學前兒童健康教育與活動指導

1、學前兒童健康教育活動指導學前兒童健康教育活動指導提綱：提綱：學前兒童健康教育概述學前兒童健康教育概述學前兒童身心保健教育學前兒童身心保健教育 學前兒童體育學前兒童體育學前兒童健康教育評價學前兒童健康教育評價學前兒童健康教育學前兒童健康教育概述概述 一、學前兒童健康教育的特點一、學前兒童健康教育的特點（一）具有滲透性（一）具有滲透性 日常生活環(huán)節(jié)日常生活環(huán)節(jié)中的滲透中的滲透 各領域活動各領域活動間的滲透間的滲透 環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設中的滲透中的滲透 幼兒園、家庭幼兒園、家庭和社區(qū)間的和社區(qū)間的 滲透滲透（二）具有長期性（二）具有長期性（三）具有（三）具有“群體群體”效應性效應性由于學前兒童的健康認識

2、、態(tài)度、行為往往不一由于學前兒童的健康認識、態(tài)度、行為往往不一致，因此學前兒童健康教育具有一定的復雜性。致，因此學前兒童健康教育具有一定的復雜性。利用良好的學前兒童群體作用有利于增強健康利用良好的學前兒童群體作用有利于增強健康教育效果教育效果 。二、學前兒童健康教育總目標二、學前兒童健康教育總目標1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常識，學習保護自己；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。喜歡參加體育活動，動作協(xié)

3、調(diào)、靈活?？偰繕说谋硎鲶w現(xiàn)以下價值取向總目標的表述體現(xiàn)以下價值取向（一）身心和諧發(fā)展（一）身心和諧發(fā)展 （二）保護與鍛煉并重（二）保護與鍛煉并重 （三）注重健康行為的形成（三）注重健康行為的形成 三、學前兒童健康教育分類目標三、學前兒童健康教育分類目標體育鍛煉體育鍛煉心理健康心理健康安全自護安全自護身體認識與保護身體認識與保護飲食營養(yǎng)飲食營養(yǎng)生活衛(wèi)生習慣生活衛(wèi)生習慣分類目標分類目標四、學前兒童健康教育年齡階段目標四、學前兒童健康教育年齡階段目標（一）小班（一）小班1身心保健身心保健2體育鍛煉體育鍛煉（二）中班（二）中班1身心保健身心保健2體育鍛煉體育鍛煉（三）大班（三）大班1身心保健身心保健2

4、體育鍛煉體育鍛煉學前兒童健康教育與活動指導 五、學前兒童健康教育內(nèi)容五、學前兒童健康教育內(nèi)容4、安全自護、安全自護1、生活衛(wèi)生習慣、生活衛(wèi)生習慣6、身體鍛煉、身體鍛煉2、飲食營養(yǎng)、飲食營養(yǎng)5、心理健康、心理健康 3、身體認識與保護、身體認識與保護學前兒童身心保健教育學前兒童身心保健教育一、學前兒童身心保健教育的一、學前兒童身心保健教育的內(nèi)容內(nèi)容心理健康心理健康安全自護安全自護身體認識身體認識與保護與保護飲食營養(yǎng)飲食營養(yǎng)生活衛(wèi)生生活衛(wèi)生習慣習慣身心保健身心保健內(nèi)容內(nèi)容有關(guān)生活衛(wèi)生習慣有關(guān)生活衛(wèi)生習慣 1、洗手、刷牙的基本方法、洗手、刷牙的基本方法 2、穿脫、整理衣服的習慣、穿脫、整理衣服的習慣

5、3、手帕或紙巾的使用、手帕或紙巾的使用 4、坐、站、行、睡姿勢正確、坐、站、行、睡姿勢正確 5、排便按時、排便按時 6、良好的作息習慣、良好的作息習慣 7、活動用具整理、保持玩具清潔、活動用具整理、保持玩具清潔 8、關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生、關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生 小班小班幼兒園一日生活環(huán)節(jié)及其規(guī)則要求幼兒園一日生活環(huán)節(jié)及其規(guī)則要求按時排便，知道廁所是大小便的地方，男孩女孩要分開按時排便，知道廁所是大小便的地方，男孩女孩要分開入廁入廁在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日飲水不少于在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日飲水不少于4 4杯杯按時進餐，用調(diào)羹吃飯，進餐時細嚼慢咽，不含飯、不按時進餐，用調(diào)羹吃飯，進餐

