學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)

1、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)提綱：提綱：學(xué)前兒童健康教育概述學(xué)前兒童健康教育概述學(xué)前兒童身心保健教育學(xué)前兒童身心保健教育 學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育概述概述 一、學(xué)前兒童健康教育的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童健康教育的特點(diǎn)（一）具有滲透性（一）具有滲透性 日常生活環(huán)節(jié)日常生活環(huán)節(jié)中的滲透中的滲透 各領(lǐng)域活動(dòng)各領(lǐng)域活動(dòng)間的滲透間的滲透 環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的滲透中的滲透 幼兒園、家庭幼兒園、家庭和社區(qū)間的和社區(qū)間的 滲透滲透（二）具有長(zhǎng)期性（二）具有長(zhǎng)期性（三）具有（三）具有“群體群體”效應(yīng)性效應(yīng)性由于學(xué)前兒童的健康認(rèn)識(shí)

2、、態(tài)度、行為往往不一由于學(xué)前兒童的健康認(rèn)識(shí)、態(tài)度、行為往往不一致，因此學(xué)前兒童健康教育具有一定的復(fù)雜性。致，因此學(xué)前兒童健康教育具有一定的復(fù)雜性。利用良好的學(xué)前兒童群體作用有利于增強(qiáng)健康利用良好的學(xué)前兒童群體作用有利于增強(qiáng)健康教育效果教育效果 。二、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)二、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)

3、調(diào)、靈活。總目標(biāo)的表述體現(xiàn)以下價(jià)值取向總目標(biāo)的表述體現(xiàn)以下價(jià)值取向（一）身心和諧發(fā)展（一）身心和諧發(fā)展 （二）保護(hù)與鍛煉并重（二）保護(hù)與鍛煉并重 （三）注重健康行為的形成（三）注重健康行為的形成 三、學(xué)前兒童健康教育分類(lèi)目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育分類(lèi)目標(biāo)體育鍛煉體育鍛煉心理健康心理健康安全自護(hù)安全自護(hù)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)飲食營(yíng)養(yǎng)飲食營(yíng)養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣生活衛(wèi)生習(xí)慣分類(lèi)目標(biāo)分類(lèi)目標(biāo)四、學(xué)前兒童健康教育年齡階段目標(biāo)四、學(xué)前兒童健康教育年齡階段目標(biāo)（一）小班（一）小班1身心保健身心保健2體育鍛煉體育鍛煉（二）中班（二）中班1身心保健身心保健2體育鍛煉體育鍛煉（三）大班（三）大班1身心保健身心保健2

4、體育鍛煉體育鍛煉學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo) 五、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容五、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容4、安全自護(hù)、安全自護(hù)1、生活衛(wèi)生習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣6、身體鍛煉、身體鍛煉2、飲食營(yíng)養(yǎng)、飲食營(yíng)養(yǎng)5、心理健康、心理健康 3、身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)、身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)學(xué)前兒童身心保健教育學(xué)前兒童身心保健教育一、學(xué)前兒童身心保健教育的一、學(xué)前兒童身心保健教育的內(nèi)容內(nèi)容心理健康心理健康安全自護(hù)安全自護(hù)身體認(rèn)識(shí)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)與保護(hù)飲食營(yíng)養(yǎng)飲食營(yíng)養(yǎng)生活衛(wèi)生生活衛(wèi)生習(xí)慣習(xí)慣身心保健身心保健內(nèi)容內(nèi)容有關(guān)生活衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)生活衛(wèi)生習(xí)慣 1、洗手、刷牙的基本方法、洗手、刷牙的基本方法 2、穿脫、整理衣服的習(xí)慣、穿脫、整理衣服的習(xí)慣

5、3、手帕或紙巾的使用、手帕或紙巾的使用 4、坐、站、行、睡姿勢(shì)正確、坐、站、行、睡姿勢(shì)正確 5、排便按時(shí)、排便按時(shí) 6、良好的作息習(xí)慣、良好的作息習(xí)慣 7、活動(dòng)用具整理、保持玩具清潔、活動(dòng)用具整理、保持玩具清潔 8、關(guān)心周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生、關(guān)心周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生 小班小班幼兒園一日生活環(huán)節(jié)及其規(guī)則要求幼兒園一日生活環(huán)節(jié)及其規(guī)則要求按時(shí)排便，知道廁所是大小便的地方，男孩女孩要分開(kāi)按時(shí)排便，知道廁所是大小便的地方，男孩女孩要分開(kāi)入廁入廁在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日飲水不少于在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日飲水不少于4 4杯杯按時(shí)進(jìn)餐，用調(diào)羹吃飯，進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽，不含飯、不按時(shí)進(jìn)餐，用調(diào)羹吃飯，進(jìn)餐

