非連續(xù)性文本閱讀之整合、歸納方法（課堂PPT）

1、1非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀2非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本 “連續(xù)性文本連續(xù)性文本”是以句子和段落組成的是以句子和段落組成的文章。文章。 “ “非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本”是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的“連續(xù)性文本連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，它基本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖畫、新聞材料、說明書、是由數(shù)據(jù)表格、圖畫、新聞材料、說明書、人物言論等組成，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、人物言論等組成，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。 幾個(gè)材料之間沒有直接的關(guān)系。常以幾個(gè)材料之間沒有直接的關(guān)系。常以圖表、圖畫和數(shù)據(jù)等形式呈現(xiàn)。高考考察圖表、圖畫和數(shù)據(jù)等

2、形式呈現(xiàn)。高考考察的一般圍繞某個(gè)話題展開。的一般圍繞某個(gè)話題展開。3亡羊補(bǔ)牢 從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜間狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了一只。鄰居勸他把羊圈修一修，他不肯接受勸告，第二天，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來，叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。4思路分析思路分析 考查對(duì)非連續(xù)性文本的閱讀能力，其文本考查對(duì)非連續(xù)性文本的閱讀能力，其文本以說明、議論性文字為主。關(guān)鍵是能以說明、議論性文字為主。關(guān)鍵是能綜合綜合比較，分析、歸納比較，分析、歸納多種信息，多種信息，得出有意義得出有意義的結(jié)論的結(jié)

3、論。” 難點(diǎn)難點(diǎn)1：整合信息、歸納要點(diǎn)的題型整合信息、歸納要點(diǎn)的題型 難點(diǎn)難點(diǎn)2：結(jié)合材料，說啟示（談?dòng)^點(diǎn)、說想結(jié)合材料，說啟示（談?dòng)^點(diǎn)、說想法）的題型。法）的題型。5 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)1 1：如何整合信息、如何整合信息、歸納要點(diǎn)？歸納要點(diǎn)？61.1.有超過有超過40%40%的人會(huì)使用的人會(huì)使用iPadiPad 、 、 和和 ，其，其中中 的比例最高；的比例最高；玩游戲玩游戲網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)上購(gòu)物看視頻看視頻聊天聊天聊天聊天7 閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成相關(guān)問題。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成相關(guān)問題。 關(guān)于關(guān)于“中國(guó)的老玩意兒得以傳承中國(guó)的老玩意兒得以傳承”的主題閱讀的主題閱讀【材料一材料一】中國(guó)

4、的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富，具有極高中國(guó)的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來臨之際，家家戶戶在室內(nèi)門上張貼年畫，的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來臨之際，家家戶戶在室內(nèi)門上張貼年畫，借此寄托人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。借此寄托人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。【材料二材料二】中國(guó)各地的燈彩花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩中國(guó)各地的燈彩花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重它們無不具有民間它們無不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍，藝術(shù)的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍，是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥象征物。是中國(guó)傳

5、統(tǒng)的吉祥象征物?！静牧先牧先考艏埵侵袊?guó)古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，造型剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往生動(dòng)活潑，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對(duì)美選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對(duì)美好生活的向往。好生活的向往。根據(jù)材料根據(jù)材料歸納歸納中國(guó)的老玩意兒得以傳承的原中國(guó)的老玩意兒得以傳承的原因。（因。（4分）分）8 這這三個(gè)材料三個(gè)材料分別以年畫、燈彩、剪紙分別以年畫、燈彩、剪紙為對(duì)象，說明為對(duì)象，說明它們得以傳承的原因。三則它們得以傳承的原因。三則材料說明的

6、材料說明的對(duì)象不同對(duì)象不同。解題思路：解題思路： 因?yàn)槟戤嫛舨省⒓艏埵侵袊?guó)老玩意因?yàn)槟戤?、燈彩、剪紙是中?guó)老玩意兒的代表，從它們傳承的原因可以推斷出兒的代表，從它們傳承的原因可以推斷出老玩意兒傳承的原因。從不同對(duì)象中找出老玩意兒傳承的原因。從不同對(duì)象中找出相同之處相同之處。 方法：方法：先分析每個(gè)材料涉及的對(duì)象得先分析每個(gè)材料涉及的對(duì)象得以傳承的原因是什么，然后再進(jìn)行以傳承的原因是什么，然后再進(jìn)行整合歸整合歸納納，最后分點(diǎn)表述出來。，最后分點(diǎn)表述出來。9 中國(guó)的老玩意兒得以傳承的中國(guó)的老玩意兒得以傳承的原因有：原因有： 1. 1.本身具有極高的藝術(shù)價(jià)值。本身具有極高的藝術(shù)價(jià)值。 2. 2.寄