6、時細嚼慢咽，不含飯、不挑食、不東張西望、在老師提醒下，進餐后漱口、擦嘴挑食、不東張西望、在老師提醒下，進餐后漱口、擦嘴飯前、便后和活動后必須洗手，洗手的正確方法飯前、便后和活動后必須洗手，洗手的正確方法漱口、擦嘴、刷牙的正確方法漱口、擦嘴、刷牙的正確方法入睡前將衣褲放在固定位置、把鞋子擺放整齊的習慣；入睡前將衣褲放在固定位置、把鞋子擺放整齊的習慣；玩具放回原處的習慣，保持玩具清潔玩具放回原處的習慣，保持玩具清潔 中班中班作息時間和生活制度作息時間和生活制度盥洗順序和方法、使用手帕的基本方法盥洗順序和方法、使用手帕的基本方法入廁后自己整理好衣褲入廁后自己整理好衣褲進餐時細嚼慢咽，不撒飯、不邊吃飯

7、邊說話，餐后自覺進餐時細嚼慢咽，不撒飯、不邊吃飯邊說話，餐后自覺漱口、擦嘴，收拾餐具的習慣漱口、擦嘴，收拾餐具的習慣獨立地穿脫、整理衣服、鞋襪的習慣，入睡前后有順序獨立地穿脫、整理衣服、鞋襪的習慣，入睡前后有順序地穿脫衣褲、鞋襪；入睡前將脫下的衣褲、鞋襪疊好、放地穿脫衣褲、鞋襪；入睡前將脫下的衣褲、鞋襪疊好、放在固定位置的習慣；分清鞋子左右，并擺放整齊的習慣在固定位置的習慣；分清鞋子左右，并擺放整齊的習慣 中班中班保持衣著及自身整潔的習慣保持衣著及自身整潔的習慣不亂扔物品、不在墻上亂涂亂畫不亂扔物品、不在墻上亂涂亂畫坐、站、行、畫畫、閱讀、睡眠的正確姿勢坐、站、行、畫畫、閱讀、睡眠的正確姿勢玩

8、具和學習用具的整理、保持玩具清潔的習慣玩具和學習用具的整理、保持玩具清潔的習慣經(jīng)常喝水的習慣，每日飲水不少于經(jīng)常喝水的習慣，每日飲水不少于5 5杯杯 大班大班作息時間和生活制度作息時間和生活制度按時進餐，正確使用筷子，保持進餐的安靜及良好的按時進餐，正確使用筷子，保持進餐的安靜及良好的進餐姿勢進餐姿勢主動收拾食物殘渣、食具，擺放好桌椅，認真做好值主動收拾食物殘渣、食具，擺放好桌椅，認真做好值日生工作，愿意為同伴服務日生工作，愿意為同伴服務迅速、有序地穿脫、整理衣服的習慣，單獨或與小朋迅速、有序地穿脫、整理衣服的習慣，單獨或與小朋友合作、較熟練地整理床鋪友合作、較熟練地整理床鋪保持自身儀表的整潔

9、，會根據(jù)天氣情況主動增減衣服保持自身儀表的整潔，會根據(jù)天氣情況主動增減衣服根據(jù)自身的需要喝水的習慣，每日飲水不少于根據(jù)自身的需要喝水的習慣，每日飲水不少于5 5杯；杯；學習習慣學習習慣周圍環(huán)境衛(wèi)生周圍環(huán)境衛(wèi)生有關(guān)安全自護有關(guān)安全自護 1、日常生活中安全常識與規(guī)則的了解與遵、日常生活中安全常識與規(guī)則的了解與遵守守 2、安全標志的認識、安全標志的認識 3、理解應付意外事故（火災、地震、雷擊、理解應付意外事故（火災、地震、雷擊、臺風等）的常識，具有基本求生技能臺風等）的常識，具有基本求生技能 小班小班交通標記，如紅綠燈、人行橫道線交通標記，如紅綠燈、人行橫道線運動和游戲的規(guī)則運動和游戲的規(guī)則玩戶外運

