窮人導(dǎo)學(xué)案公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式窮人教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)文中的環(huán)境、心理、語言描寫。3、感受桑娜和漁夫的美好心靈， 學(xué)習(xí)他們 寧可自己受苦也要幫助別人的 好品質(zhì)。 4 、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)、人物對(duì)話 等方面的描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、探究問題（課件出示）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到列夫托爾斯泰在作品中喜歡用環(huán)境、 對(duì)話、心理描寫來表現(xiàn)人物形象，我們的課文就是用了這三種描寫講述 了一個(gè)發(fā)生在窮人之間溫情的故事，回憶一下，誰能用一句話簡單來概 括故事的主要內(nèi)容。（漁

2、夫和桑娜在自己家庭貧窮的情況下收養(yǎng)了西蒙 家的兩個(gè)孩子）追問：上節(jié)課，我們?cè)趯W(xué)案中留了一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容提 出你認(rèn)為值得研究的問題，讓我們以小組為單位，分享一下你們總結(jié)出 來的問題有什么。（生匯報(bào)，分別發(fā)言）2、師總結(jié)：同學(xué)們提出的問題都很好，就讓我們以這些問題作為這節(jié)課的研究方向，更深入地挖掘作品的內(nèi)涵。二、品讀心理描寫課件出示，課文9、 10 、11 自然段。1、學(xué)生自由讀，判斷這段話屬于什么描寫？試著用一個(gè)詞概括桑娜的心 理。明確：忐忑不安，試著說說忐忑不安的意思（內(nèi)心十分不平靜，坐立難安）2、再默讀課文，劃一劃從哪些地方感受到桑娜的“忐忑不安”？3、小組合作交流、 討論你劃

3、出的語句讓你讀懂了什么？說說自己的看法。4、學(xué)生匯報(bào)。5、師提問：這段心理描寫的結(jié)尾部分，提到“桑娜沉思者，久久地坐在 床前”，根據(jù)我們讀到這一部分，我們來總結(jié)一下，她都想到了什么。屏 幕出示：（ 1 ）他會(huì)說什么呢？（ 2 ）自己的 5 個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了（ 3 ）為什么把他們抱過來??？（ 4 ）如今叫我怎么對(duì)他說呢？生一起讀桑娜的這些思考，師提問：如果是一個(gè)情緒穩(wěn)定的人，正 常的說話思維會(huì)是這樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出桑娜的思維混 亂。證明了她的“忐忑不安”，引導(dǎo)學(xué)生捋出正確的順序（2 、3、4、1）6、就讓我們每個(gè)人帶著這種忐忑不安再次讀一讀這一部分，體會(huì)桑娜當(dāng)時(shí)的心理。請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)示范朗讀。

4、7、齊讀鞏固三、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句找到心理描寫內(nèi)容的根據(jù)過渡語：桑娜如此糾結(jié)忐忑，到底是因?yàn)槭裁茨兀?、屏幕出示：（ 1 ）自己的 5 個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了（ 2 ）為什么把他們 抱過來?。浚?3 ）如今叫我怎么對(duì)他說呢？（ 4 ）他會(huì)說什么呢？聯(lián)系上下文想一想：桑娜為什么會(huì)想到這些？你能不能在前文找到桑娜 這樣想的依據(jù)？并且說說你的理解？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞：“破帆”“ 古老的鐘發(fā)啞” “不顧惜身 體”“冒著”“從早到晚” “勉強(qiáng)”“無論···都···”“只有”總結(jié)學(xué)法：聯(lián)系上下文；抓住關(guān)鍵詞3、桑娜和漁夫的生活真是不易！

5、既然生活如此貧苦， 為什么還要堅(jiān)持收養(yǎng)了兩個(gè)孩子呢？出示課文原句“她的心跳得厲害，自己 也不知道為什么要這樣做，但是覺得 非這樣做不可 ”學(xué)生讀，分 析思考，（屏幕出示練習(xí)題： 將上述句子換一種說法， 意思不變） 并到黑板上寫出自己認(rèn)為的原因（用關(guān)鍵詞即可）4、師過渡：同學(xué)們分析的都很對(duì)， 桑娜雖然在抱完兩個(gè)孩子后想了很多， 但是她當(dāng)時(shí)做出這個(gè)決定的時(shí)候，卻沒有想那么多，她是那么的堅(jiān)定。5、我們根據(jù)剛才的梳理，完成學(xué)案中的一道練習(xí)題：不抱過來 抱過來 桑娜寧愿 也要三、體味人物對(duì)話1、過渡：我們都佩服桑娜的善良和偉大，但是，她在抱來兩個(gè)孩子之后這個(gè)原本不富裕的家庭將會(huì)面臨什么？而首先，她要面對(duì)

6、的就是自己的丈夫。2、小組同學(xué)分角色有感情地朗讀 12-27 段，思考這一部分屬于什么描寫？ 從語言描寫中你可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？試著用到剛才學(xué)到的抓住關(guān)鍵 詞的方法，說說你是從哪里讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：熬 （表現(xiàn)漁夫善良樸實(shí)、 關(guān)心他人、無私）四、品味環(huán)境描寫過渡：這真是一對(duì)有愛的夫婦， 因?yàn)橛袗?，讓這個(gè)家庭充滿溫馨，就讓我們 再來感受一下這個(gè)家庭的溫暖吧課件出示第一自然段，教師示范朗讀此時(shí)此刻，你還覺得這是一戶窮人嗎？五、總結(jié)桑娜和漁夫的的確確是“富有”的人， 因?yàn)樗麄儞碛猩屏肌?勤勞、樂于助 人 的美好品質(zhì)。六、作業(yè)這是一個(gè)溫暖又感人的故事，但是文章的結(jié)尾總讓我們感到意猶未盡， 拉開帳子之后，未來的日子會(huì)是怎樣呢？課后小練筆：續(xù)寫窮人專業(yè)資料整理9窮人學(xué)案1、你想要解決的問題有哪些？（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） ? 2、在文中劃出對(duì)桑娜的心理描寫，認(rèn)真閱讀，并概括她