7、托著人們美好的祝愿寄托著人們美好的祝愿( (或?qū)驅(qū)γ篮蒙畹南蛲Ｃ篮蒙畹南蛲?01112李克強(qiáng)指出食品安全必須建立監(jiān)管的長(zhǎng)效體制。李克強(qiáng)指出食品安全必須建立監(jiān)管的長(zhǎng)效體制。1314梁伯強(qiáng)梁伯強(qiáng)6歲時(shí)就樹立了濟(jì)世救人的理想歲時(shí)就樹立了濟(jì)世救人的理想15梵凈山動(dòng)物梵凈山動(dòng)物種類繁多種類繁多16當(dāng)今有些當(dāng)今有些青少年青少年非常非常迷信迷信17志愿隊(duì)在昆明與日軍第一正面交鋒，志愿隊(duì)在昆明與日軍第一正面交鋒，大獲全勝。大獲全勝。1819202122突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)2 2： 如何結(jié)合材料，說啟示（談如何結(jié)合材料，說啟示（談?dòng)^點(diǎn)、說想法）？觀點(diǎn)、說想法）？23 結(jié)合材料，說啟示（談?dòng)^點(diǎn)、結(jié)合材料

8、，說啟示（談?dòng)^點(diǎn)、說想法）說想法） 分析：分析：這類考題一般安排在這類考題一般安排在非連續(xù)性文本閱讀的最后，分值非連續(xù)性文本閱讀的最后，分值在在5-6分，考查綜合比較、分析、分，考查綜合比較、分析、歸納能力，屬于較難題。歸納能力，屬于較難題。24 今天，我們?cè)鯓娱喿x（今天，我們?cè)鯓娱喿x（1212分）分）【百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴】 碎片化閱讀的碎片化閱讀的“美麗美麗”與與“憂愁憂愁” 近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過的閱讀逐漸盛行。不超過140140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為字的微

9、博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。 不少人覺得碎片化閱讀是不少人覺得碎片化閱讀是“美麗美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本低。迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本低。 也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)

10、來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。 任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗美麗”和和“憂愁憂愁”是共生關(guān)是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根

11、的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。閱讀。 （引自互聯(lián)網(wǎng)）（引自互聯(lián)網(wǎng)）25【權(quán)威調(diào)查權(quán)威調(diào)查】 2010 2010年、年、20112011年年18701870周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年年 度度人均紙質(zhì)人均紙質(zhì)書閱讀量書閱讀量人均電子人均電子書閱讀量書閱讀量日均紙質(zhì)書日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間閱讀時(shí)間日均數(shù)字化日均數(shù)字化閱讀時(shí)間閱讀時(shí)間20102010年年4.254.25本本0.730.73本本16.7816.78分鐘分鐘12.0712.07分鐘分鐘20112011年年4.354.35本本1.421.42本本1

12、4.8514.85分鐘分鐘16.6416.64分鐘分鐘【注注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、讀器閱讀、光盤閱讀、MP5MP5閱讀等。閱讀等。26【媒體信息媒體信息】 4 4月月2020日，日，“左岸書店左岸書店”店主發(fā)微博宣布：鄞州店主發(fā)微博宣布：鄞州萬(wàn)達(dá)的左岸書店將于五一節(jié)后關(guān)門謝幕。近年來，由萬(wàn)達(dá)的左岸書店將于五一節(jié)后關(guān)門謝幕。近年來，由于書店入不敷出，席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門，于書店入不敷出，席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門，如今左岸書店也即將和寧波市民說再見。民營(yíng)書店從如今左岸書店也即將和寧波市民說再見。民營(yíng)書店從“詩(shī)意

13、地棲居詩(shī)意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書店文化在到在夾縫中艱難地生存，書店文化在寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩(shī)人多恩說：寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩(shī)人多恩說：“一個(gè)書店倒閉畢一個(gè)書店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣，如果沒有人買書，也沒有竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣，如果沒有人買書，也沒有人賣書，這個(gè)國(guó)家的文化就完了。人賣書，這個(gè)國(guó)家的文化就完了?！钡?，在全社會(huì)但愿，在全社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書店能夠興旺起來。的關(guān)心下，我們的實(shí)體書店能夠興旺起來。 （摘自（摘自現(xiàn)代金報(bào)現(xiàn)代金報(bào)20122012年年4 4月月2222日）日）27【它山之石它山之石】 在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，在加拿大，人們喜

