2015屆高三班備考策略Word版

1、2015屆高三(8)班備考策略一、班級(jí)結(jié)構(gòu)和學(xué)情狀況1班級(jí)結(jié)構(gòu)：（1）生源分布： 高三（8）班現(xiàn)有學(xué)生64名，其中男生38人，女生26人；擇校生9人，分別是：韓浩浩、杜云飛、陳婷婷、宋強(qiáng)斌、王亞洲、王寶君、朱鵬偉、陳偉兵、李銀珠增招生4人，分別是：王卿、陳康龍、王冠男、毛雪偉代培生5人，分別是：王賓廣、王佳強(qiáng)、孫佳佳、王浩宇、周賢復(fù)讀生1人，是陳恒家；補(bǔ)習(xí)生1人，是劉金亮。其余均為計(jì)劃生，共44人。（2）住宿情況分布：住校生：男生：12人：610宿舍：王亞洲、樊炳琦、雷勇、程鵬、陳偉兵、孫黨行611宿舍：杜云飛宋強(qiáng)兵、孫佳佳、張博、劉北巖、張寧女生：14人：512宿舍：王寶君、梁軍霞、冀玉珍、

2、尹晚霞、陳婷婷、程艷麗 510宿舍：韓曉艷、馬倩倩、朱鵬偉、楊艷平、李銀珠、羅娟娟514宿舍：屈小娟、杜余霞、周賢校外寄宿生：男生：王堆勝 劉亞輝 司浩文 趙輝 馬浩浩 李雕女生：許 瑛 靳少寧 田江梅 孟偉仙通校生：略2學(xué)情分析（主要依據(jù)高三第一學(xué)期第一次考試成績）入口成績前42名學(xué)生中有8人退居42名之后 ，這8人分別是：白霖睿、靳少寧、羅娟娟、張寶、李雕、王有前、王文旭、郭京京。這些學(xué)生智力按理較好，學(xué)習(xí)潛力應(yīng)該較大，但由于學(xué)習(xí)不夠刻苦，或者動(dòng)力不足，或者對(duì)高中學(xué)習(xí)確實(shí)存在不適應(yīng)，造成成績退步，但就目前來說，應(yīng)該是我們狠抓的對(duì)象。入口成績后42名學(xué)生中進(jìn)入前42名的學(xué)生分別是：王亞洲、王

3、卿、孟偉仙、劉彪、宋強(qiáng)斌、王寶君、杜余霞。這此學(xué)生習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，所以成績有所進(jìn)步，王亞洲、孟偉仙、劉彪、宋強(qiáng)斌、王寶君相對(duì)穩(wěn)定，但王卿有待進(jìn)一步的驗(yàn)證。未退出42名的學(xué)生中退步較大的而且目前學(xué)生狀態(tài)不太好的學(xué)生有：冀贊、馬浩浩、閆亮、劉北巖這幾個(gè)同學(xué)目前名次是在前42名，但除馬浩浩外，其余3個(gè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有不同的程度的不足，仍然是我們教學(xué)中關(guān)注的對(duì)象，抓得住，問題不大，抓不住，有可能造成空歡喜。42名后50名左右一直未明顯突破的學(xué)生有：杜云飛、陳偉兵、李銀珠這幾名同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在問題，有求學(xué)的思想，但缺乏信心和努力，所以成績一直停滯不前。二、高考目標(biāo)年級(jí)組下達(dá)42個(gè)普本任務(wù)

4、，根據(jù)目前狀況，經(jīng)過一定的努力，只要能保持下去，困難不是很大，當(dāng)然，這還要看各高校給我省的招生指標(biāo)及我省的補(bǔ)習(xí)生情況。三、目前的現(xiàn)狀、存在的問題目前就班級(jí)整體而言，學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)濃厚，作業(yè)書寫較為認(rèn)真，紀(jì)律、衛(wèi)生等基本沒啥問題。問題就是上面學(xué)情分析中出現(xiàn)的部分學(xué)生的退步、不穩(wěn)定和停滯不前。四、今后的工作重點(diǎn)和措施 （一）工作策略 1貫徹“以德育為核心，以教育為中心，德育促進(jìn)智育，教育拉動(dòng)教學(xué)”的德育工作模式。以養(yǎng)成教育為突破口，以抓常規(guī)教育和學(xué)風(fēng)教育為重點(diǎn)，以理想教育為切入點(diǎn)，教育學(xué)生樹立理想，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。2樹立全盤育人思想。八班現(xiàn)有學(xué)生64名，代培生5人，補(bǔ)習(xí)生1人，有學(xué)籍的學(xué)生

