大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼 一、教材分析：數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所認(rèn)識(shí)的，也是他們所能理解的，讓他們感觸到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中碰到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，老師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分離表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)的，不僅能激發(fā)他們的愛(ài)好，而且能讓他們感觸到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很實(shí)用的，并能激發(fā)幼兒越發(fā)注重，發(fā)覺(jué)周

2、圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼就是運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用。二、活動(dòng)目標(biāo)：(1)、感觸門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。(2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。三、重難點(diǎn)分析：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，感觸門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo)，通過(guò)觀察錄像、及在生活中觀看記錄門(mén)牌號(hào)碼，幼兒研究等形式讓幼兒明確門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。;來(lái)源;屈.教師教案網(wǎng);在日常生活

3、中，幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)并不生疏，通過(guò)幼兒生活中的觀看和體驗(yàn)，以故事的形式貫通活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)懷別人、協(xié)助別人的情感意識(shí)。四、活動(dòng)預(yù)備：課前引導(dǎo)幼兒注重觀看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門(mén)牌號(hào)碼。為給幼兒以視覺(jué)方面的直覺(jué)感知，預(yù)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼材料紙、鉛筆等。五、教學(xué)辦法：在囫圇教導(dǎo)活動(dòng)中，老師以參加者、支持者、引導(dǎo)者浮現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)挠梅ń虒W(xué)辦法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景法、遷移法、觀看法、比較法、嘗試操作法理解門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。六、教學(xué)過(guò)程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教

4、法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程囫圇過(guò)程以故事情景引領(lǐng)。(1)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)小伴侶今日許教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊，看它給我們帶來(lái)了什么? 數(shù)字 小熊要考考你們都在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字，那數(shù)字可以告知我們什么?(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。)、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的門(mén)牌號(hào)碼，門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題?、出示掛圖，老師再次操作指偶小熊拿著一封信十分焦急的在樓房前走來(lái)走去。教師邊發(fā)出 唉聲嘆氣的聲音。 小熊今日是怎么了? 噢!本來(lái)小熊今日去給小鴨送信卻不

5、知道它住在哪里? 引導(dǎo)幼兒研究分析緣由。激發(fā)幼兒關(guān)懷別人、協(xié)助別人的意識(shí)。、你們知道許教師家的門(mén)牌號(hào)碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過(guò)視覺(jué)挺直感知門(mén)牌號(hào)碼。主要教法：情景法主要學(xué)法：觀看法、比較法(2)、研究明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少?隔壁街坊家的門(mén)牌號(hào)碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?老師隨幼兒的敘述記錄。、引導(dǎo)幼兒觀看老師記錄的門(mén)牌號(hào)碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小伴侶住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?研究：小伴侶的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小伴侶的家是401，

6、樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。主要教法：比較法主要學(xué)法：觀看法、比較法(3)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼(8分鐘)小熊焦急了請(qǐng)小伴侶為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。老師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)章要求。要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓小熊從門(mén)牌號(hào)碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁街坊，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下街坊。幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，老師對(duì)浮現(xiàn)問(wèn)題的

7、幼兒賦予協(xié)助。主要教法：生活閱歷的遷移法學(xué)法：觀看法、比較法、操作法(4)、展示布置設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在泡沫板上，并鼓舞幼兒主動(dòng)與同伴舉行溝通。、觀看個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號(hào)碼中能看出誰(shuí)與小狗住在幾層樓嗎?哪些門(mén)牌號(hào)碼是他的隔壁街坊?哪些門(mén)牌號(hào)碼是他的樓上樓下街坊?小伴侶一起告知小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊十分謝謝大家。、小伴侶數(shù)字在我們生活中還有無(wú)數(shù)用處，以后要注重觀看發(fā)覺(jué)他表示什么?七、教學(xué)活動(dòng)分析：這次教導(dǎo)活動(dòng)我試講過(guò)，通過(guò)以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)用法，幼兒通過(guò)遷移已有的生活閱歷，觀察錄像，加之觀看比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷為小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)