教學(xué)部部長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿

1、教學(xué)部部長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿副標(biāo)題：- 教學(xué)部部長(zhǎng),競(jìng)聘演講稿教學(xué)部部長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：早上好!今天，我懷揣著一份激動(dòng)、一份自信，走上了競(jìng)聘的平臺(tái)，競(jìng)聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。本人xxxx年畢業(yè)于xxxx師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現(xiàn)正積極報(bào)考xxxx師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。學(xué)校里熟悉的伙伴都戲稱我為“流動(dòng)大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教教七年來(lái)，我曾任教過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理理等多副標(biāo)題：- 教學(xué)部部部長(zhǎng),競(jìng)聘演講稿教學(xué)學(xué)部部長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿尊敬敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：早上好!今天，我懷揣揣著一份激動(dòng)、一份自信，走上了競(jìng)聘的平臺(tái)，競(jìng)聘聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。本人xxxx年畢業(yè)于xx

2、xxx師范大學(xué)生物技術(shù)術(shù)系本科，現(xiàn)正積極報(bào)考xxxxx師范大學(xué)教育碩士士學(xué)位。學(xué)校里熟悉的伙伙伴都戲稱我為“流動(dòng)大軍軍”，哪里需要我，我就往往哪里沖。從教七年來(lái)，我我曾任教過(guò)數(shù)學(xué)、科學(xué)、生生命科學(xué)、心理等多門學(xué)科科，擔(dān)任過(guò)班主任、心理輔輔導(dǎo)教師、政工教導(dǎo)員、代代理大隊(duì)輔導(dǎo)員等職務(wù)。無(wú)無(wú)論處于哪個(gè)崗位，從事哪哪份工作，不求聞達(dá)于人，只求每天能盡職盡責(zé)的做做些實(shí)實(shí)在在的事，用真情情和愛(ài)心對(duì)待每一位同事。編輯： 。自xxxxx年參加工作以來(lái)，在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和教研員員的悉心指導(dǎo)下，已逐步成成長(zhǎng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的教育工工作者。近三年來(lái)由于學(xué)校校的栽培和自

3、身的努力，獲獲得了普陀區(qū)教育系統(tǒng)“青青年崗位能手”稱號(hào)，榮獲獲 “普陀杯”生物學(xué)科評(píng)評(píng)優(yōu)大賽二等獎(jiǎng)，參與了xxxx市生命科學(xué)課程程標(biāo)準(zhǔn)解讀內(nèi)容的編寫工工作，撰寫的論文也分獲全全國(guó)、市級(jí)比賽二等獎(jiǎng)。初踏競(jìng)聘平臺(tái)，我對(duì)教學(xué)管管理有著如下初步的認(rèn)識(shí)與與思考：我認(rèn)為，教學(xué)管管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩秩序的保證，是學(xué)校培養(yǎng)“勤于思考，敏于學(xué)習(xí)，勇勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，樂(lè)于于奉獻(xiàn)”的教育人才、優(yōu)化化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)學(xué)的有效載體。因此管理者者除了兼?zhèn)湟欢▽I(yè)知識(shí)和和教育理論以外，還應(yīng)具有有與崗位相適應(yīng)的組織能力力，分解、解決問(wèn)題的能力力，決策、調(diào)控、自控能力力及熟練的現(xiàn)代技術(shù)手段，能做到平等負(fù)責(zé)地落實(shí)每每

4、一項(xiàng)學(xué)校工作，協(xié)調(diào)各項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，明確服務(wù)意識(shí)，以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以以有效的管理激勵(lì)人，以自自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。如果果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的的團(tuán)隊(duì)，我將做以下兩點(diǎn)嘗嘗試：一、重視學(xué)習(xí) 適適應(yīng)角色1、立足本位，豐富教管學(xué)識(shí)如果我能能有幸踏上教學(xué)管理的崗位位，我將樹(shù)立以人為本，以以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為為本的理念，向骨干教師學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論，向部門領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平平，思考可行可檢的工作策策略，做好教導(dǎo)主任的助手手，深入了解每一位教師的的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的的最大合力。2、著眼群群體，促進(jìn)自我發(fā)展新課課改下的教師需要新的觀念念、新的教學(xué)理念、新的

5、教教育理論來(lái)武裝自己，因此此倡導(dǎo)自我發(fā)展，讓教師做做好終身學(xué)習(xí)的主人是教學(xué)學(xué)管理中不可忽視的一項(xiàng)常常規(guī)工作。教師自我發(fā)展的的秘訣之一就是提高教師理理論素養(yǎng),普及教科研方法法，使教師能善用理論去研研究理論，善用理論去拓展展實(shí)踐;教師自我發(fā)展的秘秘訣之二是熟讀善用課程程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)解讀讀，前者通過(guò)對(duì)于學(xué)科總總體目標(biāo)和具體目標(biāo)的規(guī)劃劃，體現(xiàn)了學(xué)科課程的價(jià)值值追求和課程理念。后者通通過(guò)細(xì)致入微、淺顯易懂的的語(yǔ)言描述，將原本晦澀難難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和學(xué)科目標(biāo)標(biāo)以形象、具體的方式加以以表達(dá)，更有利于教師對(duì)于于課堂教學(xué)的把握;教師自自我發(fā)展的秘訣之三則是力力爭(zhēng)在上好每一堂“家常課課”的過(guò)程中加強(qiáng)自我反思思、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。整理：.ybask 。在課堂堂教學(xué)“實(shí)戰(zhàn)”中，每一位位教師都能從中積累豐富的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生成在書(shū)本上上無(wú)法找到的教學(xué)智慧，這這些東西都是教師專業(yè)發(fā)展展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性性因素，都需要教師個(gè)體細(xì)細(xì)細(xì)體驗(yàn)、默默領(lǐng)會(huì)的，是是別人難以教會(huì)的，