10、動器械的規(guī)則（如滑梯、秋千、翹翹板）玩戶外運動器械的規(guī)則（如滑梯、秋千、翹翹板）玩室內(nèi)玩具的規(guī)則玩（如積木、游戲棒、玻璃球、木玩室內(nèi)玩具的規(guī)則玩（如積木、游戲棒、玻璃球、木 珠子、剪刀等）珠子、剪刀等）不擅自爬樹、爬墻、爬窗臺；乘車時不在車上來回走動，不擅自爬樹、爬墻、爬窗臺；乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外手和頭不伸出窗外上下樓梯靠右邊走，不推擠；不從樓梯扶手上往下滑；上下樓梯靠右邊走，不推擠；不從樓梯扶手上往下滑；手不能放在門縫里手不能放在門縫里不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走；當獨自在不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走；當獨自在家有陌生人敲門時，不隨便開門家有陌生人敲門

11、時，不隨便開門進食熱湯或喝開水時，必須先吹一吹，以免燙傷進食熱湯或喝開水時，必須先吹一吹，以免燙傷不玩弄家用電器；不玩弄電線與插座不玩弄家用電器；不玩弄電線與插座 中班中班勿將各種異物放入五官；吃魚時，要把魚刺勿將各種異物放入五官；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時，不嬉挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時，不嬉笑打鬧，以免食物進入氣管笑打鬧，以免食物進入氣管交通規(guī)則，如走路靠右行，不在馬路上做游交通規(guī)則，如走路靠右行，不在馬路上做游戲、不橫穿馬路戲、不橫穿馬路打雷閃電時不站在大樹底下打雷閃電時不站在大樹底下玩火、玩電器的危險性玩火、玩電器的危險性不將臉悶在水中不將臉悶在水中 大

12、班大班安全標志安全標志應付意外事故（如火災、雷擊、地震、臺風等）的常應付意外事故（如火災、雷擊、地震、臺風等）的常識，如發(fā)生火災馬上逃離火災現(xiàn)場，并及時告訴附近的成識，如發(fā)生火災馬上逃離火災現(xiàn)場，并及時告訴附近的成人或撥打人或撥打119119。當發(fā)生火災，要用濕毛巾捂住口鼻，與成。當發(fā)生火災，要用濕毛巾捂住口鼻，與成人一起安全疏散人一起安全疏散不隨便撥弄各種設備（電線、開關(guān)、按鈕）；不將鐵不隨便撥弄各種設備（電線、開關(guān)、按鈕）；不將鐵絲等插到電源插座里絲等插到電源插座里當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救組織參觀消防隊，看消防隊員的演習，火災的形成原

13、組織參觀消防隊，看消防隊員的演習，火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法等因、消防車的作用、滅火器的使用方法等有關(guān)飲食營養(yǎng)有關(guān)飲食營養(yǎng) 1、情緒愉快，愿意獨立進餐、情緒愉快，愿意獨立進餐 2、常見食物的辨識、平衡膳食，少吃零食，、常見食物的辨識、平衡膳食，少吃零食，主動飲水主動飲水 3、按時進餐，保持清潔，進餐習慣良好、按時進餐，保持清潔，進餐習慣良好 4、中外飲食文化的初步感受、中外飲食文化的初步感受 小班小班情緒愉快，愿意獨立進餐情緒愉快，愿意獨立進餐常見食物名稱、外形、對身體益處的認識常見食物名稱、外形、對身體益處的認識 中班中班常見食物種類的認識，喜歡吃富有營養(yǎng)的谷類、常見食物

