莊子故事兩則同步練習(xí)

1、語(yǔ)文備課大師 莊子故事兩則同步練習(xí)15分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類練習(xí)，可用于課前）1. 給下列句子中加點(diǎn)字注音.南方有鳥，其名為鹓鶵( ).非醴（ ）泉不飲.莊子與惠子游于濠梁（ ）（ ）之上.鯈（ ）魚出游從容答案：yun ch l ho ling tio2. 解釋下列加點(diǎn)字.惠子相梁 .非梧桐不止 .是魚之樂(lè)也 .安知魚之樂(lè) 答案：.做宰相 .棲息 .這 .怎么。3.莊子故事兩則節(jié)選自 莊子是 及其后學(xué)的著作集、為 家經(jīng)典之一，莊子即 ， 國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人， 家。答案：莊子秋水 莊周 道 莊周 戰(zhàn) 哲學(xué)課中10分鐘（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中）1. 下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A. 搜于國(guó)中三日三夜（

2、國(guó)：國(guó)家）B. 發(fā)于南海，而飛于北海（于：在）C. 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？（嚇：模仿鴟發(fā)怒的聲音。）D. 子之不知魚之樂(lè)全矣（全：完全，確定是）解析：本題A項(xiàng)中“國(guó)”應(yīng)理解為“國(guó)都”，B項(xiàng)“于”是“向、到”之意，C項(xiàng)“嚇”應(yīng)解釋為“嚇?！?。D項(xiàng)解釋正確。答案：D2.一詞多義于 發(fā)于南海（ ） 于是鴟得腐鼠（ ）固 子固非魚也（ ） 我非子，固不知子矣（ ）解析：一詞多義是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，平時(shí)要注意積累辨析。解答本題時(shí)，根據(jù)該詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義及其作用來(lái)理解，該詞的含義應(yīng)能將其前后的詞語(yǔ)連接起來(lái)。答案： 于：介詞，引出動(dòng)作處所，從。 于：介詞，在 固：副詞，本來(lái)。 固：副詞，固然3.下

3、列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)屬古今異義的一項(xiàng)是（ ）A. 于是鴟得腐鼠 B.今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？C.請(qǐng)循其本 D. 鹓鶵過(guò)之解析：本題中A項(xiàng)中“于是”在句中并非一個(gè)詞，而是一個(gè)介賓短語(yǔ)，這個(gè)短語(yǔ)是由介詞“于”加上代詞“是”構(gòu)成，可譯為“在這時(shí)”，它不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)中作為表承接關(guān)系的連詞。答案：A4.下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（ ）A.人恒過(guò)然后能改 B.惠子相梁C.莊子來(lái)，欲代子相 D.我知之濠上也解析：本題中有三項(xiàng)屬于詞類活用，A、B、C三項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)都是名詞用作動(dòng)詞，A項(xiàng)中“過(guò)”由名詞“過(guò)錯(cuò)”變?yōu)閯?dòng)詞“犯過(guò)錯(cuò)”， B、 C選項(xiàng)“相”由名詞“輔助君主的人”變?yōu)閯?dòng)詞“當(dāng)宰相”，只有D項(xiàng)是一般用法

4、。答案：D5.莊子見了利欲熏心、薄情寡義的惠施，用講故事的方法奚落他，這與直言痛斥惠子表達(dá)效果有什么不同？解析：當(dāng)惠子在城里進(jìn)行了大搜捕后，莊子大大方方地來(lái)到惠子的面前，他并沒(méi)有對(duì)惠子破口大罵，而是從鳥的故事講起，直到最后勾連一句，才讓惠子意識(shí)到原來(lái)這個(gè)故事是在罵他，這種繞彎子奚落對(duì)方的方式，既含蓄又尖銳。答案：用講故事的方式繞著彎子奚落惠子，既尖銳痛快又余味無(wú)窮。6.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境？解析：文中體現(xiàn)出莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。因而莊子說(shuō)魚樂(lè)，其實(shí)是他自己的愉悅

5、心境的體現(xiàn)。答案：莊子認(rèn)為魚“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化?？鞓?lè)時(shí)光 先見之明小約翰對(duì)他的同學(xué)說(shuō):我媽真有先見之明呀!她說(shuō)今天會(huì)下雨,叫我?guī)蟼?你瞧,果然下雨了! 同學(xué)說(shuō):我媽更有先見!她說(shuō):反正小約翰會(huì)帶傘的,你就同他共傘吧! 可是可是30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）課內(nèi)閱讀閱讀下面的文章，完成習(xí)題。 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子肥沃，安知我不知魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?.解釋

6、下列加點(diǎn)詞. 鯈魚出游從容 . 請(qǐng)循其本 . 既已知吾知之而問(wèn)我 解析：解答本題要結(jié)合本文理解，根據(jù)上下句的意思，準(zhǔn)確地理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。答案：.悠閑自得 .最初 .既然2. 判斷文中劃線句子“子非魚，安知魚之樂(lè)？”的修辭方法。子非魚，安知魚之樂(lè)？（ ）答案：反問(wèn)3.翻譯句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！”解析：翻譯本句，關(guān)鍵區(qū)別句中兩個(gè)“固”的含義，前者為“固然”，后者為“本來(lái)”，然后將每個(gè)詞語(yǔ)的含義逐一對(duì)譯即可。答案：惠子說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂(lè)，是可以肯定的！”4.就莊子與惠子游于濠梁這則故事看，惠子覺(jué)得每個(gè)人無(wú)論如

