幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究開題報告

1、通州區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究開題論證報告單位：北京市通州區(qū)新城東里幼兒園課題負(fù)責(zé)人：鄭艷榮課題組成員：安瑤趙蕊賈舒宇王佳琳2016年3月幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究開題論證報告一、 課題研究的背景（一）選題緣由美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)教 育絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)教育，使幼兒認(rèn)識人 的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、 美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。然而，大多數(shù)幼兒園的美術(shù)教育存在著諸多誤區(qū)，

2、 如：課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫 離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。忽視幼兒的“心靈感悟”，把美術(shù)教育變成一個單向 的技能傳授與灌輸過程。繪畫采用固定模式，給自由表現(xiàn)設(shè)置障礙；著重于作品的完成，而忽略了幼 兒在繪畫過程中的情感體驗(yàn)；不能讀懂幼兒的畫，作品評價大而化之，影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（二）研究意義幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確規(guī)定：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的 規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟鞣N活動之中?！靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼 兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一

3、種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐 活動。”因此我們提出了“幼兒美術(shù)活動游戲化”的研究課題，它更多地注重游戲與美術(shù)教育的緊密結(jié)合，尊重幼兒的個性發(fā)展，最大程度地讓幼兒在美術(shù)活動中愉悅、自信、有尊嚴(yán)感地成長與發(fā)展，愉快 地進(jìn)行創(chuàng)造、表現(xiàn)、體現(xiàn)自身價值。2'k'k'k因此，本課題提出美術(shù)教學(xué)游戲化的研究，努力做到“美術(shù)教學(xué)游戲化”，更具有全面性、人文性和情感性。在學(xué)習(xí)的形式上打破了原來的禁錮，使教學(xué)更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。二、文獻(xiàn)綜述（一）概念界定1.游戲化本課題中的游戲化，就是要求在教學(xué)的實(shí)施過程中，盡可能淡化教育目的，強(qiáng)化游戲的手段，看輕結(jié)果，重視過程。

4、游戲化的程度越高，其手段和過程越鮮明，目的和結(jié)果就越隱蔽。游戲是作為手段，是為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)的，其本體活動是教學(xué)活動。2. 幼兒園美術(shù)教學(xué)幼兒美術(shù)指的是2, 3 至6, 7 歲的幼兒所進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作活動和美術(shù)欣賞活動，反映了幼兒對身邊世界的認(rèn)知與情感表達(dá)。主要作品是再現(xiàn)性的，直接表達(dá)情緒、情感，是認(rèn)識和把握世界的一種方式。本課題中的美術(shù)教學(xué)是指幼兒園小朋友參與的關(guān)于美術(shù)學(xué)科的活動，本課題中的“幼兒園美術(shù)活動”按組織形式分有組織的比較規(guī)范的美術(shù)教學(xué)活動、分散的班級“美術(shù)區(qū)角”活動等。按活動形式分主要包括繪畫、欣賞、手工活動等。3. 幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化本課題中，美術(shù)教學(xué)游戲化就是教師為了達(dá)到一

5、定的教學(xué)目的，將美術(shù)教學(xué)以游戲化的方式來呈現(xiàn)，將枯燥的美術(shù)技能知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、豐富、有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，從而在快樂的游戲活動中使其運(yùn)用各種藝術(shù)形式來表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)的教學(xué)方式。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀美術(shù)教育對幼兒成長和發(fā)展的作用，已越來越受到有關(guān)方面的關(guān)注，從3我們獲得的信息來看，國外對美術(shù)教育活動十分重視，并以審美和創(chuàng)造為主，將美術(shù)和心理學(xué)、教育學(xué)相結(jié)合、成為一種以美術(shù)施教，借美術(shù)來培養(yǎng)人的智力、情感、個性和創(chuàng)造力的教育活動。我國的幼兒美術(shù)教育已經(jīng)經(jīng)歷了一百多年跌宕起伏的發(fā)展，尤其是國家在 1986年通過的“七五”建設(shè)規(guī)劃中重新把美育

6、確定為我國全面發(fā)展教育的重要組成部分以來，隨著幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展日漸高漲，幼兒美術(shù)教育也受到了應(yīng)有的重視。在中國知網(wǎng)上，以“幼兒園美術(shù)教學(xué)”為主題進(jìn)行檢索，只有幾篇相關(guān)的研究，縱觀這些研究，關(guān)于幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的方法策略、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用和幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)占了百分之八十左右，其余的研究涉及到教師的發(fā)展、美術(shù)教學(xué)的技法、教學(xué)反思與評價、環(huán)境的重要性、民族文化對美術(shù)教學(xué)的啟示以及美術(shù)欣賞活動。不僅如此，教育部門也對幼兒美術(shù)教育的重視程度超越了以往任何時代的積極與努力，在2002年，國家頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（ 以下簡稱“新綱要”）對藝術(shù)教育提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)

