自制教具的意義與價值

1、自制教具的意義與價值 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的重要手段，而所有 物理實(shí)驗(yàn)的開展都離不開恰當(dāng)、合適的實(shí)驗(yàn)器材，隨著教學(xué)儀器配套與 達(dá)標(biāo)活動的開展，教學(xué)儀器日臻完善，為初中物理教學(xué)提供了便利條 件。但是，一方面教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全，對辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中 學(xué)，開發(fā)研究自制教具有著重要意義，這不僅可以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條 件，而且對師生的實(shí)驗(yàn)動手能力，創(chuàng)新意識等科學(xué)素養(yǎng)的提高有很好的 促進(jìn)作用。師生動手設(shè)計、制作教具，不僅可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)儀 器裝備水平，而且對于廣大中小學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自力更生、艱 苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)師生的動手能力，創(chuàng)造能力，豐富和改革教學(xué) 方法及教學(xué)

2、手段有著十分重要的作用。1.彌補(bǔ)了教具數(shù)量上的不足。農(nóng)村中小學(xué)，儀器數(shù)量很少，絕大部分還是很多年以前陸續(xù)購置的，經(jīng) 過多年的損耗，折舊，一部分儀器已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)其原有功能了。為了保 證物理學(xué)科教學(xué)過程的生動性、形象化，發(fā)動師生自制教具就成了彌補(bǔ) 教具不足的必由之路。 自制教具方法簡單易行，取材方便，造價低 廉，但不能把利用自制教具來代替某些教具看著是登不了大雅之堂的事 情，更不要認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)時解決器材不足的權(quán)宜之計也不是老、 少、邊、窮地方彌補(bǔ)商品教具不足的救命稻草，利用自制教具來代替某 些教具是低成本實(shí)驗(yàn)的真正魅力所在，那就是成本低而智慧不低，成本 低而價值不低，是開發(fā)高智慧、高教育價值的

3、重要研究課題。自制教 具、儀器是古往今來歷代科學(xué)家的優(yōu)良傳統(tǒng)。物理學(xué)許多重大成就在許 多情況下就是伴隨著儀器的成功設(shè)計而誕生的。所以，即使將來辦學(xué)條 件有所改善，這一傳統(tǒng)也絕不能丟掉，重視自制教具的作用也是物理教 學(xué)中一條重要指導(dǎo)思想。 2. 彌補(bǔ)了教具功能上的不足。 教師對自制教 具內(nèi)部結(jié)構(gòu)一清二楚，熟悉每個部件的功能。甚至可以把儀器撤分成各 個部分，學(xué)生可以看到儀器的內(nèi)部構(gòu)造，了解各部分的功能，知道各部 分是怎樣協(xié)調(diào)工作的，能夠全面認(rèn)識儀器的工作原理，當(dāng)學(xué)生看到那些 用生活物品與身邊的常見材料來做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)以致用的觀念， 會使學(xué)生覺得物理學(xué)其實(shí)離自己很近，不是想象中的高深莫測，容易

4、克 服學(xué)生對物理的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛物理、熱愛科學(xué)的情感。然而 商品教具整體性好，封裝嚴(yán)密，學(xué)生對內(nèi)部結(jié)構(gòu)知之甚少，只能當(dāng)作用 一個工具使用，并不了解其詳盡的工作原理，更談不上改進(jìn)試驗(yàn)儀器 了，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并無好處。教具基本上是依據(jù)教材上的重要 實(shí)驗(yàn)而設(shè)計的，為了滿足工業(yè)生產(chǎn)的批量化和標(biāo)準(zhǔn)化，只能實(shí)現(xiàn)基本的 功能，針對性比較差，在表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的特異性方面不具備優(yōu)勢。教師在長期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對某個實(shí)驗(yàn)的特異性有比較清楚的理解，根 據(jù)自己的理解而設(shè)計出的專門展示、解釋這一特異性的教具就能夠很好 地解決問題，非常具有針對性。另一點(diǎn)是工業(yè)產(chǎn)品在設(shè)計制造時要考慮 成本和工藝性的問題，往往

5、做得很小、很緊湊、很復(fù)雜，由于這些非教 育性因素的影響，必然會淹沒或削弱教具的直觀性和實(shí)用性。因此常常 是教具的教學(xué)效果反而不如自制教具的好。3.啟迪思維，激勵創(chuàng)新物理教具是用來做物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生接受物理知識的輔助工具。大多 數(shù)自制教具不是簡單的儀器仿制，要經(jīng)過一定的思考、創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè) 計，這都是創(chuàng)造性的勞動，具有創(chuàng)新精神。因此，它的制作必須符合物 理原理和科學(xué)理論，即教具必須既能反映出所要學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象，幫助 學(xué)生理解所學(xué)的物理理論，而它的制作自身又必須遵循一定的科學(xué)理 論，這就要求學(xué)生在自制教具的過程中把物理知識很好地應(yīng)用于實(shí)踐， 然后在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)、檢查自制教具的合理性、科學(xué)性及不