14、歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱館都有兒童讀書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到6464本，日本為本，日本為4040本，韓國(guó)也有本，韓國(guó)也有1111本。本。 有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)

15、小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證免征書店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。以保護(hù)城市文化的多樣性。 （摘自（摘自寧波晚報(bào)寧波晚報(bào)現(xiàn)代金報(bào)現(xiàn)代金報(bào)）28 閱讀閱讀【它山之石它山之石】，結(jié)合前幾，結(jié)合

16、前幾則材料，則材料，說說你獲得的啟示說說你獲得的啟示。（至少兩點(diǎn)）（至少兩點(diǎn)）（4 4分）分） 291.1.加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀熱情很高。加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀熱情很高。 2.2.加拿大人、以色列人、日本人對(duì)于紙加拿大人、以色列人、日本人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀量大。質(zhì)書的閱讀量大。 3.3.介紹了一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)實(shí)體書店介紹了一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)實(shí)體書店給予給予了不同的方法支持。了不同的方法支持。 第一步：第一步： 從從【它山之石它山之石】中篩選主要信息：中篩選主要信息：30第二步：分析前面三則材料的內(nèi)容，篩選主要信息第二步：分析前面三則材料的內(nèi)容，篩選主要信息【百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴】【權(quán)威調(diào)查權(quán)威調(diào)查】

17、【媒體信息媒體信息】什么是碎片化閱讀、其優(yōu)缺點(diǎn)以及這什么是碎片化閱讀、其優(yōu)缺點(diǎn)以及這種閱讀方式在我國(guó)逐漸盛行的現(xiàn)狀。種閱讀方式在我國(guó)逐漸盛行的現(xiàn)狀。2010-2011年我國(guó)的人均紙質(zhì)書、電年我國(guó)的人均紙質(zhì)書、電子書閱讀量和數(shù)字化閱讀時(shí)間都有子書閱讀量和數(shù)字化閱讀時(shí)間都有所增加所增加,但日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間減少但日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間減少了。了。（跟以色列、日本等國(guó)相比較（跟以色列、日本等國(guó)相比較而言，我國(guó)人均紙質(zhì)書閱讀量少得而言，我國(guó)人均紙質(zhì)書閱讀量少得可憐）可憐）民營(yíng)書店生存艱難，書店文化逐漸衰民營(yíng)書店生存艱難，書店文化逐漸衰弱的現(xiàn)狀。弱的現(xiàn)狀。31第三步：第三步： 將將【它山之石它山之石】中篩選

18、出來的信息與前三中篩選出來的信息與前三則材料篩選出來的信息一一比照，找出具有對(duì)比則材料篩選出來的信息一一比照，找出具有對(duì)比性的內(nèi)容，性的內(nèi)容，有比較才會(huì)知不足，才會(huì)獲得啟示有比較才會(huì)知不足，才會(huì)獲得啟示。1.1.加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀熱情很高。加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀熱情很高。 2.2.加拿大人、以色列人、日本人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀量大。加拿大人、以色列人、日本人對(duì)于紙質(zhì)書的閱讀量大。 3.3.介紹了加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)對(duì)實(shí)體介紹了加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)對(duì)實(shí)體 書店采取不同的方法給予支持。書店采取不同的方法給予支持。 我國(guó)逐漸盛行碎片化閱讀，而對(duì)紙質(zhì)書的閱讀熱情不夠。我

19、國(guó)逐漸盛行碎片化閱讀，而對(duì)紙質(zhì)書的閱讀熱情不夠。相對(duì)加拿大、以色列、日本等國(guó)，我國(guó)的人均紙質(zhì)書閱讀量相對(duì)加拿大、以色列、日本等國(guó)，我國(guó)的人均紙質(zhì)書閱讀量少、日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間少。少、日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間少。我國(guó)的實(shí)體書店生存艱難，書店文化逐漸衰弱。我國(guó)的實(shí)體書店生存艱難，書店文化逐漸衰弱。32第四步：組織語(yǔ)言，寫出啟示。第四步：組織語(yǔ)言，寫出啟示。以色列人、日本人、加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書閱讀以色列人、日本人、加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書閱讀的熱情值得我們深思，的熱情值得我們深思，靜下心來多一點(diǎn)深度閱讀靜下心來多一點(diǎn)深度閱讀（紙質(zhì)書閱讀），（紙質(zhì)書閱讀），少一點(diǎn)碎片化閱讀，少一點(diǎn)碎片化閱讀，我們會(huì)收我們會(huì)收益更