7、活動中的主體性和主動性，改變過去幼兒在藝術(shù)活動中的被動地位；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育對幼兒自身的促進(jìn)作用，改變過去使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。2012年指南中明確指出，藝術(shù)教育的目標(biāo)是感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。藝術(shù)對幼兒發(fā)展的價值在于：藝術(shù)是幼兒精神生命活動表現(xiàn) ；藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種語言；藝術(shù)具有促進(jìn)幼兒向善與益智等價值。美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個很重要的部分，新綱要和指南的頒布使我們對幼兒美術(shù)教育在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的重要作用有了重新的深刻的認(rèn)識，同時對一批具有前瞻性的理論與實(shí)踐方法研究進(jìn)行了開拓性的探索，使我國的幼兒美術(shù)教育取得 了長足的進(jìn)步。根據(jù)本課題查閱

8、的相關(guān)文獻(xiàn)得知：在幼兒園里，對美術(shù)活動游戲化的實(shí)踐才剛剛起步，近年來有部分地區(qū)的幼兒園開展了一些研究，主要是一些經(jīng)驗(yàn)型的論文。主要有張葉的小班幼兒游戲化繪畫教學(xué)初探；泮冰之老師撰寫的4幼兒園游戲活動存在的問題與思考；楊秀玲老師撰寫的淺談游戲在美術(shù)教學(xué)中的作用李建萍小班美術(shù)教學(xué)游戲化的嘗試等文章。還有高淵老師的幼兒園美術(shù)活動游戲化的研究報告，與本課題研究有相似之處，該研究中注重的是活動內(nèi)容的游戲化，對美術(shù)活動過程、評價等方面沒有相關(guān)的研究內(nèi)容。我這一課題中，嘗試美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化、美術(shù)教學(xué)過程游戲化、美術(shù)教學(xué)評價游戲化。用游戲方式進(jìn)行幼兒美術(shù)活動，提出“幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究”，努力做到“美

9、術(shù)教學(xué)游戲化”，讓幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動成為幼兒愛玩的“游戲”，努力培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)，為兒童素質(zhì)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、研究設(shè)計（一）研究目標(biāo)和研究假設(shè)1. 通過研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化的方法。2. 通過研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)過程游戲化的方法。3. 通過研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)評價游戲化的方法。（二）研究內(nèi)容1. 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化：從多種途徑收集、選擇適宜的游戲化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、形式、題材，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容本身成為一種游戲。2. 美術(shù)教學(xué)過程游戲化：能創(chuàng)造性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、運(yùn)用多種游戲方法，融游戲于美術(shù)教學(xué)過程之中。3. 美術(shù)教學(xué)評價游戲化。采用多角度多層面游戲化評

10、價方式，讓幼兒獲得成功和滿足，使繪畫內(nèi)容和繪畫過程得以廣泛延伸。（三）研究方法1. 行動研究法：在新課程新的教育理念的指導(dǎo)下，把實(shí)現(xiàn)研究內(nèi)容的措施轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)方式構(gòu)建的工作行為，在研究教程中步步落實(shí)，根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)相應(yīng)調(diào)整、修改及補(bǔ)充，對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，以求研究的實(shí)效性，形成（模型）新的教學(xué)思路，致力于改善教育現(xiàn)狀。2. 調(diào)查研究法：采用觀察、問卷、訪談、個案研究、測試調(diào)查等科學(xué)方式，收集關(guān)于課題研究的素材，對教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析、認(rèn)識，提出、改進(jìn)研究思路。3 .文獻(xiàn)法通過查閱己有的文獻(xiàn)和資料去了解研究對象的一種研究方法。通過搜集游戲、美術(shù)教學(xué)和游戲教學(xué)方面的書籍、雜志、期刊、碩博士論文及

11、網(wǎng)絡(luò)資料，了解研究現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上分析游戲和美術(shù)教學(xué)應(yīng)如何更好地融合，讓游戲真正發(fā)揮其作用。四、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）研究重點(diǎn)：1. 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化：從多種途徑收集、選擇適宜的游戲化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、形式、題材，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容本身成為一種游戲。2. 美術(shù)教學(xué)過程游戲化：能創(chuàng)造性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、運(yùn)用多種游戲方法，融游戲于美術(shù)教學(xué)過程之中。3. 美術(shù)教學(xué)評價游戲化。采用多角度多層面游戲化評價方式，讓幼兒獲得成功和滿足，使繪畫內(nèi)容和繪畫過程得以廣泛延伸。（二）研究難點(diǎn)：探索新穎的教育形式、方法和評價手段五、研究實(shí)施計劃及人員分工本課題預(yù)計分三個階段：第一階段：準(zhǔn)備階段

