人教小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試題三套

1、三年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷二一、 用“”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（3分） 1、李虹拿著扇（shn shn）子，對(duì)著媽媽扇(shn shn)啊扇啊，扇亂了媽媽的長(zhǎng)發(fā)（f f），可媽媽送給了她一個(gè)發(fā)（f f）自內(nèi)心的微笑。 2、一切準(zhǔn)備停當(dāng)（dng dng）之后，小男孩開始給高爾基照相（xing xing）。 二、照樣子，先給下面的字組詞，再換偏旁變成新字，然后給新字組詞。（6分） 例：遍（一遍） 編（編寫） 傍（ ） （ ） 耍（ ） （ ） 窮（ ） （ ） 推（ ） （ ） 三、積累詞語（6+2+2分） 1、將下列的詞語補(bǔ)充完整。 （ ）口同（ ） （ ）近（ ）名 不（ ）不（ ） 如（

2、）以（ ） 千里（ ）（ ） （ ）頭（ ）氣 2、寫兩個(gè)你本學(xué)期積累的四字詞語（不能重復(fù)試卷中出現(xiàn)的四字詞語）： 3、像“靜悄悄”這樣的詞語很有趣，請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)。 四、認(rèn)真讀句子，填上合適的詞語。（4分） 望著輕輕地（ ）天空的風(fēng)箏，孫子快活地（ ），奶奶甜甜地（ ），樹上的小鳥好奇地（ ）風(fēng)箏，好像在說：“這玩意也會(huì)飛？”五、佳句積累：在空白處填上正確的句子或詞語。（6分） 1、 ，六月葫蘆彎似弓。 2、 ，眼見為實(shí)。 3、 不學(xué) ，老 。 4、山重水復(fù)疑無路， 。 5、紅紅的楓葉像一枚枚郵票， ，郵來了秋天的 。 6、西沙群島一帶的海水 ， ：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。 六、 古詩

3、積累（2+3分） 1、九月九日憶山東兄弟是 代著名詩人 寫的，詩中最能表現(xiàn)詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩句是 。 2、蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。 ， 怕得魚驚不應(yīng)人，這首詩選自 。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（28分） 一、認(rèn)真閱讀掌聲一課，回答下面的問題。（13分） 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗昧诵郝楸园Y，腿腳落（lu lo）下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。 一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛剛從別處調(diào)

4、（dio tio）來的，還不知道英子的情況。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她學(xué)跳舞。 幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英

5、子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。（1分） 2、為什么英子上課前，早早地就來到教室，下課后，又總是最后一個(gè)離開？（2分） 3、從 、 這三個(gè)詞語看出英子不想走上講臺(tái)去講故事。（3分） 4、同學(xué)們給了英子兩次掌聲，第一次是在 的情況下，同學(xué)們想通過掌聲 英子，第二次是在 的情況下，同學(xué)們想通過掌聲 英子。（4分） 5、自從同學(xué)們給了英子掌聲后，她發(fā)生了什么變化？請(qǐng)用“”畫出來。（1分） 6、請(qǐng)圍繞 “小英 殘疾 講故事 掌聲 改變”這幾個(gè)詞，歸納出本文的主要內(nèi)容

6、。（2分） 二、閱讀課外文章春雨的色彩，回答問題。（15分） 春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了?！甭槿刚f：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓?zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：

7、“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅?！?、小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題？（2分） 2、寫出下面詞語的近義詞。（3分） 瞧（ ） 全面（ ） 爭(zhēng)論（ ） 3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的？（4分） （1）小白鴿說： （2）小燕子說： （3）麻雀說： （4）小黃鶯說： 4、小朋友，你能說一說春雨是什么顏色的嗎？（2分） 5、描寫春雨下來時(shí)的動(dòng)作的詞語有 。（4分） 第三部分：開開心心寫作文（30分） 題目：感謝 提示：同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友你最想感謝誰呢？請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝

