大班主題教案及教學(xué)反思《小熊站起來(lái)了》

1、大班主題教案及教學(xué)反思小熊站起來(lái)了 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種辦法讓熊寶寶站起來(lái)。2、引導(dǎo)幼兒有目的的試驗(yàn)，并在溝通中完整敘述自己的發(fā)覺與試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：同等大小的紙熊寶寶若干百寶箱(各種輔助材料)記錄筆與紙每組一份大記錄紙活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來(lái)，你們能協(xié)助它嗎?二、幼兒猜想有什么方法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢?三、操作試驗(yàn)師觀看材料在幼兒試驗(yàn)中對(duì)幼兒探究活動(dòng)的影響觀看一：c：教師有沒有雙面膠的芯子?t：雙面膠的芯子沒有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎?c：可以。用剪刀費(fèi)勁的剪開卷桶紙的芯子，剪不開。c：教師能幫我一下嗎?t：可以

2、，怎樣剪呢?c：這樣剪。師幫忙剪好。t：還要幫忙嗎?c：不用了，感謝教師。觀看二：孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái)，先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來(lái)，又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊，又試了試，勝利了，記錄了下來(lái)。觀看三：用雙面膠分離貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發(fā)覺不是很穩(wěn)，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，勝利了。四、 集體溝通t：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你幫小熊站起來(lái)了嗎?用了什么方法?研究一：c1：我用了積木粘在小熊的身上，小熊站起來(lái)了。t：還有誰(shuí)也是用積木的，我們一起來(lái)看看!孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。

3、t：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢?c：用的積木太小了所以小熊站不住。c：積木沒有粘住。c：用的積木多小熊站的牢。t：為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢?c：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有凹凸的，所以站不住。c：下面大了。t：什么大了?孩子思量了一會(huì)兒，有人舉起了手。c：積木多了就寬了。t：哦，本來(lái)是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。研究二：t：除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái)，還有別的辦法嗎?c2：讓小熊靠在積木上。t：來(lái)試一試。c：還可以靠在杯子上。t：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢?c：由于有了支撐物。t：誒，對(duì)呀，卯卯說(shuō)的真好，有了支撐物小熊也能站起來(lái)。研究三：t：還有誰(shuí)來(lái)介紹和別人不一樣的辦法?c3：我讓兩只小熊來(lái)站起來(lái)了。t：你是怎樣做的呀?c3：我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來(lái)了。t：這個(gè)方法也能使小熊站起來(lái)，這是什么緣由呢?c：小熊有四只腳了。t：哦，小熊的腳下的支撐點(diǎn)多了，也能站起來(lái)的。;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);還有誰(shuí)也是增強(qiáng)支撐點(diǎn)來(lái)讓小熊站起來(lái)的?c4：我把小熊的四只腳都彎折了一下，小熊就也站起來(lái)了?；顒?dòng)反思：可以看出孩子們對(duì)于活動(dòng)的探究欲望相比前一次活動(dòng)劇烈了，小熊的形象為孩子們所愛慕，百寶箱