14、種類的認識，喜歡吃富有營養(yǎng)的谷類、奶類、魚類、肉類、蛋類、蔬菜類和水果類等奶類、魚類、肉類、蛋類、蔬菜類和水果類等家鄉(xiāng)特色食品家鄉(xiāng)特色食品 大班大班食物金字塔食物金字塔膳食巧搭配膳食巧搭配本地區(qū)的特色食品和飲食文化本地區(qū)的特色食品和飲食文化食物營養(yǎng)與健康關(guān)系食物營養(yǎng)與健康關(guān)系營養(yǎng)不良癥狀營養(yǎng)不良癥狀有關(guān)身體認識與保護有關(guān)身體認識與保護 1、身體外形了解，五官的認識與保護、身體外形了解，五官的認識與保護 2、換牙、護牙知識的初步了解、換牙、護牙知識的初步了解 3、疾病預防與治療中積極配合、疾病預防與治療中積極配合 4、探索生命現(xiàn)象的興趣、探索生命現(xiàn)象的興趣 小班小班身體外形身體外形小臉、小手、小

15、腳的外形、名稱、功能小臉、小手、小腳的外形、名稱、功能五官的名稱、功能五官的名稱、功能常見疾病治療的簡單知識，不怕打針吃藥常見疾病治療的簡單知識，不怕打針吃藥用藥的安全常識，按醫(yī)生（成人）要求服藥用藥的安全常識，按醫(yī)生（成人）要求服藥 中班中班身體主要器官及其功能身體主要器官及其功能關(guān)節(jié)、皮膚、骨骼及其功能關(guān)節(jié)、皮膚、骨骼及其功能積極配合疾病預防與治療積極配合疾病預防與治療 大班大班自己或同伴的身高、體重變化自己或同伴的身高、體重變化心臟的認識與保護心臟的認識與保護用眼衛(wèi)生用眼衛(wèi)生消化系統(tǒng)的認識與保護消化系統(tǒng)的認識與保護齲齒的認識和預防齲齒的認識和預防換牙常識換牙常識有關(guān)心理健康有關(guān)心理健康

16、1、愿意在幼兒園與同伴共同生活，友、愿意在幼兒園與同伴共同生活，友好相處好相處 2、沒有心理衛(wèi)生問題、沒有心理衛(wèi)生問題 3、情緒愉快，知道快樂有益于健康、情緒愉快，知道快樂有益于健康 4、不怕困難，愿意克服困難、不怕困難，愿意克服困難 小班小班快樂情緒的體驗快樂情緒的體驗不任性、不好哭、不亂發(fā)脾氣不任性、不好哭、不亂發(fā)脾氣表達情緒情感的方式（神態(tài)、表情、動作等表達情緒情感的方式（神態(tài)、表情、動作等方式）方式）大方，不怕生大方，不怕生性別性別 中班中班快樂有益于健康快樂有益于健康積極、愉快；展現(xiàn)自己，踴躍發(fā)言積極、愉快；展現(xiàn)自己，踴躍發(fā)言自己的事情自己做、不依賴他人意識的培養(yǎng)自己的事情自己做、不

17、依賴他人意識的培養(yǎng)他人情緒的感知，并用合適的方式回應他人情緒的感知，并用合適的方式回應消極情緒的疏泄，愉快與欣喜感受表達消極情緒的疏泄，愉快與欣喜感受表達競賽活動中輸贏的認識競賽活動中輸贏的認識 大班大班性格活潑開朗性格活潑開朗勇敢進取勇敢進取樂于幫助他人，善于交往和合作樂于幫助他人，善于交往和合作調(diào)節(jié)自己情緒的方法調(diào)節(jié)自己情緒的方法性別角色性別角色 二、學前兒童身心保健教育的途徑二、學前兒童身心保健教育的途徑滲透日常生活每一環(huán)節(jié)滲透日常生活每一環(huán)節(jié)集體教育和個別教育相結(jié)合集體教育和個別教育相結(jié)合 1. 1.日常生活滲透日常生活滲透舉例說明舉例說明 創(chuàng)設安全、自然環(huán)境創(chuàng)設安全、自然環(huán)境 創(chuàng)設學