6、時(shí)細(xì)嚼慢咽，不含飯、不挑食、不東張西望、在老師提醒下，進(jìn)餐后漱口、擦嘴挑食、不東張西望、在老師提醒下，進(jìn)餐后漱口、擦嘴飯前、便后和活動(dòng)后必須洗手，洗手的正確方法飯前、便后和活動(dòng)后必須洗手，洗手的正確方法漱口、擦嘴、刷牙的正確方法漱口、擦嘴、刷牙的正確方法入睡前將衣褲放在固定位置、把鞋子擺放整齊的習(xí)慣；入睡前將衣褲放在固定位置、把鞋子擺放整齊的習(xí)慣；玩具放回原處的習(xí)慣，保持玩具清潔玩具放回原處的習(xí)慣，保持玩具清潔 中班中班作息時(shí)間和生活制度作息時(shí)間和生活制度盥洗順序和方法、使用手帕的基本方法盥洗順序和方法、使用手帕的基本方法入廁后自己整理好衣褲入廁后自己整理好衣褲進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽，不撒飯、不邊吃飯

7、邊說(shuō)話，餐后自覺(jué)進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽，不撒飯、不邊吃飯邊說(shuō)話，餐后自覺(jué)漱口、擦嘴，收拾餐具的習(xí)慣漱口、擦嘴，收拾餐具的習(xí)慣獨(dú)立地穿脫、整理衣服、鞋襪的習(xí)慣，入睡前后有順序獨(dú)立地穿脫、整理衣服、鞋襪的習(xí)慣，入睡前后有順序地穿脫衣褲、鞋襪；入睡前將脫下的衣褲、鞋襪疊好、放地穿脫衣褲、鞋襪；入睡前將脫下的衣褲、鞋襪疊好、放在固定位置的習(xí)慣；分清鞋子左右，并擺放整齊的習(xí)慣在固定位置的習(xí)慣；分清鞋子左右，并擺放整齊的習(xí)慣 中班中班保持衣著及自身整潔的習(xí)慣保持衣著及自身整潔的習(xí)慣不亂扔物品、不在墻上亂涂亂畫(huà)不亂扔物品、不在墻上亂涂亂畫(huà)坐、站、行、畫(huà)畫(huà)、閱讀、睡眠的正確姿勢(shì)坐、站、行、畫(huà)畫(huà)、閱讀、睡眠的正確姿勢(shì)玩

8、具和學(xué)習(xí)用具的整理、保持玩具清潔的習(xí)慣玩具和學(xué)習(xí)用具的整理、保持玩具清潔的習(xí)慣經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于5 5杯杯 大班大班作息時(shí)間和生活制度作息時(shí)間和生活制度按時(shí)進(jìn)餐，正確使用筷子，保持進(jìn)餐的安靜及良好的按時(shí)進(jìn)餐，正確使用筷子，保持進(jìn)餐的安靜及良好的進(jìn)餐姿勢(shì)進(jìn)餐姿勢(shì)主動(dòng)收拾食物殘?jiān)⑹尘?，擺放好桌椅，認(rèn)真做好值主動(dòng)收拾食物殘?jiān)?、食具，擺放好桌椅，認(rèn)真做好值日生工作，愿意為同伴服務(wù)日生工作，愿意為同伴服務(wù)迅速、有序地穿脫、整理衣服的習(xí)慣，單獨(dú)或與小朋迅速、有序地穿脫、整理衣服的習(xí)慣，單獨(dú)或與小朋友合作、較熟練地整理床鋪友合作、較熟練地整理床鋪保持自身儀表的整潔

9、，會(huì)根據(jù)天氣情況主動(dòng)增減衣服保持自身儀表的整潔，會(huì)根據(jù)天氣情況主動(dòng)增減衣服根據(jù)自身的需要喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于根據(jù)自身的需要喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于5 5杯；杯；學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣周?chē)h(huán)境衛(wèi)生周?chē)h(huán)境衛(wèi)生有關(guān)安全自護(hù)有關(guān)安全自護(hù) 1、日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解與遵、日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解與遵守守 2、安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)、安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí) 3、理解應(yīng)付意外事故（火災(zāi)、地震、雷擊、理解應(yīng)付意外事故（火災(zāi)、地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)等）的常識(shí)，具有基本求生技能臺(tái)風(fēng)等）的常識(shí)，具有基本求生技能 小班小班交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線運(yùn)動(dòng)和游戲的規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲的規(guī)則玩戶外運(yùn)

