大班健康公開課教案及教學(xué)反思《孫悟空和孩兒們》

1、大班健康公開課教案及教學(xué)反思孫悟空和孩兒們 活動(dòng)目的：1、在嬉戲情境中探究紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂趣.2、學(xué)習(xí)跨跳躍作，在嬉戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：人手一根紙棍、場地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。2、閱歷預(yù)備：幼兒有一物多玩的閱歷、了解孫悟空的故事、理解教師不同的哨音口令?；顒?dòng)過程：(一) 開頭部分1、嬉戲情景引入，引發(fā)愛好。孩子們看我變成誰? 現(xiàn)在我就變成了神通廣闊的美猴王 孫悟空。我本事可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹2、老師帶領(lǐng)幼兒舉行熱身活動(dòng)。師傅碰到妖怪了我們怎么辦?來孩兒們操練起來。拳操、走、跑、彈跳、豎立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。(二) 基本部

2、分1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩閱歷，進(jìn)一步提升玩法。今日看誰能想出不一樣的玩法，看誰的玩法多，誰的本事最大?(1)老師巡回觀看、指導(dǎo)，拓展幼兒制造性玩法。(2)幼兒互相溝通展示玩法，引出垮跳躍作。你們剛才是怎樣玩的? 老師對(duì)幼兒探究的多種玩法賦予鼓舞絕對(duì)。2、學(xué)習(xí)跨跳躍作，把握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)雙腿迅速跟進(jìn)。真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特殊快，我們再來認(rèn)真的看看 。引導(dǎo)幼兒舉行動(dòng)作練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。(2)老師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。剛才我是怎樣跨跳過去的? .教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒舉行研究。(3)幼兒自由挑選不同高度的 小

3、山 挑戰(zhàn)練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。幼兒自由挑選高度不同的小山舉行跨跳練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。4、嬉戲：打妖怪(1)老師、幼兒共同商議布置場地，老師介紹嬉戲的玩法。(2)幼兒嬉戲：第一次嬉戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)章與動(dòng)作。其次次嬉戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。第三次嬉戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增強(qiáng)嬉戲的難度。(三)結(jié)束部分：放松嬉戲：面條人?；顒?dòng)反思一、角色道具吸引幼兒，嬉戲貫通引導(dǎo)好玩。玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但普通只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)老師與幼兒始終以 孫悟空和孩兒們 的角色探究，通過環(huán)環(huán)相扣的情景

4、，使一根 金箍棒 可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具 幼兒在自由的戲耍中時(shí)時(shí)感觸著新鮮和歡樂。二、時(shí)時(shí)探究，環(huán)環(huán)互動(dòng)。囫圇活動(dòng)體現(xiàn)了探究在前。老師在活動(dòng)中充分敬重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探究金箍棒的各種玩法，老師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)覺者，準(zhǔn)時(shí)捕獲玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們在集風(fēng)光前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思量，喚起了幼兒的制造熱烈。在孩子手中，金箍棒好象真的具有奇特的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)刻不容緩地表演給教師。三、動(dòng)作進(jìn)展與思維進(jìn)展并進(jìn)。健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作進(jìn)展為主要目標(biāo)。在孩子探究時(shí)主要以 跳、跑 為主，老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠

5、鈴等來熬煉上肢動(dòng)作，組織嬉戲 鉆山洞 、 運(yùn)西瓜 等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到熬煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)進(jìn)展。在健康活動(dòng)中隨時(shí)注意幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的制造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、制造能力和競爭意識(shí)。四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序?；顒?dòng)注意遵循 動(dòng)靜結(jié)合 的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探究縱情活動(dòng)之后都支配了相互溝通展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是歇息，特殊是在幼兒探究玩 百變金箍棒 后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過來。通過實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到老師對(duì)教具的收放自如是

6、保證教學(xué)環(huán)節(jié)順當(dāng)舉行的前提保障，特殊是一些孩子們非常感愛好的教具。最初時(shí)，老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探究金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)覺：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太情愿放下來和其他小伴侶一起合作，老師需要花費(fèi)一定的時(shí)光和語言去催促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這大概是孩子們的合作意識(shí)還尚未徹低形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)節(jié)，即：先組織孩子們合作探究，通過鼓舞、絕對(duì)他們，然后將金箍棒嘉獎(jiǎng)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到勝利的歡樂，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們越發(fā)高興、樂觀。反思實(shí)際執(zhí)教，值得注重的是：1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，老師一定要用簡練、精確、符合孩子理解水平的語言，將要