20、多。益更多。從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量太少，我國(guó)國(guó)民的閱讀量太少，我們應(yīng)該向愛讀我們應(yīng)該向愛讀書的加拿大人、以色列人學(xué)習(xí)，增加日均讀書量，書的加拿大人、以色列人學(xué)習(xí)，增加日均讀書量，積極參與到全民閱讀的行列中。積極參與到全民閱讀的行列中。 民營(yíng)書店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民營(yíng)書店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以民間組織可以學(xué)習(xí)國(guó)外好的做法，扶持民營(yíng)書店。學(xué)習(xí)國(guó)外好的做法，扶持民營(yíng)書店。 力求規(guī)范、完整力求規(guī)范、完整33應(yīng)考策略應(yīng)考策略 非連續(xù)性文本閱讀的常見題型：非連續(xù)性文本閱讀的常見題型

21、： （1）提取關(guān)鍵信息或概括文本內(nèi)容。）提取關(guān)鍵信息或概括文本內(nèi)容。 （2）探究文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示）探究文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的問題。的問題。 （3）提出建議；發(fā)表看法或?qū)懗龈形騿⑹?。）提出建議；發(fā)表看法或?qū)懗龈形騿⑹尽?4（1）提取關(guān)鍵信息或概括文本內(nèi)容。）提取關(guān)鍵信息或概括文本內(nèi)容。 方法提示：方法提示： 認(rèn)真閱讀文本，圖表題就按照?qǐng)D表題認(rèn)真閱讀文本，圖表題就按照?qǐng)D表題的方法提取關(guān)鍵信息；材料題要注意抓住的方法提取關(guān)鍵信息；材料題要注意抓住關(guān)鍵句；多則材料先分別提取，然后求同關(guān)鍵句；多則材料先分別提取，然后求同存異，整合歸納。存異，整合歸納。35（2）探究文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、

22、觀點(diǎn)）探究文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的問題?；蚪沂镜膯栴}。 方法提示：方法提示： 探究題，可以先在文本中找作者的探究題，可以先在文本中找作者的觀點(diǎn)觀點(diǎn)態(tài)度態(tài)度，根據(jù)，根據(jù)中心句或者不同結(jié)構(gòu)的文本層次中心句或者不同結(jié)構(gòu)的文本層次去提取整合去提取整合。如果作者沒有明顯的態(tài)度、結(jié)。如果作者沒有明顯的態(tài)度、結(jié)論，要根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理判斷。分析揭論，要根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理判斷。分析揭示的問題要全面，不能掛一漏萬(wàn)。示的問題要全面，不能掛一漏萬(wàn)。36（3）提出建議；發(fā)表看法或?qū)懗龈形騿⑹?。）提出建議；發(fā)表看法或?qū)懗龈形騿⑹尽?方法提示：方法提示： 提建議要有的放矢，結(jié)合文本內(nèi)容；提建議要有的放矢，結(jié)合文

23、本內(nèi)容； 發(fā)表看法觀點(diǎn)要鮮明，理由要充分；發(fā)表看法觀點(diǎn)要鮮明，理由要充分； 感悟啟示要與文本內(nèi)容有關(guān)，不能天感悟啟示要與文本內(nèi)容有關(guān)，不能天馬行空，任意發(fā)揮。馬行空，任意發(fā)揮。37有效篩選提取信息簡(jiǎn)明準(zhǔn)確呈現(xiàn)信息有效篩選提取信息簡(jiǎn)明準(zhǔn)確呈現(xiàn)信息38根據(jù)下面圖表提供根據(jù)下面圖表提供的信息，將的信息，將20082008年至年至20122012年五年間我國(guó)年五年間我國(guó)城城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)支出的特點(diǎn)寫成一段寫成一段話。要求內(nèi)容完整，話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過語(yǔ)言連貫，不超過8080個(gè)字。個(gè)字。3839p第一，整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表第一，整體

24、認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。要兼顧圖表的各個(gè)要素大主題或方向。要兼顧圖表的各個(gè)要素( (比較對(duì)象、比較角度、比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)) )，確定有效信息。，確定有效信息。p第二，歸納概括認(rèn)讀結(jié)果。重視數(shù)據(jù)變化第二，歸納概括認(rèn)讀結(jié)果。重視數(shù)據(jù)變化( (趨勢(shì)趨勢(shì)) )。注意。注意圖表細(xì)節(jié)。把握考題要求（提示）。歸納概括簡(jiǎn)明扼要。圖表細(xì)節(jié)。把握考題要求（提示）。歸納概括簡(jiǎn)明扼要。p第三，準(zhǔn)確判定相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。第三，準(zhǔn)確判定相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。整體認(rèn)讀把握概要兼顧整體認(rèn)讀把握概要兼顧關(guān)注細(xì)節(jié)利用提示歸納關(guān)