10、動(dòng)器械的規(guī)則（如滑梯、秋千、翹翹板）玩戶外運(yùn)動(dòng)器械的規(guī)則（如滑梯、秋千、翹翹板）玩室內(nèi)玩具的規(guī)則玩（如積木、游戲棒、玻璃球、木玩室內(nèi)玩具的規(guī)則玩（如積木、游戲棒、玻璃球、木 珠子、剪刀等）珠子、剪刀等）不擅自爬樹(shù)、爬墻、爬窗臺(tái)；乘車(chē)時(shí)不在車(chē)上來(lái)回走動(dòng)，不擅自爬樹(shù)、爬墻、爬窗臺(tái)；乘車(chē)時(shí)不在車(chē)上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外手和頭不伸出窗外上下樓梯靠右邊走，不推擠；不從樓梯扶手上往下滑；上下樓梯靠右邊走，不推擠；不從樓梯扶手上往下滑；手不能放在門(mén)縫里手不能放在門(mén)縫里不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走；當(dāng)獨(dú)自在不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走；當(dāng)獨(dú)自在家有陌生人敲門(mén)時(shí)，不隨便開(kāi)門(mén)家有陌生人敲門(mén)

11、時(shí)，不隨便開(kāi)門(mén)進(jìn)食熱湯或喝開(kāi)水時(shí)，必須先吹一吹，以免燙傷進(jìn)食熱湯或喝開(kāi)水時(shí)，必須先吹一吹，以免燙傷不玩弄家用電器；不玩弄電線與插座不玩弄家用電器；不玩弄電線與插座 中班中班勿將各種異物放入五官；吃魚(yú)時(shí)，要把魚(yú)刺勿將各種異物放入五官；吃魚(yú)時(shí)，要把魚(yú)刺挑干凈，以免魚(yú)刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)，不嬉挑干凈，以免魚(yú)刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)，不嬉笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管交通規(guī)則，如走路靠右行，不在馬路上做游交通規(guī)則，如走路靠右行，不在馬路上做游戲、不橫穿馬路戲、不橫穿馬路打雷閃電時(shí)不站在大樹(shù)底下打雷閃電時(shí)不站在大樹(shù)底下玩火、玩電器的危險(xiǎn)性玩火、玩電器的危險(xiǎn)性不將臉悶在水中不將臉悶在水中 大

12、班大班安全標(biāo)志安全標(biāo)志應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等）的常應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等）的常識(shí)，如發(fā)生火災(zāi)馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成識(shí)，如發(fā)生火災(zāi)馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人或撥打人或撥打119119。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，要用濕毛巾捂住口鼻，與成。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，要用濕毛巾捂住口鼻，與成人一起安全疏散人一起安全疏散不隨便撥弄各種設(shè)備（電線、開(kāi)關(guān)、按鈕）；不將鐵不隨便撥弄各種設(shè)備（電線、開(kāi)關(guān)、按鈕）；不將鐵絲等插到電源插座里絲等插到電源插座里當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵犬?dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵冉M織參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，火災(zāi)的形成原

13、組織參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，火災(zāi)的形成原因、消防車(chē)的作用、滅火器的使用方法等因、消防車(chē)的作用、滅火器的使用方法等有關(guān)飲食營(yíng)養(yǎng)有關(guān)飲食營(yíng)養(yǎng) 1、情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐、情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐 2、常見(jiàn)食物的辨識(shí)、平衡膳食，少吃零食，、常見(jiàn)食物的辨識(shí)、平衡膳食，少吃零食，主動(dòng)飲水主動(dòng)飲水 3、按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣良好、按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣良好 4、中外飲食文化的初步感受、中外飲食文化的初步感受 小班小班情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐常見(jiàn)食物名稱(chēng)、外形、對(duì)身體益處的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物名稱(chēng)、外形、對(duì)身體益處的認(rèn)識(shí) 中班中班常見(jiàn)食物種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，喜歡吃富有營(yíng)養(yǎng)的谷類(lèi)、常見(jiàn)食物

