精彩極了 (3)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。過程與方法通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會父母之愛。教學(xué)重點:1、體會課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學(xué)過程:第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。2、你讀出了什么了?3、這兩句話通常是在什么情況下說的?(再齊讀)導(dǎo)言:今

2、天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”(讀時，教師板書加上“和”)，課文講了一件什么事呢?二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，用-畫出生字生詞，并多讀幾遍。2、思考:本文只要講了一件什么事?6分鐘后看誰學(xué)的最好!三、檢測學(xué)習(xí)情況1、同桌輪讀，質(zhì)疑詞語2、把感受最深的地方，畫上_，多讀兩遍。3、小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。4、課文主要講了一件什么事?( 課文主要講了父母面對“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評價，從兩個不同方面展示了父母對孩子的愛。)5、全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語1、重點指導(dǎo)書寫“謄”(與“譽”或“卷”比較)“謹(jǐn)“(右半部要寫緊湊)2

3、、抄寫詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、書寫生字生詞、生詞。2、朗讀課文。第二教時一、檢復(fù):誰能三言兩語說出課文重要寫了什么?二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，理解重點句子。2 、用-畫出父母的不同態(tài)度，為什么說這兩種力量都是愛?6 分鐘后看誰學(xué)得最好!三、檢測學(xué)習(xí)情況(一)指名讀自己感受最深的地方1、你喜歡讀哪里?2、齊讀第16小節(jié)。3、讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問:為什么當(dāng)初我是多么“幸運”?為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”?(二)感悟“我”第一次寫詩，父母的評價1、指名讀母親的評價你讀出了什么?再指名讀-師范讀-齊讀我的心情又是怎樣?齊讀2-4小節(jié)2、分角色讀(5-14)小節(jié)讀到這是你不明白的又是

4、什么?(學(xué)生提問:同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同?)加以體會:母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。(齊讀12小節(jié))父親:注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。(讀第13小節(jié)第一句話)(三)體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式1、師:“母親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作?！崩斫狻耙蝗缂韧?。想象母親第二次是怎么說的?(師:那爸爸為什么說不好呢?)2、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功，他

5、給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的?3、再讀16小節(jié)(突出“常?！薄翱偸恰?板書:鼓勵，嚴(yán)格要求4、父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么?(同桌交流)齊讀16、17小節(jié)(板書“愛”)三、交流讀后體會，提高認(rèn)識1、學(xué)會這里，你們的體會也一定很深2、結(jié)合自己說體會3、是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎?其實，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。四、回讀課文，總結(jié)收獲1.從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2.談收獲(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者)。3.學(xué)生總結(jié)寫法(當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法)。4.