6、足，通過 來回、反復(fù)反饋，既應(yīng)用理論解決了實(shí)際問題，又用實(shí)踐證明了理論的 正確，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確對待 知識的科學(xué)態(tài)度。師生自制教具和利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，是從不會到會， 教具的設(shè)計，從不成熟到成熟，制作的教具，從粗糙到精美。經(jīng)過多次 制作教具能力逐漸得到提高，同時也從開始的模仿制作到獨(dú)立設(shè)計制 作，再到發(fā)明創(chuàng)新，師生的創(chuàng)新能力也得到提高。在教具制作中，引導(dǎo)學(xué)生注意如何變 “廢”為“寶”，利用生活中一些廢棄 物如小鐵絲、廢鐵片、木材下腳料、易拉罐、塑料飲料瓶、各種文具、 乒乓球、橡皮筋、汽球、兒童玩具、廢舊電器零件和摩托車部件用完的 一次性針管（注意消毒）等，制作出各種各樣的教具，

7、既節(jié)約了資金， 降低了教育成本，又可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)， 間接地對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。4.鍛煉師生的動手技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高師生的個人素養(yǎng)。 生參與，實(shí)際動手制作教具，從選材到加工乃至試驗(yàn)，由粗到精，由不 滿意到滿意，由失敗到成功，多次反復(fù)。在這個過程中，師生的動手能 力自然會得到鍛煉。自制教具的設(shè)計是應(yīng)用科技知識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng) 造性的活動。任何一件教具的設(shè)計者都是經(jīng)過一番思考，然后出現(xiàn)創(chuàng) 意、構(gòu)思和設(shè)計。只要不是單純模仿，必然會有所創(chuàng)新。這種創(chuàng)新的實(shí) 踐過程包含著制作者的創(chuàng)造精神。同時，由于教具的創(chuàng)作和使用過程必 然涉及科學(xué)知識與生產(chǎn)技術(shù)，在創(chuàng)造性思維物化的過

8、程中，對人的科技 意識會起到強(qiáng)化作用。自制教具是很辛苦的事情，這就首先要有敬業(yè)精 神，有目標(biāo)，有追求，苦心鉆研，克服困難，精益求精，自制教具的過 程是對教師敬業(yè)精神的磨練。學(xué)生參與制作，哪怕很簡單的作品，也會 不同程度的凝結(jié)他們的心力，加上互相比較，看誰作得更好一些，無形 中對學(xué)生心理上會激起上進(jìn)之心。 “教具凝結(jié)科技知識和作者的勞動 ”， 只有參與制作的人，才能有這種體會。學(xué)生自己動手做出來的東西，自 然會倍加愛護(hù)。久而久之，會養(yǎng)成尊重科技成果，尊重他人勞動的好思 想好習(xí)慣。歸結(jié)起來，自制教具不但對提高教學(xué)質(zhì)量有好處，對教學(xué)方 法的改革和人的素質(zhì)培養(yǎng)也有好處。這就要求我們從改革、創(chuàng)新、質(zhì) 量

9、、素質(zhì)培養(yǎng)的高度來看待自制教具的積極作用 . 5.自制教具 ,讓物理走 向生活 ,讓生活走向物理。自制教具讓物理實(shí)驗(yàn)更貼近于生活，拉近了物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活的距 離。盡可能選用學(xué)生所熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實(shí)驗(yàn)，能使 學(xué)生富有親切感、新奇感、成就感，重視學(xué)生的小制作、小發(fā)明，贊揚(yáng) 他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新的思路和方法，可以最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)新意 識。初中年齡段的學(xué)生天生好奇、好動、好玩、有極強(qiáng)的創(chuàng)造力和求知 欲，平時對他們的小制作、小發(fā)明多加以鼓勵和贊揚(yáng) ,是激發(fā)他們學(xué)習(xí) 物理興趣和創(chuàng)新意識的一種好方式。在學(xué)習(xí) “光的折射、反射 ”時，為了 讓學(xué)生感受到光的多彩、神奇世界，組織學(xué)生用三面一樣大小的鏡子、 玻璃球、膠帶、彩色紙自制萬花筒；用一塊紙板、兩面鏡子等簡單物品 自制了潛望鏡，讓學(xué)生觀察到不同層面的景色。在學(xué)習(xí) “大氣壓強(qiáng) ”時， 組織學(xué)生用可樂瓶、礦泉水瓶、塑料管自制了動物自動