12、：（2015年9月一2016年2月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮（一）選題、制定課題研究方案，申報課題。（二）確定課題組成員學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。（三）開題報告（2016 年3月一2016年4月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮第二階段：實(shí)踐探究階段：（2016年4月一2018年5月）（一）理論學(xué)習(xí)（2016年4月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮承擔(dān)人：趙蕊王佳琳 安瑤賈舒宇1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。2. 討論半個學(xué)期的研究計劃3. 制定半個學(xué)期（2016年5月一2016年12月）的研究計劃。（二）課題組成員收集美術(shù)教學(xué)活動教案并實(shí)踐（2016年5月一2016年12月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮趙蕊王佳琳賈

13、舒宇安瑤1. 課題組活動，傳達(dá)計劃。（2016年5月第一周）2. 每周收集一節(jié)游戲化的美術(shù)教學(xué)活動，并在本年領(lǐng)班進(jìn)行實(shí)踐并做好反思。（三）開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。（2017年1月一2017年6月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮趙蕊王佳琳賈舒宇安瑤1.課題組活動，制定半個學(xué)期計劃（2017年1月一2017年6月）2將成熟的美術(shù)教學(xué)活動換班實(shí)踐并每節(jié)活動后及時反思。3. 每月月底一次組內(nèi)的觀摩研討活動。4. 驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性，及時調(diào)整，使之合理、可行、有效。5. 及時上傳課題資料（四）撰寫中期研究報告（2017年7月一2017年8月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮1. 負(fù)責(zé)人將課題組成員的論文

14、，日常的研究資料匯總在一起，撰寫中期報告。11'k'k'k2. 組內(nèi)活動，分享中期匯報及研究的不足，下一階段的的研究計劃。（五）探索新穎的教育形式、方法和評價手段。（2017年9月一2018年5月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮王佳琳安瑤賈舒宇趙蕊1. 課題組活動：制定下階段研究計劃（2017年9月第二周）2. 課題組成員每周一節(jié)游戲化的美術(shù)教學(xué)活動，實(shí)踐并反思。（賈舒宇佳琳負(fù)責(zé)）3. 將探索出新穎的教育形式、方法、評價手段進(jìn)行總結(jié)、梳理。（鄭艷榮負(fù)責(zé)）第三階段：梳理、總結(jié)階段（2018年6月一2018年7月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮（一）撰寫課題研究的結(jié)題報告。（二）將美術(shù)教學(xué)游戲化研究的課題

15、研究資料進(jìn)行歸類、整理。六、預(yù)期研究成果（一）撰寫調(diào)查報告（二）撰寫論文探索新穎的教育形式、方法和評價手段相關(guān)論文。（三）驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性，及時調(diào)整，使之合理、可行、有效，將教案收集成冊七、附件調(diào)查問卷幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究課題調(diào)查問卷幼兒姓名：班級：填表時間：尊敬的家長：為了更好地發(fā)揮幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在價值，使美術(shù)教學(xué)成為幼兒愛玩的“游戲”，成為兒童表達(dá)情緒和認(rèn)識的一種“語言”，成為啟迪幼兒創(chuàng)造力思維的搖籃，使幼兒成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”，我在“十三五”期間，開展了幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究課題研究，為了讓幼兒在本課題中有更大的收獲，我們需要您的支持，為此我設(shè)置

16、了本問卷調(diào)查表，期待您的積極參與！1. 您的孩子是否喜歡美術(shù)嗎？A是B否2. 您是否愿意孩子進(jìn)行美術(shù)方面的活動？A是B否3. 您是否經(jīng)常陪孩子在家開展美術(shù)活動？（如：繪畫、手工、捏泥等）A會B不會4. 您認(rèn)為美術(shù)對孩子的好處？（可多選）A智力思維有很大的提高。B對繪畫審美有幫助C孩子喜歡就好D沒有幫助5. 您認(rèn)為孩子什么樣的畫是好畫？（可多選）A色彩亮麗畫面有趣B孩子開心就是好的C畫的形象的D有想法就行6. 您通常對孩子的畫會怎樣評價？（可多選）A畫的很有趣味有創(chuàng)意B畫的很像很好C畫的干凈整齊D其他7. 您通常會選擇什么方式讓自己的孩子進(jìn)行美術(shù)活動？A給孩子購買簡筆畫書籍B讓孩子臨摹涂色C讓孩子繪畫生活中的故事情境、景色D讓孩子自由想象E游戲的方式讓孩子繪畫8. 您是否會關(guān)注孩子的作品？A會B偶爾會C坐下來看孩子畫D買一些相關(guān)書籍讓孩子