常用修辭手法及其運(yùn)用舉例

1、常用修辭手法及其運(yùn)用舉例常用修辭手法及其運(yùn)用舉例 深圳市布吉中學(xué)？王澤中（請(qǐng)大家一定妥善保管，今后不再重復(fù)印發(fā)，初三也同樣有用）課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格（修辭手法）有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，要求學(xué)生必須掌握，當(dāng)然，教材中還出現(xiàn)的修辭格有借代、引用、反語等。這里，我現(xiàn)在給大家講解并一一舉例。1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。 作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入 理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分構(gòu)成：

2、、本體，（2）、喻體，（3）、比喻詞。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人則沒有。）A、明喻，特點(diǎn)：甲像乙，常見比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如。例句：刖。A2、幸福像花兒一樣。A3、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。A5、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，A6、日岀江花紅似火，春來江水綠如藍(lán) A7、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天A8、天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼此句把“白雪”比作“梨花”。未若柳絮因風(fēng)起。A1、曉明跑得如離弦的，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。B、暗喻，特點(diǎn)：甲是乙，暗喻沒有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。例句： B

3、1、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。B2、孩子是祖國的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習(xí)慣性地躺在了外面的小床上。C、借喻，特點(diǎn)：甲代乙，不出現(xiàn)主體，無比喻詞出現(xiàn)。例句：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（老舍濟(jì)南的冬天）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。喻體是翡翠，這句話還用了擬人）我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。C1、C2、C3、巨浪C4、（本體是（魯迅故鄉(xiāng)）

4、以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。C5、最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。 際歌）2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語 言生動(dòng)形象。例句：A、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B、 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（春望 杜甫）（春朱自清）（歐仁鮑狄埃國C、太陽的臉紅起來了。（春 朱自清）3、 夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。 作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果, 分三種：（1）擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等

5、加以夸大。例句：A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書抵萬金。C、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。D、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（夸張）？E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?？s小夸張：事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句：只能看到巴掌大的一塊天地。?（3）超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句：她還沒有端酒杯，就醉了。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢， 加強(qiáng)表達(dá)效果。例句：A、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，

6、他們的 胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊 皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人 感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感受心靈的呼喚。D、為了我的爸爸，為了我的媽媽，為了我的親人，我一等要好好學(xué)習(xí)。5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱， 節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：A、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B、 先

7、天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹岳陽樓記，只對(duì)偶，不對(duì)仗。）C、 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲，既對(duì)偶，又對(duì)仗。） 對(duì)偶的種類：？第一，正對(duì)：從事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。例如：？?慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。？第二，反對(duì)：上下文的意義相反或者相對(duì)。例如：滿招損，謙受益。？革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國殃民，生不如死。？第三，串對(duì)：上下文意思上相關(guān)聯(lián)（承接、連貫、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等）這叫做串對(duì)。例如：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。對(duì)偶

8、從形式上可分為兩種。？第一，嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，平仄相對(duì)，不能重復(fù)用字。例如：？?破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。？第二，寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到，不那么嚴(yán)格。例如：？?我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù) 中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。如：A、 山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）？B、 好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。（

9、間隔反復(fù)）7、設(shè)問：為了弓I起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 簡單記為“有問有答”。A、陶淵明的飲酒一詩中有一句話“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”B、你問我為什么能達(dá)到這種境界？是因?yàn)槲倚闹袥]有俗念。8、 反問：反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。 反問只問不答，答案暗含在反問句中。 人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。如：A、聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的。可是公開教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心理難受極了。（黃蓓佳心聲）？用集中反問或

10、連續(xù)反問， 表達(dá)激動(dòng)的感情，以增強(qiáng)文章感染力。?B、池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？（其實(shí)人人都要說它美）C、你上課老是搗亂課堂紀(jì)律，我難道不能說你嗎？（其實(shí)是可以說你的）9、引用：弓I用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達(dá)效果，作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性， 而且語言精煉，含蓄典雅。分兩種：A、明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”，是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。明顯標(biāo)志是有引號(hào)（單引或雙引）B、暗 引澗接引用），沒有引號(hào)，只知道大意，但不清楚原句。 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)?/p>

11、餒。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。如： 部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（望天門山）故鄉(xiāng)） 特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去 具體代抽象，例如：南國烽煙正十年。（梅嶺三章）（榆錢飯） 工具代本體。例如：A、等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。B、多喝點(diǎn)墨水，有什么了不起？ 專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李

12、公樸站起來?。ㄗ詈笠淮沃v演）11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng) 表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：A、（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭， 實(shí)在標(biāo)致極了。（其實(shí)并不標(biāo)致）B、中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房。里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞”。?（精通時(shí)事：這是諷刺的說法，他們精通的時(shí)事其實(shí)是一些無聊的事。）?C、 日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青

13、年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（愛國青年：指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而狂妄自大，盲目忠君，思想狹隘的青年稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍庇兄S刺意味）、“好像”的句子都看成比喻句，多數(shù)情況特別強(qiáng)調(diào)：?這些修辭中，考查的最多的是比喻。同學(xué)們請(qǐng)注意：不要把有“像”下，“像”、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：(1)表示比較的。如：A、他長得很像他哥哥。B、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。句中奶奶的形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。C、他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。(2 )表示推測、揣度的。如：A、他剛才好像出去了。B、小麗好像看出了我的心思這句中用“好像”弓I出推測，是為了加強(qiáng)語氣，說明估計(jì)的準(zhǔn)確性。C、這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。(3 )表示例舉。如：A、本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等B、“你騙誰，像你這樣的大官會(huì)沒有錢？ ”句中用“像”字表示把(方志敏)作為例子，說明凡是當(dāng)官的就一定有 錢。(4 )表示想象。如：A、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