七年級語文上冊3雨的四季(導(dǎo)學(xué)案)

1、七年級語文3雨的四季5總工明確課標(biāo)要求課前自主學(xué)習(xí)課題雨的四季課型新授課課時安排2課時課時 分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進 行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1 .反復(fù)誦讀，品味文章,青新優(yōu)美的諦言，感受/、同季節(jié)的雨的特點。2 .理解文章內(nèi)容，把握作者情感，品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)描繪雨的技巧。過程與方法1 .學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。2 .學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法在寫景狀物時的巧妙運用。情感態(tài)度與 價值觀1 .引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的美，培育高尚的生活情趣。2 .培

2、養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，積極進取的生活態(tài)度，樹立積極向上的人生 觀。課、一， 刖預(yù)習(xí)作者簡介劉湛秋，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。1935年10月生，安徽蕪湖人。著 有詩集寫在早春的信箋上無題抒情詩生命的快樂等。具作品清新空靈，富 有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既向?qū)ι睿殖綍r空，曾被 譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。讀準(zhǔn)字音花苞（b）彩棱鏡（l eng）粗獷（gug ）蒞臨（l i ）靜謐（mi ）高邈（mi B）吝嗇（l i n s e ）淅淅瀝瀝（x I ） （l i ）草然（duo ）吧咄逼人（du 6）咋（qi）理解詞語吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得

3、自己用。靜謐：安靜。謐，安寧，平靜。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，至上局邈：局面遠。邈，遙遠。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。造訪：拜訪。多用于書面。掩飾：設(shè)法掩蠱（真實的情況）。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。環(huán)2 /恁花直滿遍學(xué)案件課堂互動探究新課導(dǎo)入有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出動聽的旋律，只有細心傾聽的人，才能了解它的深 意一一這就是雨。它如詩似畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤 著萬物也浸潤著人的心靈。今天就讓我們共同走進劉湛秋的雨的四季，領(lǐng)略雨的美，領(lǐng)略散文的美?！境踝x課文，整體感知】文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的

4、雨”？（1）更有韻律美?！八募镜挠辍保簡渭儚娬{(diào) “雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈 動，賦予了 “雨” 一定的人格化，充滿情趣和意境。（2）從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。【感悟精彩句子】1 .文章第段中寫樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？如果把 “特 別明亮的”去掉，是否影響表達效果？為什么？新課展開使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。影響：“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。2 .文章的第段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；

5、一切毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、 雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。3 .本文在語言表達方面很有特點，請你以第段為例，談?wù)勯喿x后的感受。語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或比喻，或排比 無不形象逼真，引人入勝。4 .本文多處運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第段中摘錄一個運用了擬人修辭 手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_效果。文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變 成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！? .文章的倒數(shù)第2段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的&qu

6、ot;。結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到 的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！旧钊胙凶x，把握真情】1 .請一位同學(xué)朗讀一下“春雨圖”部分。問：這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是問 接描寫？間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨 初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化 上。2 .這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 ”那么在 春雨到來之前“

7、世界的姿容”是什么樣的呢？新課展開植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨 來了，一切都變了。3 .接下來就讓我們一起欣賞一下“春的雨”和“雨的春”。那么，作者都描繪了哪些具體的景 物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。4 .問：作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？說出 你的理由。(1)樹：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了?！疤貏e明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。(2)花：把花苞里滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它“比少女的眼淚還嬌媚”，使本

8、來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春 雨浸潤下的春天呢？ 一定是更加美艷動人吧！(3)水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。(4)小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、 珍視生命、細心生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。(5)空氣：空氣本是無色無味的，平常到讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過后透 出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是 香”。新課 展 開【把握文章主旨】1 .本文抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情？抒

9、發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。2 .試用準(zhǔn)確的詞語概括文中所描述的四季的雨的特點。春雨的特點：美麗而嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特 點：自然“平靜。3 .文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡"。結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨” 的原因有哪些。雨給作者的形象和記憶永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感盾帶來滋潤，思想帶來流 動；雨總是美麗而使人愛戀的。步輟寫 作 方 法 運 用【深入研讀，探究方法】1 .細致的描寫，詩化的語百。本義通過細致描寫的景象，雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味。雨的性格，雨的情義， 把雨表現(xiàn)得可感可

10、觸，表現(xiàn)得親切可愛。文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體 現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。2 .行文思路，清晰自然。作者行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季的特點：春雨的美麗而嬌媚；豆雨的熱 烈.而粗獷；秋雨的端莊而沉靜；冬雨的自然而平靜?！痉椒ɑ钣茫巫魑摹空堖\用詩化的諦言，描寫冬雪紛飛的場景。100字左右。教 學(xué) 板 書南的四季;喜雨,f春雨圖一美麗嬌媚 夏雨圖一熱烈粗獷 繪雨*秋雨圖一端莊沉靜1冬雨圖一平靜自然贊雨,由衷喜愛 熱情贊美環(huán)節(jié)'3明冠亞赧靠練案醵立課后達標(biāo)檢測布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容課后教學(xué)反思有人說“不一

11、定每個人都要成為詩人，但每個人都可以詩意地活著”，但我要說：“沒有一顆教學(xué)反思靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入那詩意的境界的。讓我們走進大自然，擁抱 大自然，用心觀察自然，你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美?！眲⒄壳锵壬纳⑽挠幸环N田園美，文字自 然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能娓娓道來，吸引著你跟著他的行文一 走到底。王維的詩被評價為“詩中有畫，畫中有詩”，本文也可以說是“文中有畫” 了。作者抓住 雨中的四季的特征，運用比喻、擬人的手法，把雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女，那 夏雨可就是一個潑辣的大嫂了，如果說秋雨是個出嫁生了孩子的婦人，那冬雨可就是一個白發(fā)蒼 蒼的老婦人了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、生命的無比熱愛，我們應(yīng)該用心去誦讀、用心去領(lǐng)悟， 這正是作者融情于景的所在。方法指導(dǎo):比喻及其作用用比喻來對某事物的特征進行