18、習、游戲環(huán)境創(chuàng)設學習、游戲環(huán)境 2. 2.幼兒園環(huán)境滲透幼兒園環(huán)境滲透 （1 1）物質(zhì)環(huán)境滲透）物質(zhì)環(huán)境滲透創(chuàng)設圖示、圖標環(huán)境創(chuàng)設圖示、圖標環(huán)境創(chuàng)設中教師應啟創(chuàng)設中教師應啟發(fā)幼兒參與發(fā)幼兒參與平等和諧的師幼關(guān)系平等和諧的師幼關(guān)系 互助友愛的伙伴關(guān)系互助友愛的伙伴關(guān)系（2 2）精神環(huán)境滲透）精神環(huán)境滲透3.集中教育活動集中教育活動主題可以是單一也可以是一系列活動主題可以是單一也可以是一系列活動有目的、有計劃地師幼雙邊的共同活動有目的、有計劃地師幼雙邊的共同活動 不易理解的內(nèi)容、需系統(tǒng)練習的行為技能不易理解的內(nèi)容、需系統(tǒng)練習的行為技能 4.五大領域滲透五大領域滲透以某領域為中心整合身心保健教育內(nèi)容

19、以某領域為中心整合身心保健教育內(nèi)容以某一身心保健內(nèi)容為主的整合課程以某一身心保健內(nèi)容為主的整合課程5.家庭教育滲透家庭教育滲透將身心保健教育延伸到家庭將身心保健教育延伸到家庭尊重、平等、合作尊重、平等、合作主主動動請家長配合、參與請家長配合、參與 三、三、學前兒童身心保健教育的學前兒童身心保健教育的方法方法講解演示法講解演示法動作與行為練習法動作與行為練習法感知體驗法感知體驗法游戲法游戲法情境表演法情境表演法討論評議法討論評議法學前兒童健康教育與活動指導以小組為單位，以小組為單位，講解演示：講解演示：洗手、穿脫衣服洗手、穿脫衣服以小班活動主題以小班活動主題不跟陌生人走不跟陌生人走為主題，思考實

20、施教育的途徑。為主題，思考實施教育的途徑。 實訓實訓學前兒童體育活動學前兒童體育活動 一、學前兒童體育活動的內(nèi)容一、學前兒童體育活動的內(nèi)容是人體最基本的活動技能，是人們在生活是人體最基本的活動技能，是人們在生活和生產(chǎn)勞動中的實用技能，也是鍛煉身體和生產(chǎn)勞動中的實用技能，也是鍛煉身體的重要手段。的重要手段。包括包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登等等基本動作及其相關(guān)知識等?；緞幼骷捌湎嚓P(guān)知識等。 攀登攀登鉆爬鉆爬平衡平衡投擲投擲跳跳跑跑走走基本動作基本動作是指人體在肌肉運動時表現(xiàn)出來的各種機能是指人體在肌肉運動時表現(xiàn)出來的各種機能能力，它是人體各器官系統(tǒng)

21、技能的反映能力，它是人體各器官系統(tǒng)技能的反映. . 是是評價人的運動能力、勞動能力和體質(zhì)的重要評價人的運動能力、勞動能力和體質(zhì)的重要指標。指標。包括包括速度、耐力、力量、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌速度、耐力、力量、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等等素質(zhì)練習的有關(guān)知識和技能等。素質(zhì)練習的有關(guān)知識和技能等。 是根據(jù)人體解剖及生理特征，通過徒手、手持輕器是根據(jù)人體解剖及生理特征，通過徒手、手持輕器械和在器械上完成各種不同類型、不同難度并且有械和在器械上完成各種不同類型、不同難度并且有一定藝術(shù)性的單個動作和成套動作的練習。一定藝術(shù)性的單個動作和成套動作的練習。是指練習者按一定的隊形做協(xié)調(diào)一致的動作。是指練習者按一