25、注細(xì)節(jié)利用提示歸納 答案答案 圖表顯示，圖表顯示，A.2008A.2008年至年至20122012年我國(guó)年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)費(fèi)支出均逐年增加，支出均逐年增加，B.B.而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，C.C.二二者的差距在逐年加大。者的差距在逐年加大。3940配寫廣告語(yǔ)、解說詞，描述，抒情，闡釋。配寫廣告語(yǔ)、解說詞，描述，抒情，闡釋。整體整體局部局部細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)關(guān)注主體，關(guān)注背景（背景包括：圖片背景和文字背景），關(guān)注主體，關(guān)注背景（背景包括：圖片背景和文字背景），關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)。描繪圖片表現(xiàn)的場(chǎng)景描繪圖片

26、表現(xiàn)的場(chǎng)景抓住震撼人心的細(xì)節(jié)抓住震撼人心的細(xì)節(jié)表現(xiàn)圖片人物的心聲表現(xiàn)圖片人物的心聲反映圖片作者的意圖反映圖片作者的意圖4041由于人類不必要的裝飾需要由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。多萬(wàn)只大象因此失去了生命。（1 1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過旨，有號(hào)召力；不超過1515字。字。（2 2分）分）（2 2）從這則公益廣告的圖文從這則

27、公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。（。（3 3分）分）請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。（請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。（5 5分）分）4142【示例示例】（1 1）購(gòu)買等于殺戮，對(duì)象牙制品說）購(gòu)買等于殺戮，對(duì)象牙制品說“不不”！提示：公益廣告的特點(diǎn)：言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)豐富，觀點(diǎn)鮮明。4243【示例示例】（2 2）人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自們的同情，還能促使人類反思自己的行為。己的行為。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭

28、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想它們的未來將通向何方？它們的未來將通向何方？（2 2）從這則公益廣告的）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)它的它的創(chuàng)創(chuàng)意意。（。（3 3分）分）4344說明（構(gòu)圖）闡發(fā)（寓意）描述（場(chǎng)景）說明（構(gòu)圖）闡發(fā)（寓意）描述（場(chǎng)景）審讀畫面審讀畫面, ,觀察構(gòu)成要素觀察構(gòu)成要素合理想象合理想象, ,豐富畫面信息豐富畫面信息類比聯(lián)想類比聯(lián)想, ,探究畫面寓意探究畫面寓意揣摩寓意揣摩寓意, ,把握畫面要點(diǎn)把握畫面要點(diǎn)4445n閱讀漫畫，在橫線上寫出閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。合適的一句話。(5(5分分)

29、 )這幅漫畫形象地提醒人們：_?！臼纠纠考议L(zhǎng)在滿足孩家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過子的要求時(shí)，不能越過的底線。的底線。4546小桌呼朋三面坐小桌呼朋三面坐 留將一面與梅花留將一面與梅花p看圖配文看圖配文464747484849徽標(biāo)題的總體思路：多要素多角度徽標(biāo)題的總體思路：多要素多角度一、主題一、主題二、文字?jǐn)?shù)字字母二、文字?jǐn)?shù)字字母 三、圖形三、圖形四、圖與文的結(jié)合四、圖與文的結(jié)合五、顏色五、顏色4950 整體由三個(gè)部分構(gòu)成：整體由三個(gè)部分構(gòu)成：1.1.像一個(gè)人的像一個(gè)人的“京京”字中國(guó)?。蛔种袊?guó)??；2.2.漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音“Beijing”Beijing”和和“2008”2008”字樣

30、，象征字樣，象征20082008年北京奧運(yùn)會(huì)；年北京奧運(yùn)會(huì)；3.3.奧運(yùn)五環(huán)：奧奧運(yùn)五環(huán)：奧林匹克精神的象征。林匹克精神的象征。 以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代現(xiàn)代“京京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。50參考全真卷一參考全真卷一 P4 A P4 A 題目題目P5P5第第1313題題51從大體上描述或表示物體的形狀、從大體上描述或表示物體的形狀、相對(duì)大小、物體與物體之間的聯(lián)系相對(duì)大小、物體與物體之間的聯(lián)系（關(guān)系），描述某器材或某機(jī)械的大（關(guān)系），描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理，描述某個(gè)體結(jié)構(gòu)和工作