七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》高效作業(yè)(無答案)冀教版

1、爸爸的花兒落了第一課時課前預(yù)習(xí)1、給加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。叮囑囑()驪（）歌掄（）起撩（)起抽ti ()花p?()衣j1n() 柵()欄2、 形近字組詞?；?)哀()撿（)謊()衷()儉（)荒()衰()斂（)4、 解詞叮囑：徘徊： _驪歌：_ 闖練:課堂練習(xí)自學(xué)探究寫作思路在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲， 也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意?！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑?，請閱讀課文，找出課文中“爸爸的花兒落了”這句話，然后聯(lián)系上下文思考：1、本文的題目是爸爸的花兒落了，這個題目實際上具有兩層含義， 是哪兩層含義呢?是實指 _

2、 ，二是象征 _2、貫穿全文的一條線索是對爸爸愛花的描寫，還有一條線索是畢業(yè)典禮。請結(jié)合“畢 業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個部分。第一部分2第二部分第三部分3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的？在課文中勾畫出來。10分鐘后，比誰回答得準確。提示：這種方法叫做插敘：在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索， 插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想

3、，直接在文中插入事件的方式。）想一想：本文的插敘是哪種方式二、分組展示，交流研討根據(jù)課文內(nèi)容填空文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出 _;通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出 _;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又_ ;還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸 _ ;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。這種敘事方法叫做 _。課后作業(yè)1、爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說集，作者是。本文的體裁是，主要人物是和。本文

4、的主要內(nèi)容是2、根據(jù)拼音寫漢字。衣j1n()懶duo()dan()子l)歌叮zhu()3徘hudi()zha()欄恐ju()花pu()玉zan(）花3、文中兩條敘事線索是：本文的記敘方式主要是4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括文中插敘的三件事。（1）（2）_（3）第二課時課前預(yù)習(xí)自學(xué)探究1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀2-12小節(jié)。照應(yīng)是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來。”請思考課文中哪些事和下面的三句話分別相照應(yīng)：1明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！照應(yīng)的事是2英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬

5、著頭皮去做，就闖過去了。照應(yīng)的事是 沒有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？照應(yīng)的事是2、在這三件事中，課文重點寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認真閱 讀，從課文中找出依據(jù)， 思考： 英子的爸爸是個怎樣的人？這三句話對英子的成長有什么影 響？4課堂練習(xí)分組展示，交流研討1、從哪里可以看出來，“我”真正長大了？2、仿寫：父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖；父愛是燈塔，照亮我前進的路3、3、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。4、提出問題，學(xué)會質(zhì)疑。把自己不理解的問題寫在下面。課后作業(yè)1、根據(jù)拼音寫出漢字。衣j1n( ) l歌()玉zan花()徘hud

6、i()dan()子2結(jié)合語境，解釋下面一段話中的加點詞語。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連 天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有 別離多”驪歌：_徘徊：_知交：_零落：3、“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”， 句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個更好？說說理由。雞毛54、文中“硬著頭皮”這一詞語出現(xiàn)了四次：1“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。2“怎么還不起來，快起！快起！” “晚了，爸！ ”我硬著頭皮說。3那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學(xué)校去嗎？4我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮“硬著頭皮”是口頭語，根據(jù)文中的語境，換成四個四字格的書面語，依次可以 是：。（示例：頑強勇敢 振作精神大著膽子 鼓足勇氣。）5、拓展同學(xué)們