人民幣的兌換

1、人民幣兌換教學設計年級五年級學科數(shù)學課題人民幣兌換主備人薛親霞使用人課時第二課時教學目標1：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。3：讓學生體會到求積商近似值在生活中的應用。學情分析在學生已有的學習經(jīng)驗基礎上,進行本課的學習.教學重點  求積，商近似值。教學難點 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。教學方法學生自主學習,合作交流,教師適時指導教具準備圖片,課件教學流程一、情境導入，切入主題出示情境圖：美國小朋友瑪麗給小紅寄來一本6.7美元的故事書。 引導學生：你能提出哪些問

2、題？ 學生可能會提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖?為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。這節(jié)課我們就來研究“兌換人民幣”。 二、引發(fā)思索，探究方法 （一）美元兌換人民幣1、6.70美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個問題得先知道什么呢？2、課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。 3、從這個表里，你獲得了哪些信息？教師

3、引導學生初步了解：1美元兌換人民幣6.31元，那么2美元就是2個6.31元?4、借助比率，獨立試做。列式：6.31×6.75、組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應該是幾位小數(shù)？ 6、總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。 （二）人民幣兌換美元1、我們學會了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會兌換嗎？ 出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？ 2、回憶學法，完成上題時，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？ 3、獨立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。 （三）求積、商的近似數(shù)1、對比兩道題的結(jié)果，有什么異同？引導學生發(fā)現(xiàn)：相同點：都保留了兩位小數(shù)；不同點：一個是乘積，一個是商。 2、總結(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。引導學生總結(jié)：積取近似值先精確計算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。 三、鞏固練習，應用提升1、完成教材第13頁練一練第2、3題。2、完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。課堂總結(jié) 出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ 個體教學方案作業(yè)設計1、