14、種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，喜歡吃富有營(yíng)養(yǎng)的谷類(lèi)、奶類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)和水果類(lèi)等奶類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)和水果類(lèi)等家鄉(xiāng)特色食品家鄉(xiāng)特色食品 大班大班食物金字塔食物金字塔膳食巧搭配膳食巧搭配本地區(qū)的特色食品和飲食文化本地區(qū)的特色食品和飲食文化食物營(yíng)養(yǎng)與健康關(guān)系食物營(yíng)養(yǎng)與健康關(guān)系營(yíng)養(yǎng)不良癥狀營(yíng)養(yǎng)不良癥狀有關(guān)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)有關(guān)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù) 1、身體外形了解，五官的認(rèn)識(shí)與保護(hù)、身體外形了解，五官的認(rèn)識(shí)與保護(hù) 2、換牙、護(hù)牙知識(shí)的初步了解、換牙、護(hù)牙知識(shí)的初步了解 3、疾病預(yù)防與治療中積極配合、疾病預(yù)防與治療中積極配合 4、探索生命現(xiàn)象的興趣、探索生命現(xiàn)象的興趣 小班小班身體外形身體外形小臉、小手、小

15、腳的外形、名稱(chēng)、功能小臉、小手、小腳的外形、名稱(chēng)、功能五官的名稱(chēng)、功能五官的名稱(chēng)、功能常見(jiàn)疾病治療的簡(jiǎn)單知識(shí)，不怕打針吃藥常見(jiàn)疾病治療的簡(jiǎn)單知識(shí)，不怕打針吃藥用藥的安全常識(shí)，按醫(yī)生（成人）要求服藥用藥的安全常識(shí)，按醫(yī)生（成人）要求服藥 中班中班身體主要器官及其功能身體主要器官及其功能關(guān)節(jié)、皮膚、骨骼及其功能關(guān)節(jié)、皮膚、骨骼及其功能積極配合疾病預(yù)防與治療積極配合疾病預(yù)防與治療 大班大班自己或同伴的身高、體重變化自己或同伴的身高、體重變化心臟的認(rèn)識(shí)與保護(hù)心臟的認(rèn)識(shí)與保護(hù)用眼衛(wèi)生用眼衛(wèi)生消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與保護(hù)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與保護(hù)齲齒的認(rèn)識(shí)和預(yù)防齲齒的認(rèn)識(shí)和預(yù)防換牙常識(shí)換牙常識(shí)有關(guān)心理健康有關(guān)心理健康

16、1、愿意在幼兒園與同伴共同生活，友、愿意在幼兒園與同伴共同生活，友好相處好相處 2、沒(méi)有心理衛(wèi)生問(wèn)題、沒(méi)有心理衛(wèi)生問(wèn)題 3、情緒愉快，知道快樂(lè)有益于健康、情緒愉快，知道快樂(lè)有益于健康 4、不怕困難，愿意克服困難、不怕困難，愿意克服困難 小班小班快樂(lè)情緒的體驗(yàn)快樂(lè)情緒的體驗(yàn)不任性、不好哭、不亂發(fā)脾氣不任性、不好哭、不亂發(fā)脾氣表達(dá)情緒情感的方式（神態(tài)、表情、動(dòng)作等表達(dá)情緒情感的方式（神態(tài)、表情、動(dòng)作等方式）方式）大方，不怕生大方，不怕生性別性別 中班中班快樂(lè)有益于健康快樂(lè)有益于健康積極、愉快；展現(xiàn)自己，踴躍發(fā)言積極、愉快；展現(xiàn)自己，踴躍發(fā)言自己的事情自己做、不依賴(lài)他人意識(shí)的培養(yǎng)自己的事情自己做、不

17、依賴(lài)他人意識(shí)的培養(yǎng)他人情緒的感知，并用合適的方式回應(yīng)他人情緒的感知，并用合適的方式回應(yīng)消極情緒的疏泄，愉快與欣喜感受表達(dá)消極情緒的疏泄，愉快與欣喜感受表達(dá)競(jìng)賽活動(dòng)中輸贏的認(rèn)識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中輸贏的認(rèn)識(shí) 大班大班性格活潑開(kāi)朗性格活潑開(kāi)朗勇敢進(jìn)取勇敢進(jìn)取樂(lè)于幫助他人，善于交往和合作樂(lè)于幫助他人，善于交往和合作調(diào)節(jié)自己情緒的方法調(diào)節(jié)自己情緒的方法性別角色性別角色 二、學(xué)前兒童身心保健教育的途徑二、學(xué)前兒童身心保健教育的途徑滲透日常生活每一環(huán)節(jié)滲透日常生活每一環(huán)節(jié)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合 1. 1.日常生活滲透日常生活滲透舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明 創(chuàng)設(shè)安全、自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全、自然環(huán)境 創(chuàng)設(shè)學(xué)