5、實(shí)為58人，年級(jí)組下達(dá)任務(wù)42人，上線率為72.4%，可謂不低。現(xiàn)在的學(xué)生非常敏感，而且富有想法，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的不關(guān)注，他都能認(rèn)識(shí)到是對(duì)他的放棄，班內(nèi)同學(xué)會(huì)給一個(gè)被老師放棄的學(xué)生以什么的態(tài)度和神情，難道他就沒有感覺，進(jìn)而他會(huì)產(chǎn)生怎樣的行為，對(duì)一個(gè)班級(jí)將產(chǎn)生怎樣的影響，不難想象。要完成這么高的上線率，是不敢有任何影響的。更何況，58名學(xué)生中，有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，要上線確實(shí)存在困難。所以教育教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們都能充滿希望，盡可能不要自己放棄，至少在班內(nèi)不能影響其他同學(xué)，否則要完成任務(wù)，是困難重重。3明確目標(biāo)，有的放矢盡管我們要樹立全盤育人思想，但不是平均使用精力，而是要明確目標(biāo)，有

6、的放矢。目前教育的重點(diǎn)就放在退出42名之后的名同學(xué)中的部分或全部，及進(jìn)入42名前的王卿，還有冀贊、馬浩浩、閆亮、劉北巖等4名42名前的不穩(wěn)定的同學(xué)；42名后一直未明顯突破的學(xué)生中杜云飛、陳偉兵具有一定的可塑性。這些學(xué)生歸納起來分別是：特點(diǎn)關(guān)注：白霖睿、靳少寧、羅娟娟、張寶、李雕、杜余霞、趙煇、王卿還需關(guān)注：郭京京、王文旭、陳偉兵、杜云飛、李銀珠、陳婷婷等。通過一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，經(jīng)過一兩次考試，我們視這些同學(xué)的變化再調(diào)整目標(biāo)，真正確定所謂的“近線生”、“搖擺生”、“希望生”、“問題生”。但全盤育人思想永遠(yuǎn)不能改變，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程中充滿著許多的不確定因素，最終的結(jié)果有許多的出人意料。（二）具體措施（1

7、）日常行為的管理，常抓不懈。包括到校、早讀、課堂、課間、自習(xí)及衛(wèi)生等。至于隨機(jī)事件應(yīng)及時(shí)果斷、溫和地處理。（）建立激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造競爭氛圍。根據(jù)高三的學(xué)情需要，完善班級(jí)管理制度中的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使得不同層面的學(xué)生只要取得進(jìn)步，就能感受到成功的喜悅，形成比、追、趕、超、幫的學(xué)習(xí)氛圍。例如在嚴(yán)格監(jiān)考的前提下，對(duì)于進(jìn)入全級(jí)前200名的學(xué)生如何獎(jiǎng)勵(lì)，在全級(jí)排名中，只要進(jìn)步多少個(gè)名次，就怎么獎(jiǎng)勵(lì)等。（3）抓住“近線生”，穩(wěn)定“搖擺生”，催促“希望生”，穩(wěn)住“問題生”根據(jù)近幾次成績，經(jīng)過比較，確定“近線生”，持之以恒，常抓不懈；找出“搖擺生”搖擺的原因，對(duì)癥下藥，使其成績趨于穩(wěn)定；鼓勵(lì)、敲打“希望生”，使他們不

8、要恢心，永不言棄，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果；時(shí)刻關(guān)注“問題生”，給他們以關(guān)愛和鼓勵(lì)，貫輸“條條道路通羅馬，一年不成，再來一年”的思想，盡量不要喪失他們的夢想，以減少對(duì)其他同學(xué)的影響。 （4）做好科任教師的協(xié)調(diào)工作 班級(jí)管理工作不是班主任一個(gè)人的工作，班級(jí)成績的取得，不是一個(gè)科任教師單打獨(dú)斗出來的，而是在班主任的組織下，各科任相互協(xié)調(diào)，相互支持，群策群力，共同努力而取得的。72.4%上線率，42人的任務(wù)，全指望“近線生”、“搖擺生”、“希望生”、“問題生”的解決，各科任老師只有明確這些學(xué)生的界定，心往一處想，力往一處使，才可能有好的結(jié)果。而這一過程的落實(shí)全靠班主任的組織與協(xié)調(diào)。（5）做好學(xué)生的心理健康教育。 目前學(xué)生間激烈的競爭和繁重的學(xué)習(xí)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對(duì)這種情況，我們將充分發(fā)揮班主任和科任教師的作用，做好學(xué)生的心理健康教育，主要以個(gè)別談心的形式，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正