單，但要注意讓學(xué)生明白行與列的含義，豎排叫列，橫排叫行，確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從從下往上，這樣才能正確用數(shù)對表示或通過數(shù)對確定位置。第四單元：圓圓的主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識，圓的周長和圓的面積等；圓的認(rèn)識，主要讓學(xué)生掌握圓的各位部分名稱及特征，知道圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。會用圓規(guī)畫圓。圓的周長，主要讓學(xué)生了解圓周率的有關(guān)知識，探索圓的周長的公式及圓周長的計算。圓的面積主要讓學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想來推到圓面積的計算公式，及熟練運用公式計算，環(huán)形面積

10、的計算，有兩種方法，要結(jié)合乘法分配率，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種算法是一直的?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域第六單元：統(tǒng)計在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀的反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)實際問題：百分率、納稅、利息等?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域第七單元：數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角為我們呈現(xiàn)的是“雞兔同籠”的問題，“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在孫子算經(jīng)中，這部分內(nèi)容，主要采用假設(shè)的方法及列方程的方法解決問題的。同時也表達了解決“雞兔同籠”

11、問題不同思路和方法。分?jǐn)?shù)乘除法、圓、百分?jǐn)?shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，即每一冊教材中同時安排了四個領(lǐng)域的內(nèi)容。在小學(xué)段串聯(lián)知識的邏輯線索主要有以下幾條：（一）、堅持?jǐn)?shù)學(xué)課程的三維整體目標(biāo)。（二）、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與數(shù)學(xué)的重點之一。（三）、把解決問題置于數(shù)學(xué)課程的核心地位。（四）、要把促進創(chuàng)新和落實基礎(chǔ)知識統(tǒng)一起來。四、教材處理建議我主要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、課程資源的開發(fā)與利用三個方面進行闡述。（一）教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計方面我要注意：（1）、教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)

12、真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細研讀教材和全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。（2）、研讀課時教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊涵的知識點，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點、難點的同時，要充分考慮知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。（3）、科學(xué)的學(xué)情分析是實現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對任教班級的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時進行分層教學(xué)。（

13、4）、問題的設(shè)計要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程。同時要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。2、教學(xué)組織與實施方面我們要注意：（1）、課堂調(diào)節(jié)要注意動靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨立思考為主，教師可適當(dāng)通過師生對話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時機。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。（2）、教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時進行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。（3）、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整

14、教學(xué)目標(biāo)及進程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用。（4）、要重視教學(xué)重點與難點部分的板書設(shè)計，多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運用要簡易、有效，發(fā)揮作用。（二）教學(xué)評價、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價 我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。、重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進行考察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能

15、否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。（三）課程資源開發(fā)與利用 在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面入手。1、延伸教材資源教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區(qū)、學(xué)校及學(xué)生。因此，要在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要對教材進行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。2、運用生活資源現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)積極的情感。3、捕捉意外資源教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思維、不同生活經(jīng)驗的感悟，是課堂教學(xué)的再生資源。教學(xué)中，教師要善于捕捉意外信息，并巧妙