九年級(jí)物理說課稿

1、九年級(jí)物理 說課標(biāo) 課程總目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說教材 編排意圖 體例安排 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 說建議 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源 說課標(biāo)1.使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇， 發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣， 在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有滿足 感及興奮感2.學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)， 養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣， 在解決問題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué) 原理和科學(xué)研究方法。3.經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程， 具有初步的科學(xué)探究能力， 樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活 動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)。4.具有創(chuàng)新意識(shí)能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。5.關(guān)心科學(xué)前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹

2、立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)與 人類的使命感與責(zé)任感。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.科學(xué)探究 提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、 交流與合作。2.科學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì) 物質(zhì)的屬性、 、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度、新材料及其應(yīng)用2.運(yùn)動(dòng)和相互作用多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式、 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力3.能量能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移.機(jī)械能?內(nèi)能?能量守恒?能源與可持續(xù)發(fā)展說教材 編排意圖加強(qiáng)知識(shí)之間的相互聯(lián)系 體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 留給學(xué)生 探索和交流的空間，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新意識(shí) 強(qiáng)調(diào)物理思想體例安排章 引言 閱讀指導(dǎo) 節(jié) 目 正文 輔助欄目 想想議議 ”、“想

3、想做做 ”探究實(shí)驗(yàn)、 插圖 、“科 學(xué)世界 ”和 “STS”、 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理教材分析古老而現(xiàn)代的力學(xué) 多彩的物質(zhì) 世界學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙是由物質(zhì)組成的、知道物質(zhì)是由原子 組成、初步了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型、初步了解原子的結(jié)構(gòu)、知道質(zhì)量的初步概 念及其單位、理解密度概念及其物理意義、會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量、用量筒直接測(cè)量液 體體積或間接測(cè)量不規(guī)則固體的體積、會(huì)用天平的量筒測(cè)量物質(zhì)的密度、知道密度的應(yīng)用、 能用密度的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。運(yùn)動(dòng)和力 讓學(xué)生能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間；會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長度；會(huì)選用適當(dāng)

4、 的工具測(cè)量長度；能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算；能用示意圖描 述力；知道二力平衡條件；通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性；能表述牛頓第一定律。力和機(jī)械了解重力、彈力和摩擦力；認(rèn)識(shí)力的作用效果、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小，知道彈力是怎樣產(chǎn)生的；知道重力的由來以及它的大小跟什么因素有關(guān)；知道增大和減小 摩擦的方法；能從常見工具和簡單機(jī)械中識(shí)別出杠桿，知道杠桿、滑輪的特點(diǎn)和應(yīng)用，會(huì) 使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。壓強(qiáng)和浮力 使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念；能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算；知道 增大和減小壓強(qiáng)的方法；了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法；通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力；知道物體 浮沉的條件；經(jīng)歷

5、探究浮力大小的過程；知道阿基米德原理；通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。無處不在的能量功和機(jī)械能使學(xué)生能用實(shí)例說明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化；能用實(shí)例說明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化；通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形 式的能量可以互相轉(zhuǎn)化；結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念，知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的 過程；知道機(jī)械功的概念和功率的概念；能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；理 解機(jī)械效率；了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程；認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。熱和能學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)、并能用其解釋某些熱現(xiàn)象；了解內(nèi)能的概念；能簡單描述溫度和內(nèi)

6、能的關(guān)系；從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱 值；了解熱量的概念；通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體， 不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化； 知 道做功的過程就是能量的轉(zhuǎn)移的過程； 通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。能源與可持續(xù)發(fā)展使學(xué)生通過實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能通過具體事例,說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題；了解世界和我國的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)關(guān)于探究活動(dòng)課程資源的開發(fā)和利用（一）多媒體教學(xué)資源（二）實(shí)驗(yàn)室資源（三）社會(huì)教育資源提出問題 猜想假設(shè) 制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

7、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 分析論證 評(píng)價(jià) 交流合作 本冊(cè)教材所安排的探究活動(dòng)具有以下特點(diǎn)： 探究面廣：例如，探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，探究 不同物質(zhì)的吸熱能力等 探究內(nèi)容有簡單到復(fù)雜，思維程序由部分到完整：例如，研究二力平衡條件的一種方法， 研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，用溢杯法探究浮力的大小實(shí)驗(yàn)等。 探究題材豐富：例如壓力作用效果跟什么因素有關(guān)，測(cè)定斜面的機(jī)械效率，觀察擴(kuò)散現(xiàn)象 等。 以牛頓第一定律這一課為例：從開篇的圖片，亞里士多德的故事創(chuàng)設(shè)情境，在利用探究阻 力對(duì)物體的影響來探究規(guī)律，得出結(jié)論，到最后的知識(shí)運(yùn)用，借助想想做做的問題引出慣 性這一概念。本冊(cè)教材另

8、一特點(diǎn)體現(xiàn)在科學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，包括以下幾點(diǎn)：貼近生活，從發(fā)展需求出發(fā)， 增設(shè)欄目，想議議”、想想做做”探究實(shí)驗(yàn)、科學(xué)世界”和STS”、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，形式活潑。教材的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)在邏輯關(guān)系由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從簡單到復(fù)雜1、學(xué)習(xí)物理 從認(rèn)識(shí)物質(zhì)開始2、有聲有色的物質(zhì)世界- 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)3、從現(xiàn)象深入到本質(zhì) 物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用4、人與物理 利用機(jī)械和能量 說建議、教學(xué)建議 教學(xué)理念緊扣三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 強(qiáng)調(diào)初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 現(xiàn)象 規(guī)律 常識(shí)物理思想 類比思想 控制變量思想 高效標(biāo)準(zhǔn)模式 三維目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 測(cè) 反思質(zhì)疑物理高效課堂 教學(xué)效果得到 真正落實(shí) ” 到 形式多樣 學(xué)生參與 ”教學(xué)設(shè)計(jì)力求難點(diǎn)”教學(xué)實(shí)踐充分 聯(lián)系生活” 教學(xué)方式做突出實(shí)驗(yàn)的作用 演示實(shí)驗(yàn) 密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際。探究實(shí)驗(yàn)科學(xué)世界 ”和STS” 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理開放實(shí)踐性的作業(yè)轉(zhuǎn)化思想 轉(zhuǎn)化思想學(xué)生自學(xué) 分