下學期六年級英語期末考試質(zhì)量分析報告

1、2015年春六 年級英語學科 下學期 期末檢 測質(zhì) 量分析 報告肖堰中學 盧婷婷一試卷分析本次六年級英語期末考試試卷總的特點是內(nèi)容全面、覆蓋面廣，題形多 樣、深淺適中，比較切合學生的實際?？疾辄c來源于教材，也高于教材。它 從詞的音、義、再由詞到句，到篇的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考 察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學地考察了學生是否能在生活化的語境 中正確使用英語的能力。既考查了學生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學生在本 階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，能對學生的聽、讀、寫、閱水平做出比 較客觀的評價。本期還試行運用錄音聽力進行聽力測試，為進一步提高學生 的聽力水平奠定基礎(chǔ)，是一個良好的開端。

2、本次考試試卷的難易程度適中，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差 生，體現(xiàn)了學生的真正水平。二、考試質(zhì)量情況：聽力部分和筆試部分。聽力部分前五道題都答得較好， 失分較少。 前面四大題采用了不同題型考 查了學生對常見單詞的聽音辨別運用能力。這些單詞的考查很有代表性，三 大題中的不同類型的五個單詞的聽音判斷，聽音選句子，聽音填詞等都涵蓋 了本學期教材的基礎(chǔ)知識。在這三大題中其中第一、二、三、四答題的正確 率分別為79%，89.3%、84.6%、79.6%。第五大題的看圖聽音判斷，難度大 了些，但是也有79.5%的正確率。筆試部分 本學期六年級的英語期末試卷在筆試部分從整體來看，比以往的成績有了很 大

3、的進步，也許在出題方面出入照顧多數(shù)群體，因此學生在筆試這幾大題中 所答題還是比較令人滿意的。 第一、二、三大題分別是選擇詞填空，把本學期所要學的幾個節(jié)日進行分類 根據(jù)短文選詞填空， 學生們都能做得好較，分別有89.9%、91.2%、90.1%的正 確率 題型中的四大題綜合知道運用、五大題的判斷。主要是檢測學生對本學期所 學的語法和所學句型的靈活運用，從這兩大題學生的答題上來看， 有部分學 生掌握得還是不夠好， 正確率分別為50%、64.8%。第六大題將答句的編號填入問句前， 它產(chǎn)主要是檢測學生對本學期主要掌握的幾個一般時的答與問，第七大題是看圖判斷，學生都能掌握較好，分別有87.9%和97.5

4、%的正確率；第八大題是閱讀，本期的閱讀對于大多數(shù)的學生來 說還行，但是內(nèi)容與教材有點差距，但是也有94.8%的人得了滿分。三、存在的問題1、學生的學習興趣出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。大多數(shù)學生剛開始學習英語時，都表現(xiàn)出極強的好奇心和很高的積極性，但隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深以及其他課業(yè)負擔的加重，他們學習英語的興趣逐漸減弱，出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。差生和優(yōu)生的差距巨大，造成在教學中往往不能協(xié)調(diào)好2、學生的聽辨能力還有待提高。這和平時的聽力訓練有關(guān)系，平時的課堂上都是一問一答的方式，學生回答不出總會叫另一個學生替代。所以學生對題目有依賴性， 再加上學生平時的訓練時心情比較放松， 有時學生聽不懂，

5、我會及時的再說一遍，給學生養(yǎng)成了惰性，缺乏標準性的訓練。3、閱讀中的能力不是很強，題目沒有看清楚就草率寫答案。這和我在平 時沒有大膽地在課堂上加入太多的閱讀有關(guān)，語言重在讀中領(lǐng)悟，獲取更多 的積累。4、五年級了語法知識部分仍是教學中的薄弱環(huán)節(jié)。四、對今后教學的幾點思考及改進措施：本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現(xiàn)提出以下幾點改進措施：1、基于學生在聽力方面的不足，我打算在讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當?shù)穆犃τ柧殹?、狠抓基礎(chǔ)。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習慣用法

6、和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三，過單詞記憶關(guān)，記好課文重點句。單詞教學中爭取做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞， 句型的檢查力度，3、重視語音教學。在教學過程中，教師要引導(dǎo)學生通過聽錄音、讀例詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運用這種規(guī)律去嘗試拼讀未曾學過的單詞。使學生在自主學習的過程提高學習興趣，增強學習的成就感，從而培養(yǎng)他們自主拼讀單詞的能力，為其自主學 習單詞、擴展詞匯打下良好的基礎(chǔ)。總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習， 積累經(jīng)驗， 運用到教學中去，使學生的英語各面的素質(zhì)提高。四、反思今后的教學1、要

7、準確把握課程標準的理念、2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果。6、在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活 動，使學生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生 加強對單詞的認讀與記憶。7、要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。8、要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查 等習慣。9、要注重啟發(fā)學生運用英語思維的能力，讓學生以運用為主，注重學生在學 習活動中開展思維活動。不讓學生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學生鞏 固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學生拓展他們的知識面以及運用的能力， 真正地“因材施教”。10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)給予學習的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學習積極性,引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法.在上課和平時作業(yè) 方面多些關(guān)注和督促.總之， 小學英語