18、習(xí)、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境 2. 2.幼兒園環(huán)境滲透幼兒園環(huán)境滲透 （1 1）物質(zhì)環(huán)境滲透）物質(zhì)環(huán)境滲透創(chuàng)設(shè)圖示、圖標(biāo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖示、圖標(biāo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師應(yīng)啟創(chuàng)設(shè)中教師應(yīng)啟發(fā)幼兒參與發(fā)幼兒參與平等和諧的師幼關(guān)系平等和諧的師幼關(guān)系 互助友愛(ài)的伙伴關(guān)系互助友愛(ài)的伙伴關(guān)系（2 2）精神環(huán)境滲透）精神環(huán)境滲透3.集中教育活動(dòng)集中教育活動(dòng)主題可以是單一也可以是一系列活動(dòng)主題可以是單一也可以是一系列活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地師幼雙邊的共同活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地師幼雙邊的共同活動(dòng) 不易理解的內(nèi)容、需系統(tǒng)練習(xí)的行為技能不易理解的內(nèi)容、需系統(tǒng)練習(xí)的行為技能 4.五大領(lǐng)域滲透五大領(lǐng)域滲透以某領(lǐng)域?yàn)橹行恼仙硇谋＝〗逃齼?nèi)容

19、以某領(lǐng)域?yàn)橹行恼仙硇谋＝〗逃齼?nèi)容以某一身心保健內(nèi)容為主的整合課程以某一身心保健內(nèi)容為主的整合課程5.家庭教育滲透家庭教育滲透將身心保健教育延伸到家庭將身心保健教育延伸到家庭尊重、平等、合作尊重、平等、合作主主動(dòng)動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)配合、參與請(qǐng)家長(zhǎng)配合、參與 三、三、學(xué)前兒童身心保健教育的學(xué)前兒童身心保健教育的方法方法講解演示法講解演示法動(dòng)作與行為練習(xí)法動(dòng)作與行為練習(xí)法感知體驗(yàn)法感知體驗(yàn)法游戲法游戲法情境表演法情境表演法討論評(píng)議法討論評(píng)議法學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)以小組為單位，以小組為單位，講解演示：講解演示：洗手、穿脫衣服洗手、穿脫衣服以小班活動(dòng)主題以小班活動(dòng)主題不跟陌生人走不跟陌生人走為主題，思考實(shí)

20、施教育的途徑。為主題，思考實(shí)施教育的途徑。 實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)學(xué)前兒童體育活動(dòng)學(xué)前兒童體育活動(dòng) 一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容是人體最基本的活動(dòng)技能，是人們?cè)谏钍侨梭w最基本的活動(dòng)技能，是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)勞動(dòng)中的實(shí)用技能，也是鍛煉身體和生產(chǎn)勞動(dòng)中的實(shí)用技能，也是鍛煉身體的重要手段。的重要手段。包括包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登等等基本動(dòng)作及其相關(guān)知識(shí)等。基本動(dòng)作及其相關(guān)知識(shí)等。 攀登攀登鉆爬鉆爬平衡平衡投擲投擲跳跳跑跑走走基本動(dòng)作基本動(dòng)作是指人體在肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能是指人體在肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力，它是人體各器官系統(tǒng)

21、技能的反映能力，它是人體各器官系統(tǒng)技能的反映. . 是是評(píng)價(jià)人的運(yùn)動(dòng)能力、勞動(dòng)能力和體質(zhì)的重要評(píng)價(jià)人的運(yùn)動(dòng)能力、勞動(dòng)能力和體質(zhì)的重要指標(biāo)。指標(biāo)。包括包括速度、耐力、力量、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌速度、耐力、力量、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等等素質(zhì)練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能等。素質(zhì)練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能等。 是根據(jù)人體解剖及生理特征，通過(guò)徒手、手持輕器是根據(jù)人體解剖及生理特征，通過(guò)徒手、手持輕器械和在器械上完成各種不同類(lèi)型、不同難度并且有械和在器械上完成各種不同類(lèi)型、不同難度并且有一定藝術(shù)性的單個(gè)動(dòng)作和成套動(dòng)作的練習(xí)。一定藝術(shù)性的單個(gè)動(dòng)作和成套動(dòng)作的練習(xí)。是指練習(xí)者按一定的隊(duì)形做協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作。是指練習(xí)者按一

