五年級數(shù)學(xué)下冊二分?jǐn)?shù)四則運算11《分?jǐn)?shù)乘法（二）》教案浙教版

1、精選范本分?jǐn)?shù)乘法（二）教案教學(xué)目標(biāo)1知識和技能（1）通過例題的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（2）在探究活動中，讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，主動進(jìn)行分析、觀察、猜想驗證、比較、歸納的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合理地推理能力。2問題解決與數(shù)學(xué)思考選擇合適的探究方法來解決問題。3情感、態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點重點：會正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。 難點：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。教具學(xué)具1根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。2每個學(xué)生準(zhǔn)備一張長15cm、寬10 cm的

2、長方形紙。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師談話，以收割機(jī)收割小麥為實例引人。出示例題收割機(jī)割小麥的畫面，給出條件：每小時收割小麥公頃。師：能提出什么問題？學(xué)生提問題，教師板書。以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究內(nèi)容，如“4小時可以收割小麥多少公頃？”師：怎樣列式？師：列式的依據(jù)是什么？為什么用乘法？（工作效率工作時間工作總量）讓學(xué)生計算，并說一說怎樣計算。師：我們解決了 4小時收割多少的問題，那么小時可以收割小麥多少公頃？（出示問題）怎樣列式？依據(jù)是什么？學(xué)生討論匯報。（根據(jù)“4小時可以收割多少公頃”的列式類推出或根據(jù)“工作效率工作時間”，可以列出）。師：我們已經(jīng)知道求4小時收割多少公頃，就是求4個是

3、多少。求小時收割多少公頃，就是求的是多少。那么如何計算呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、操作探究計算算理師：下面我們來探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算。我們每人準(zhǔn)備 一張紙，把這張紙的面積看作1公頃。那么1小時割的面積就是紙的一半，因此應(yīng)該把紙的涂上顏色表示1小時割的。學(xué)生操作。學(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成2份，涂出其中的1份，如下圖）師：我們已經(jīng)知道，求小時收割多少公頃，就是求的是多少。再涂出的，小組討論一下，應(yīng)該怎樣涂？小組匯報（把涂出的j部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。學(xué)生自己涂色。 師：從涂色的結(jié)果看，的占這張紙的幾分之幾？（）師：我們可以得到。根據(jù)涂色的過程，你能

4、說一說是怎樣得到的嗎？學(xué)生討論交流匯報。教師歸納（用多媒體或投影儀演示涂色過程）：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的，又把這平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了248（份），1份是這張紙的。由此可以得到（板書）。三、遷移延伸，歸納法則提出問題：小時收割小麥多少公頃？師：小時收割小麥多少公頃是求什么？（的是多少？）小組討論并操作，怎樣列式？涂色表示的，怎樣計算？交流計算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成25份，不同的是取其中的3份，可以得到（板書）根據(jù)板書的兩個算式，討論歸納計算方法。通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子的積作分子，分母乘分母的積作分母。四、反饋提高，鞏固計算試一試： 師：怎樣列式？依據(jù)什么列式？讓學(xué)生獨立計算。通過請學(xué)生在黑板演算或用投影展示學(xué)生的演算過程及結(jié)果交流計算情況，強(qiáng)調(diào)能約