8、。 要求：1、寫出真情實(shí)感，語句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。 2、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。 人教版三年級(jí)語文上期末測(cè)試卷三一、拼寫詞語，我最棒！(10分)z rnzshliokuzhngquwuw( ) ()()( )gulmodnzhhuchu tu sang q( ) ()() ()二、巧填詞語。（9分）（）不（）睛 沒（）打（） 五（ ）四（）（）（ ）仆仆大（ ）神（）滿（）而（）不（ ）思（ ） 一（ ）正（ ） （ ）有（ ）有三、詞語模仿秀。（寫出三個(gè)）（分）、例：嫩綠碧綠（含“綠”字）、例：七上八下（含反義詞）、雨蒙蒙（式）、又說又笑（式）、津津有味（式）四、填上適當(dāng)?shù)脑~語（

9、分）龐大的（） 蒼翠的（） 彎彎曲曲的（）茂密的（） 嫩綠的（）澎湃的（）一本正經(jīng)地（） 鮮花開得（） 飛快地（）五、句子大本營(yíng)。（分）、我寫完了作業(yè)。（改成“把”字句）、紅旗飄揚(yáng)。（把句子寫的更生動(dòng)、具體）、小明生病了。小明沒有來學(xué)校上課。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠傘。（縮句）、造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。（修改病句）六、明辨是非。（是比喻句的打?qū)μ?hào)，不是的打錯(cuò)號(hào)）（分）1、太陽出來了，放射出千萬縷想離間一樣的金花。（）、他長(zhǎng)得很像他爸爸。（）、今天好像是要下雨了。（）、小興安嶺像個(gè)美麗的大花園。（）、那些被悶久了的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（）七、我會(huì)填。

10、（分）1、寫一句熱愛讀書的一句名言 2、寫一句孔子的名言 3、明月松間照， 。4、聰明在于 ，天才在于。5、夜書所見是 代詩人 寫的。6、我會(huì)寫八個(gè)字的詞語： 7、我會(huì)背三字經(jīng) 8、海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像（），有的像（）。這句話把（）比作（）和（）。7、西沙群島一帶的海水（ ） ，（ ） ：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。 （ ） ，（ ） ，相互（ ）。八、閱讀積累與運(yùn)用（28分） 1、認(rèn)真閱讀掌聲一課，回答下面的問題。（13分） 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗昧诵?/p>

11、兒麻痹癥，腿腳落（lu lo）下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。 一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛剛從別處調(diào)（dio tio）來的，還不知道英子的情況。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了

12、一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她學(xué)跳舞。 幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。（1分） 2、為什么英子上課前，早早地就來到教室，下課后，又總是最后一個(gè)離開？（2分） 3、從 這三個(gè)詞語看出英子不想走上講臺(tái)去講故事。（3分） 4、同學(xué)們給了英子兩次掌聲，第一次是在 的情況下，同學(xué)們想通過掌聲 英子，第二次是在

13、的情況下，同學(xué)們想通過掌聲 英子。（4分） 5、自從同學(xué)們給了英子掌聲后，她發(fā)生了什么變化？請(qǐng)用“”畫出來。（1分） 6、請(qǐng)圍繞 “小英 殘疾 講故事 掌聲 改變”這幾個(gè)詞，歸納出本文的主要內(nèi)容。（2分） （二）我三歲時(shí)，父親去世，我便踏著母親的淚水走進(jìn)了幼兒園。在這期間，母親對(duì)我無微不至的關(guān)懷讓我終生難忘。小時(shí)候我是一個(gè)體弱多病的孩子，記不清多少個(gè)風(fēng)雨如晦的夜晚，我高燒不退，是親愛的母親讓我穿的暖暖的，然后背上我走出家門，一步一步向醫(yī)院走去。在幽幽的月光下，望著她那慈祥的面孔，我能不心潮起伏嗎？ 漸漸地，我長(zhǎng)大了，終于邁進(jìn)了小學(xué)的大門。上一二年級(jí)時(shí)，母親天天接送我上學(xué)，滿眼熱淚看著我歡快地跑進(jìn)教室后，她才滿意地離去。 歲月悠悠，她走過的路已無法計(jì)算，其中的艱辛不難想象。在漫天的雪花下，望著她那遠(yuǎn)去的背影，我能不思緒萬千嗎？ 在我步履蹣跚走過的十個(gè)春夏秋冬中，母親傾注了多少愛心，無法計(jì)算。、根據(jù)意思在文中找詞語。（分） （）形容待人非常細(xì)心周到。（） （）