22、定的隊形做協(xié)調(diào)一致的動作。包括包括徒手操徒手操和和輕器械操輕器械操。 包括包括口令、信號與動作、隊列、變化隊形口令、信號與動作、隊列、變化隊形等。等。 學前兒童體操活動的類型學前兒童體操活動的類型用各種廢舊物品做成的體操器械用各種廢舊物品做成的體操器械大型固定性運動器械：大型固定性運動器械：如攀登架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蹺蹺如攀登架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蹺蹺板、蹦蹦床、充氣床墊、板、蹦蹦床、充氣床墊、“海洋球海洋球”池、聯(lián)合器械等；池、聯(lián)合器械等；中小型可移動運動器械：中小型可移動運動器械：如平衡木、拱形門、投擲架、木制如平衡木、拱形門、投擲架、木制臺階、小梯子、墊子、小三輪車、腳踏車、小手推車、

23、臺階、小梯子、墊子、小三輪車、腳踏車、小手推車、滑板車等；滑板車等；手持的各種小型運動器械：手持的各種小型運動器械：如皮球、塑料球、氣球、乒乓球、如皮球、塑料球、氣球、乒乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑兒童羽毛球、板羽球、木球、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高料圈、小啞鈴、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等。蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等。 二、學前兒童體育活動指導方法二、學前兒童體育活動指導方法 講解法講解法口頭指示和具體幫助法口頭指示和具體幫助法 小班：練習一個跟著一個走小班：練習一個跟著一個走. . 中班：可進行簡

24、單的隊形變換。中班：可進行簡單的隊形變換。如：切段分隊，從縱隊變?yōu)樽邎A圈。如：切段分隊，從縱隊變?yōu)樽邎A圈。 大班：可練習立正、稍息、看齊、原地踏步、大班：可練習立正、稍息、看齊、原地踏步、原地向左右轉(zhuǎn)、齊步走、左右分隊、左右并隊等。原地向左右轉(zhuǎn)、齊步走、左右分隊、左右并隊等。小班游戲：小海龜運蛋小班游戲：小海龜運蛋探索器械的多種玩法探索器械的多種玩法共同創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則共同創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則 耶！我們得冠軍了！耶！我們得冠軍了！1合作創(chuàng)設游戲情景。合作創(chuàng)設游戲情景。進行合作游戲進行合作游戲合作完成合作完成游戲任務游戲任務三、學前兒童戶外體育活動環(huán)境的創(chuàng)設三、學前兒童戶外體育活動環(huán)境的創(chuàng)設合理

25、規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源合理規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源積極研發(fā)豐富多彩的運動器械積極研發(fā)豐富多彩的運動器械 （一）合理規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源（一）合理規(guī)劃園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境資源合理利用已有的環(huán)境資源合理利用已有的環(huán)境資源拓展設施設備的運動價值拓展設施設備的運動價值綜合開發(fā)和利用三維空間綜合開發(fā)和利用三維空間 要充分挖掘園內(nèi)已有的場地、設施和體育器要充分挖掘園內(nèi)已有的場地、設施和體育器械，為學前兒童戶外體育活動的開展服務。如：械，為學前兒童戶外體育活動的開展服務。如：爬滑梯、鉆大型游戲器械爬滑梯、鉆大型游戲器械1、合理利用已有的環(huán)境資源、合理利用已有的環(huán)境資源 要擺脫傳統(tǒng)的束縛，克服一物一用的思維定要擺脫

26、傳統(tǒng)的束縛，克服一物一用的思維定勢，積極拓展各種設施設備的教育功能，提高勢，積極拓展各種設施設備的教育功能，提高其使用價值其使用價值 ，如：幼兒園的草地、戲水池、，如：幼兒園的草地、戲水池、樓道、拱形門洞、山坡等樓道、拱形門洞、山坡等 ，都是重要的運動，都是重要的運動場景。場景。2拓展設施設備的運動價值拓展設施設備的運動價值由于場地有限，在創(chuàng)設戶外體育活動環(huán)境時，由于場地有限，在創(chuàng)設戶外體育活動環(huán)境時，要充分考慮地面、墻面，屋頂?shù)热S空間的利要充分考慮地面、墻面，屋頂?shù)热S空間的利用。如：在墻面上設立攀爬墻、利用地面上磚用。如：在墻面上設立攀爬墻、利用地面上磚塊進行跳格子等。塊進行跳格子等。