22、定的隊(duì)形做協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作。包括包括徒手操徒手操和和輕器械操輕器械操。 包括包括口令、信號(hào)與動(dòng)作、隊(duì)列、變化隊(duì)形口令、信號(hào)與動(dòng)作、隊(duì)列、變化隊(duì)形等。等。 學(xué)前兒童體操活動(dòng)的類(lèi)型學(xué)前兒童體操活動(dòng)的類(lèi)型用各種廢舊物品做成的體操器械用各種廢舊物品做成的體操器械大型固定性運(yùn)動(dòng)器械：大型固定性運(yùn)動(dòng)器械：如攀登架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蹺蹺如攀登架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蹺蹺板、蹦蹦床、充氣床墊、板、蹦蹦床、充氣床墊、“海洋球海洋球”池、聯(lián)合器械等；池、聯(lián)合器械等；中小型可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械：中小型可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械：如平衡木、拱形門(mén)、投擲架、木制如平衡木、拱形門(mén)、投擲架、木制臺(tái)階、小梯子、墊子、小三輪車(chē)、腳踏車(chē)、小手推車(chē)、

23、臺(tái)階、小梯子、墊子、小三輪車(chē)、腳踏車(chē)、小手推車(chē)、滑板車(chē)等；滑板車(chē)等；手持的各種小型運(yùn)動(dòng)器械：手持的各種小型運(yùn)動(dòng)器械：如皮球、塑料球、氣球、乒乓球、如皮球、塑料球、氣球、乒乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑兒童羽毛球、板羽球、木球、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高料圈、小啞鈴、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標(biāo)等。蹺、鐵環(huán)、各種小飛標(biāo)等。 二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)指導(dǎo)方法二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)指導(dǎo)方法 講解法講解法口頭指示和具體幫助法口頭指示和具體幫助法 小班：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走小班：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走. . 中班：可進(jìn)行簡(jiǎn)

24、單的隊(duì)形變換。中班：可進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換。如：切段分隊(duì)，從縱隊(duì)變?yōu)樽邎A圈。如：切段分隊(duì)，從縱隊(duì)變?yōu)樽邎A圈。 大班：可練習(xí)立正、稍息、看齊、原地踏步、大班：可練習(xí)立正、稍息、看齊、原地踏步、原地向左右轉(zhuǎn)、齊步走、左右分隊(duì)、左右并隊(duì)等。原地向左右轉(zhuǎn)、齊步走、左右分隊(duì)、左右并隊(duì)等。小班游戲：小海龜運(yùn)蛋小班游戲：小海龜運(yùn)蛋探索器械的多種玩法探索器械的多種玩法共同創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則共同創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則 耶！我們得冠軍了！耶！我們得冠軍了！1合作創(chuàng)設(shè)游戲情景。合作創(chuàng)設(shè)游戲情景。進(jìn)行合作游戲進(jìn)行合作游戲合作完成合作完成游戲任務(wù)游戲任務(wù)三、學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)三、學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理

25、規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源合理規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源積極研發(fā)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)器械積極研發(fā)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)器械 （一）合理規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源（一）合理規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源合理利用已有的環(huán)境資源合理利用已有的環(huán)境資源拓展設(shè)施設(shè)備的運(yùn)動(dòng)價(jià)值拓展設(shè)施設(shè)備的運(yùn)動(dòng)價(jià)值綜合開(kāi)發(fā)和利用三維空間綜合開(kāi)發(fā)和利用三維空間 要充分挖掘園內(nèi)已有的場(chǎng)地、設(shè)施和體育器要充分挖掘園內(nèi)已有的場(chǎng)地、設(shè)施和體育器械，為學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展服務(wù)。如：械，為學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展服務(wù)。如：爬滑梯、鉆大型游戲器械爬滑梯、鉆大型游戲器械1、合理利用已有的環(huán)境資源、合理利用已有的環(huán)境資源 要擺脫傳統(tǒng)的束縛，克服一物一用的思維定要擺脫