7、何不會(huì)知道第三者的心靈狀態(tài)，對(duì)此，你是否贊同？為什么？解析：惠子在文中體現(xiàn)其好辯、重分析的性格，對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在對(duì)知識(shí)的探討，帶有邏輯家的個(gè)性，對(duì)此，允許有不同看法，但要言之有理。參考答案：略。課外閱讀閱讀下面文段，完成文后的問(wèn)題。甲王著教帝學(xué)書 太宗朝，有王著學(xué)右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問(wèn)著，對(duì)如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜螅酃P法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。 （選自王辟之澠水燕談錄） 【注釋】太宗：宋太宗趙匡義。朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期右軍：指晉代著名書

8、法家王羲之。翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。遽：匆忙。乙陳番立志番年十五嘗閑處一室而庭宇蕪穢父友同郡薛勤來(lái)候之謂藩曰孺子何不灑掃以待賓客藩曰：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。9.下面句中的“其”，與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項(xiàng)是（ ） A、百姓多聞其賢 B、其如土石何C、其人視端容寂，若聽茶聲然 D、其一犬坐于前解析：此類題，應(yīng)先將原題中詞義解釋準(zhǔn)確，而后再一一將四個(gè)選項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋出來(lái)，認(rèn)真對(duì)照，選擇出題目中與選項(xiàng)中詞義相同的答案。答案：C11.解釋加點(diǎn)的字在文中的意思。（1）閑處一室（）（2）父友同郡薛勤來(lái)候之（）（3）甚奇之（）（4）安事一室乎（）世以

9、為由著之規(guī)益也（ ） 書固佳矣（ ） 解析：這兩篇短文篇幅短小，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)即可理解全篇。本題的幾個(gè)詞語(yǔ)皆為重點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)結(jié)合原句來(lái)理解，還可聯(lián)系我們所積累的課內(nèi)文言文中與之相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，辨析含義及用法。答案：.住 拜訪 以為奇 服侍 益處、好處。本來(lái)10.依據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意義，寫出一個(gè)成語(yǔ)。太宗益刻意臨學(xué) _解析：本題考查了兩方面的能力，一是對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，二是積累成語(yǔ)的能力。解答此題時(shí)須先將“益”字放在文中理解，應(yīng)是“更”根據(jù)其義再寫出成語(yǔ)。答案：更加；精益求精 多多益善。12.用“/”給乙文畫線處斷句。番年十五嘗閑處一室而庭宇蕪穢父友同郡薛勤來(lái)候之謂藩曰孺子何不灑掃以待賓客解

10、析：本題要求劃分的停頓是以句為單位的較大的停頓，相當(dāng)于給文章加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做題時(shí)，要反復(fù)朗讀，表達(dá)了一定的完整意思的地方要讀斷。答案：番年十五/嘗閑處一室/而庭宇蕪穢/父友同郡薛勤來(lái)候之/謂藩曰/孺子何不灑掃以待賓客/11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。又以問(wèn)著，對(duì)如初。孺子何不灑掃以待賓客？解析：句比較容易理解，重點(diǎn)詞語(yǔ)是“對(duì)”結(jié)合上下句，“對(duì)”應(yīng)是“對(duì)答、回答”之意，解決了該詞，聯(lián)系全文，本句便不攻自破了。是一個(gè)疑問(wèn)句，翻譯時(shí)還可結(jié)合下文的答句來(lái)理解。本句要先突破重點(diǎn)詞語(yǔ)“孺子”和“灑掃”，然后將每個(gè)詞語(yǔ)的含義連貫地組織起來(lái)。答案：（太宗）又讓人拿著（新寫的字）去問(wèn)王著，王著的回答依然像開初一樣

11、。你為什么不打掃庭院和屋子來(lái)迎接客人呢？14.讀罷這兩篇短文，可否產(chǎn)生與自己的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的聯(lián)想，試談?wù)勛约旱母惺?。解析：本題屬開放性題，把閱讀這兩個(gè)小故事的感受，如實(shí)地表述出來(lái)，允許有不同的看法，但要與文章緊密相連。參考答案：.我們從小要有遠(yuǎn)大志向，樹立遠(yuǎn)大的理想，長(zhǎng)大才能為國(guó)家效力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中為人要盡職盡責(zé)，嚴(yán)格地待人待己。二、深層探究莊子與惠子游于濠梁一文，在莊子與惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者？解析：本題從不同角度來(lái)分析二人的論辯就會(huì)有不同的結(jié)果，我們可具體問(wèn)題具體分析。就這段充滿機(jī)智的文字描寫，我們可從故事本身、邏輯角度、二人的思想氣質(zhì)差異等角度來(lái)解讀、探究。參考答案：從故事本身來(lái)看，莊子占上了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎無(wú)言以對(duì)了，但他卻又返回爭(zhēng)論的起始，借偷換概念而將惠子的發(fā)難化解了。從邏輯上看，惠子是勝者。上面說(shuō)過(guò)，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說(shuō)，惠子是勝者。從二人的思想、性格、旗幟插一上來(lái)看，惠子是名家，好辯，對(duì)于事物更多是尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞，而莊子則帶著觀賞的態(tài)度來(lái)看待事物，因而他們的看法完全不同。三、中考鏈接