27、3綜合開發(fā)和利用三維空間。綜合開發(fā)和利用三維空間。 （二）積極研發(fā)豐富多彩的運動器械（二）積極研發(fā)豐富多彩的運動器械生活中喜聞樂見的用具生活中喜聞樂見的用具具有民間特色的器械具有民間特色的器械生活中的廢舊物品生活中的廢舊物品。另外，開發(fā)出具有地方特色的體育運動另外，開發(fā)出具有地方特色的體育運動器械。如：山區(qū)的木樁、竹子、藤條，器械。如：山區(qū)的木樁、竹子、藤條，農(nóng)村的稻草農(nóng)村的稻草等等。 要把生活中喜聞樂見的用具引入到體育活動中來，成為學前兒童體育要把生活中喜聞樂見的用具引入到體育活動中來，成為學前兒童體育活動的器械。活動的器械。如：竹梯、竹竿、簸箕、彩帶、布袋、桌子、椅子、帽如：竹梯、竹竿、簸

28、箕、彩帶、布袋、桌子、椅子、帽子、斗笠、蚊帳圈等用具。子、斗笠、蚊帳圈等用具。1生活中喜聞樂見的用具生活中喜聞樂見的用具把一些具有民間特色的器械引入學前兒童的體育活動中，開把一些具有民間特色的器械引入學前兒童的體育活動中，開發(fā)民間體育活動項目。發(fā)民間體育活動項目。如：跳皮筋、踢毽子、跳格子、抬新如：跳皮筋、踢毽子、跳格子、抬新娘、拋繡球、跳竹竿、斗斗雞、端盤子、人力拉車、舞龍娘、拋繡球、跳竹竿、斗斗雞、端盤子、人力拉車、舞龍 。2具有民間特色的器械具有民間特色的器械2具有民間特色的器械具有民間特色的器械 把生活中的廢舊物品引入到學前兒童體育活動中來，挖掘把生活中的廢舊物品引入到學前兒童體育活動

29、中來，挖掘廢舊物品的鍛煉價值。廢舊物品的鍛煉價值。如：襯衫盒、月餅盒、報紙、紙箱、如：襯衫盒、月餅盒、報紙、紙箱、易拉罐、可樂瓶，水管、廣告布條。易拉罐、可樂瓶，水管、廣告布條。3生活中的廢舊物品生活中的廢舊物品學前兒童健康教育評價學前兒童健康教育評價 一、學前兒童健康教育工作者素質(zhì)的評價一、學前兒童健康教育工作者素質(zhì)的評價 1具有扎實的衛(wèi)生學知識和基本的健康教育技能具有扎實的衛(wèi)生學知識和基本的健康教育技能 2能夠科學制訂學前兒童健康教育計劃能夠科學制訂學前兒童健康教育計劃 3能夠合理地組織與實施學前兒童健康教育計劃能夠合理地組織與實施學前兒童健康教育計劃 4具有反思與評價學前兒童健康教育的能

30、力具有反思與評價學前兒童健康教育的能力二、學前兒童健康教育活動的評價二、學前兒童健康教育活動的評價1活動目標的評價活動目標的評價（1）活動目標定位）活動目標定位（2）活動目標表述）活動目標表述（3）對活動目標達成度的評價）對活動目標達成度的評價（4）學習情境的創(chuàng)設）學習情境的創(chuàng)設2活動準備的評價活動準備的評價（1）活動場地的準備）活動場地的準備（2）活動材料的選擇及利用）活動材料的選擇及利用（3）知識經(jīng)驗的準備）知識經(jīng)驗的準備（1）活動場地的準備）活動場地的準備在開展戶外體育區(qū)域活動之前，教師要對活動場地作在開展戶外體育區(qū)域活動之前，教師要對活動場地作全面規(guī)劃：準備開設哪些活動區(qū)，應設在哪個具