26、傳統(tǒng)的束縛，克服一物一用的思維定勢(shì)，積極拓展各種設(shè)施設(shè)備的教育功能，提高勢(shì)，積極拓展各種設(shè)施設(shè)備的教育功能，提高其使用價(jià)值其使用價(jià)值 ，如：幼兒園的草地、戲水池、，如：幼兒園的草地、戲水池、樓道、拱形門(mén)洞、山坡等樓道、拱形門(mén)洞、山坡等 ，都是重要的運(yùn)動(dòng)，都是重要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。場(chǎng)景。2拓展設(shè)施設(shè)備的運(yùn)動(dòng)價(jià)值拓展設(shè)施設(shè)備的運(yùn)動(dòng)價(jià)值由于場(chǎng)地有限，在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)環(huán)境時(shí)，由于場(chǎng)地有限，在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)環(huán)境時(shí)，要充分考慮地面、墻面，屋頂?shù)热S空間的利要充分考慮地面、墻面，屋頂?shù)热S空間的利用。如：在墻面上設(shè)立攀爬墻、利用地面上磚用。如：在墻面上設(shè)立攀爬墻、利用地面上磚塊進(jìn)行跳格子等。塊進(jìn)行跳格子等。

27、3綜合開(kāi)發(fā)和利用三維空間。綜合開(kāi)發(fā)和利用三維空間。 （二）積極研發(fā)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)器械（二）積極研發(fā)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)器械生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的用具生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的用具具有民間特色的器械具有民間特色的器械生活中的廢舊物品生活中的廢舊物品。另外，開(kāi)發(fā)出具有地方特色的體育運(yùn)動(dòng)另外，開(kāi)發(fā)出具有地方特色的體育運(yùn)動(dòng)器械。如：山區(qū)的木樁、竹子、藤條，器械。如：山區(qū)的木樁、竹子、藤條，農(nóng)村的稻草農(nóng)村的稻草等等。 要把生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的用具引入到體育活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)前兒童體育要把生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的用具引入到體育活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)前兒童體育活動(dòng)的器械?；顒?dòng)的器械。如：竹梯、竹竿、簸箕、彩帶、布袋、桌子、椅子、帽如：竹梯、竹竿、簸

28、箕、彩帶、布袋、桌子、椅子、帽子、斗笠、蚊帳圈等用具。子、斗笠、蚊帳圈等用具。1生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的用具生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的用具把一些具有民間特色的器械引入學(xué)前兒童的體育活動(dòng)中，開(kāi)把一些具有民間特色的器械引入學(xué)前兒童的體育活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)民間體育活動(dòng)項(xiàng)目。發(fā)民間體育活動(dòng)項(xiàng)目。如：跳皮筋、踢毽子、跳格子、抬新如：跳皮筋、踢毽子、跳格子、抬新娘、拋繡球、跳竹竿、斗斗雞、端盤(pán)子、人力拉車(chē)、舞龍娘、拋繡球、跳竹竿、斗斗雞、端盤(pán)子、人力拉車(chē)、舞龍 。2具有民間特色的器械具有民間特色的器械2具有民間特色的器械具有民間特色的器械 把生活中的廢舊物品引入到學(xué)前兒童體育活動(dòng)中來(lái)，挖掘把生活中的廢舊物品引入到學(xué)前兒童體育活動(dòng)

29、中來(lái)，挖掘廢舊物品的鍛煉價(jià)值。廢舊物品的鍛煉價(jià)值。如：襯衫盒、月餅盒、報(bào)紙、紙箱、如：襯衫盒、月餅盒、報(bào)紙、紙箱、易拉罐、可樂(lè)瓶，水管、廣告布條。易拉罐、可樂(lè)瓶，水管、廣告布條。3生活中的廢舊物品生活中的廢舊物品學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià) 一、學(xué)前兒童健康教育工作者素質(zhì)的評(píng)價(jià)一、學(xué)前兒童健康教育工作者素質(zhì)的評(píng)價(jià) 1具有扎實(shí)的衛(wèi)生學(xué)知識(shí)和基本的健康教育技能具有扎實(shí)的衛(wèi)生學(xué)知識(shí)和基本的健康教育技能 2能夠科學(xué)制訂學(xué)前兒童健康教育計(jì)劃能夠科學(xué)制訂學(xué)前兒童健康教育計(jì)劃 3能夠合理地組織與實(shí)施學(xué)前兒童健康教育計(jì)劃能夠合理地組織與實(shí)施學(xué)前兒童健康教育計(jì)劃 4具有反思與評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康教育的能

