二年級數(shù)學(xué)下冊2.1《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》教案3滬教版

1、精選范本千以內(nèi)數(shù)的認識與表達教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 借助千數(shù)圖感知千的實際數(shù)量。2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。3. 能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4. 能結(jié)合實際進行估算，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。過程與方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會用千數(shù)圖、小圓片等多種模型來描述和表達千以內(nèi)的數(shù)。情感與態(tài)度：體驗數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)過程：一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)。1. 師：課前老師布置大家去收集生活中比100大的數(shù)，誰來說說你們收集的內(nèi)容？學(xué)生匯報。師：老師也收集了一些比100大的數(shù)，大家一起來看一看。（媒體演示）2

2、. 導(dǎo)入新課師：大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起！這說明生活中有許多比100大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（揭示課題，板書：千以內(nèi)數(shù)的認識與表達）二、動手操作、建立數(shù)感。“數(shù)點子”比賽（1）師：看到“比賽”兩個字，你會想到什么？生：比一比誰數(shù)得快。（媒體出示“點子圖”，每人一張1000點的千數(shù)圖）猜一猜，這張紙上大約有多少個點子？學(xué)生估計交流：500個、700個、1000個（2）師：到底有多少個呢？讓我們動手數(shù)一數(shù)吧！請在1分鐘內(nèi)數(shù)出300個點子，看誰數(shù)得快數(shù)得準(zhǔn)?。▽W(xué)生操作）（3）師：請數(shù)得快的同學(xué)說說是怎么數(shù)的？學(xué)生自由介紹。師贊揚比較好的方法：因為每一小塊是一張百數(shù)圖表示10

3、0，我就一百一百地數(shù)，100、 200、300。媒體演示一百一百地數(shù)，數(shù)到300。（4）師：用這種方法把點子圖數(shù)完。生：100個100個地數(shù)，10個100個是1000。師：這張紙上一共有1000個點子，我們給它一個名字叫“千數(shù)圖”，一張千數(shù)圖里有幾張百數(shù)圖呢？生：10張。師：也就是說1000里有10個百。（學(xué)生呼應(yīng)）（5）小結(jié)：一百一百地數(shù)，10個百是一千。（板書：學(xué)生齊讀）追問：3個百是幾？（300） 5個百呢？（500） 8個百呢？（800）三、體驗1000，學(xué)會估計，運用數(shù)感。師：1000到底是多少呢？（1）出示一疊紙你們看老師手里有一疊紙正好是100張，那么幾疊這樣的紙有1000張呢？

4、用手勢來比劃一下。（出示驗證：大約有老師的一柞那么厚）（2）出示語文書1000張紙有那么多，如果我們語文書這一頁上大約有200個字，那么1000個字要有這樣的幾頁呢？（3）再看看我們的多功能教室，我們已經(jīng)知道坐滿的話有200人，那1000人呢？有幾個多功能教室的人那么多？四、用不同的學(xué)具描述和表達數(shù)。動手操作。（1）出示圖片1999年，中國第一高樓，上海金茂大廈：421米學(xué)生動手操作。交流（不同數(shù)位上的學(xué)具表示什么？為什么這么放？）我用圓片擺421，1個最小的圓片放在個位表示1個一； 2個中等的圓片放在十位表示2個十； 4個最大的圓片放在百位表示4個百；所以，421是由4個百，2個十和1個一組成的。（2）師：請你們拿走十位上的學(xué)具，觀察一下，現(xiàn)在得到的是幾？誰能讀一讀，再說說它的組成？生：四百零一，它是由4個百，0個十和1個一組成的。（3） 師：請你們將401的個位上的1移到十位，觀察一下得到的是幾？動手操作。交流：師：你只用了最大的圓片和中等的圓片，你是怎么知道它是一個三位數(shù)的？生：因為最大的圓片表示“百”。師：讀一讀，說說它的組成。生：四百一十，它是由4個百、1個十組成的。（4）老師說數(shù)，學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表上擺出。讀一讀，說說它的組成。五、鞏固練習(xí)1. 讀一讀本節(jié)課一開始學(xué)生收集的數(shù)