31、體位全面規(guī)劃：準備開設哪些活動區(qū)，應設在哪個具體位置，需多大空間，對周圍環(huán)境有怎樣的要求等等。置，需多大空間，對周圍環(huán)境有怎樣的要求等等。 （2）活動材料的選擇及利用）活動材料的選擇及利用幼兒園的活動材料的選擇要注意安全、衛(wèi)生、無毒、幼兒園的活動材料的選擇要注意安全、衛(wèi)生、無毒、對學前兒童無傷害。材料可以來源于日常生活中的各對學前兒童無傷害。材料可以來源于日常生活中的各種物品、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣可種物品、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣可以讓學前兒童學會珍惜和利用資源。材料的利用率要以讓學前兒童學會珍惜和利用資源。材料的利用率要高，力求一物多用，材料的種類和數(shù)量要豐富。高

32、，力求一物多用，材料的種類和數(shù)量要豐富。（4）學習情境的創(chuàng)設）學習情境的創(chuàng)設在教學活動設計中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容、學前兒在教學活動設計中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容、學前兒童的年齡和生活經(jīng)驗，并借鑒一些常見的生活事件，童的年齡和生活經(jīng)驗，并借鑒一些常見的生活事件，去創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而去創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活情境，讓學前兒童與情境中的人、事有效的模擬生活情境，讓學前兒童與情境中的人、事物、事件相互作用。物、事件相互作用。 （3）知識經(jīng)驗的準備）知識經(jīng)驗的準備教師在進行新的教育教學活動前必須了解學前兒童教師在進行新的教育教學活動前必須了解學

33、前兒童先期已經(jīng)掌握了哪些與本活動相關(guān)的知識技能，具先期已經(jīng)掌握了哪些與本活動相關(guān)的知識技能，具備了哪些能力。備了哪些能力。 3活動內(nèi)容的評價活動內(nèi)容的評價是否既適合學前兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑是否既適合學前兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合學前兒童的現(xiàn)實需要，又有利于其戰(zhàn)性；既符合學前兒童的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近學前兒童的生活來選擇學前兒長遠發(fā)展；既貼近學前兒童的生活來選擇學前兒童感興趣的事物和問題，又有助于拓展學前兒童童感興趣的事物和問題，又有助于拓展學前兒童的經(jīng)驗和視野；是否能調(diào)動學前兒童學習的積極的經(jīng)驗和視野；是否能調(diào)動學前兒童學習的積極性；是否兼顧群體需要和個體

34、差；是否把這些意性；是否兼顧群體需要和個體差；是否把這些意外的有價值的內(nèi)容納入到活動中外的有價值的內(nèi)容納入到活動中 ；活動內(nèi)容是否；活動內(nèi)容是否能在有效的教學時間內(nèi)完成等。能在有效的教學時間內(nèi)完成等。 （1）是否遵循學前兒童的學習特點和認識規(guī)律）是否遵循學前兒童的學習特點和認識規(guī)律4活動過程的評價活動過程的評價（2）能否科學、合理地安排和組織）能否科學、合理地安排和組織（4）活動組織方式、方法是否得當）活動組織方式、方法是否得當（3）活動中能否觀察、傾聽和引領）活動中能否觀察、傾聽和引領實訓：分析評價小班身體保健教育活動實訓：分析評價小班身體保健教育活動大大大的眼睛大的眼睛。要求：分析小班身體保健教。要求：分析小班身體保健教育活動育活動大大的眼睛大大的眼睛，找出優(yōu)點與不足，找出優(yōu)點與不足，并提出改進建議。并提出改進建議。附錄：附錄：身體保健教育活動大大的眼睛（小班）身體保健教育活動大大的眼睛（小班）活動目標：活動目標：1初步了解眼睛的外部結(jié)構(gòu)，知道眼睛最主要功能；初步了解眼睛的外部結(jié)構(gòu)，知道眼睛最主