30、力具有反思與評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康教育的能力二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)1活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)（1）活動(dòng)目標(biāo)定位）活動(dòng)目標(biāo)定位（2）活動(dòng)目標(biāo)表述）活動(dòng)目標(biāo)表述（3）對(duì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)）對(duì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)2活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)（1）活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備）活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備（2）活動(dòng)材料的選擇及利用）活動(dòng)材料的選擇及利用（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（1）活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備）活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備在開(kāi)展戶外體育區(qū)域活動(dòng)之前，教師要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地作在開(kāi)展戶外體育區(qū)域活動(dòng)之前，教師要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地作全面規(guī)劃：準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)，應(yīng)設(shè)在哪個(gè)具

31、體位全面規(guī)劃：準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)，應(yīng)設(shè)在哪個(gè)具體位置，需多大空間，對(duì)周?chē)h(huán)境有怎樣的要求等等。置，需多大空間，對(duì)周?chē)h(huán)境有怎樣的要求等等。 （2）活動(dòng)材料的選擇及利用）活動(dòng)材料的選擇及利用幼兒園的活動(dòng)材料的選擇要注意安全、衛(wèi)生、無(wú)毒、幼兒園的活動(dòng)材料的選擇要注意安全、衛(wèi)生、無(wú)毒、對(duì)學(xué)前兒童無(wú)傷害。材料可以來(lái)源于日常生活中的各對(duì)學(xué)前兒童無(wú)傷害。材料可以來(lái)源于日常生活中的各種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣可種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣可以讓學(xué)前兒童學(xué)會(huì)珍惜和利用資源。材料的利用率要以讓學(xué)前兒童學(xué)會(huì)珍惜和利用資源。材料的利用率要高，力求一物多用，材料的種類(lèi)和數(shù)量要豐富。高

32、，力求一物多用，材料的種類(lèi)和數(shù)量要豐富。（4）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)前兒在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)前兒童的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)，并借鑒一些常見(jiàn)的生活事件，童的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)，并借鑒一些常見(jiàn)的生活事件，去創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而去創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而有效的模擬生活情境，讓學(xué)前兒童與情境中的人、事有效的模擬生活情境，讓學(xué)前兒童與情境中的人、事物、事件相互作用。物、事件相互作用。 （3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備教師在進(jìn)行新的教育教學(xué)活動(dòng)前必須了解學(xué)前兒童教師在進(jìn)行新的教育教學(xué)活動(dòng)前必須了解學(xué)

33、前兒童先期已經(jīng)掌握了哪些與本活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)技能，具先期已經(jīng)掌握了哪些與本活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)技能，具備了哪些能力。備了哪些能力。 3活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)是否既適合學(xué)前兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑是否既適合學(xué)前兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合學(xué)前兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其戰(zhàn)性；既符合學(xué)前兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近學(xué)前兒童的生活來(lái)選擇學(xué)前兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近學(xué)前兒童的生活來(lái)選擇學(xué)前兒童感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展學(xué)前兒童童感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野；是否能調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的積極的經(jīng)驗(yàn)和視野；是否能調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的積極性；是否兼顧群體需要和個(gè)體

34、差；是否把這些意性；是否兼顧群體需要和個(gè)體差；是否把這些意外的有價(jià)值的內(nèi)容納入到活動(dòng)中外的有價(jià)值的內(nèi)容納入到活動(dòng)中 ；活動(dòng)內(nèi)容是否；活動(dòng)內(nèi)容是否能在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成等。能在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成等。 （1）是否遵循學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律）是否遵循學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律4活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)（2）能否科學(xué)、合理地安排和組織）能否科學(xué)、合理地安排和組織（4）活動(dòng)組織方式、方法是否得當(dāng)）活動(dòng)組織方式、方法是否得當(dāng)（3）活動(dòng)中能否觀察、傾聽(tīng)和引領(lǐng)）活動(dòng)中能否觀察、傾聽(tīng)和引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)：分析評(píng)價(jià)小班身體保健教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)：分析評(píng)價(jià)小班身體保健教育活動(dòng)大大大的眼睛大的眼睛。要求：分析小班身體保健教。要求：分析小班身體保健教育活動(dòng)育活動(dòng)大大的眼睛大大的眼睛，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。并提出改進(jìn)建議。附錄：附錄：身體保健教育活動(dòng)大大的眼睛（小班）身體保健教育活動(dòng)大大的眼睛（小班）活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1初步了解眼睛的外部結(jié)構(gòu)，知道眼睛最主要功能；初步了解眼睛的外部結(jié)構(gòu)，知道眼睛最主