作文講評《有趣的實驗》

1、“有趣的實驗”作文講評教案教學目標：1.緊扣“實驗的有趣”和“表達的生動” 講評作文。2通過講評讓學生進一步認識到修改作文的重要性，并緊扣要點會修改自己的習作。教學重點；能從“選材有趣、表達生動、緊扣細節(jié)”來評價作文，并能修改自己的習作。教學過程：一導入新課：1導言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。魯迅。我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復印。海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天這節(jié)作文課，我們要善于發(fā)現(xiàn)別的同學作文中的亮點，同時找到自己作文中的不足，學會緊扣要點修改自己的作文

2、。二講授新課；1習作總評：本次習作的題目是“有趣的實驗”。習作的范圍是科學課上做過的實驗。習作的重點是實驗的“趣”。這篇作文同學們都能按照作文的要求完成，而且實驗內(nèi)容各不相同。有寫 ，有 ，有 ，還有 大家圍繞著有趣，把實驗過程講清楚了，不過，光把實驗的變化過程寫清楚還不行，還要看看文章表達是否有趣，能不能抓住細節(jié)描寫，使文章生動、具體，中心突出。這節(jié)作文課，我們著重從描寫實驗的過程這個片段進行評析、每位同學能根據(jù)老師提出的要求修改自己的習作，力求做到有細節(jié)描寫，表達生動。2榜上有名：這次作文寫的比較好的同學，他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體。（舉例，板書：表達生

3、動）而這些同學他們的作文不僅過程寫得真實，具體，還能抓住人物的動作、語言、神態(tài)，甚至心理活動都描寫得非常生動，讀后讓人覺的這個實驗確實有趣。（舉例，板書：緊扣細節(jié)）4亮點欣賞。 佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學雖然分數(shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點之處。 出示幾個個優(yōu)秀語句（動作、語言、神態(tài)、心理描寫好的句子各一） 學生評價這些句子亮點在哪里。老師適時表揚。5指點江山。有一個同學給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好？ 出示文章，大家點評，一起來幫助修改。整

4、篇還是片段？你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習作的要求進行具體修改。（出示具體修改要求） 文章是否寫出了實驗的整個過程？文中是否緊扣細節(jié)？語言表達是否生動6 學生以同桌為單位，合作交流來修改。7學生討論后再來講評。(建議“佳作放送與環(huán)節(jié)7能否結合？這時再出示修改后的佳作)佳作放送： 同學們。在這么多好的作文中， 同學的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細膩，不愧為班級的小作家。現(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。（建議屏幕打出來，一聽而過印象不深）注意；他在讀文章時，你們應該做些什么呢？（學生可以自由說）說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。 學生讀課文。（其他同學認真聽，適當做筆記） 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動？建議不要，讓學生說，你引導。 教師適時點評。8教師總評。（這篇文章最大的優(yōu)點正如同學們剛才所說的最大的不足之處還存在的問題。）9、根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。三課堂小結。師：這節(jié)課通過相信大家一定有很多收獲，提問：你有什么收獲？你呢？（學生答：1.我會修改作文了；2.寫作文要有細節(jié)描寫；3表達要生動，多用好詞好句）作文就要“選材有趣、表達生動、緊扣細節(jié)”，(師指板書)同時要重視對作文的修改